大學教育對大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的影響

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大學生是現(xiàn)在社會不可缺乏的人才，也是推動社會進步的主要動力之一。大學生的綜合素質(zhì)就其本質(zhì)而言包括：思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)等幾個方面。本文圍繞大學生綜合素質(zhì)的重要性、大學教育該如何培養(yǎng)當代大學生的綜合素質(zhì)為切入點討論。

一、概述

提高大學生的綜合素質(zhì)這一話題一直以來是各高校教育部研究的重點。當前，高校加強大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅是解決大學生目前就業(yè)形勢嚴峻問題，而且是關(guān)系到我國21世紀能否改變國內(nèi)整體素質(zhì)狀況的關(guān)鍵因素。現(xiàn)代的社會對大學生的綜合素質(zhì)有了更高的要求，作為一名大學生，想要適應(yīng)社會的發(fā)展，為國家，為社會做貢獻，就必須注意提高自身綜合素質(zhì)。然而實際上大學教學之中很多老師都是照本宣科，教學大綱所要求講的內(nèi)容就給學生講，不要求的一字不提；導致學生平時學習不努力，嚴重者甚至逃課，考試前復習重點然后輕松過關(guān)。這樣的大學教育能提升大學生的綜合素質(zhì)嗎？答案是否定的，那么大學教育該如何培養(yǎng)當代大學生的綜合素質(zhì)呢？這個問題我們接下來進行深入的探討。

二、大學生綜合素質(zhì)的重要性

大學生的綜合素質(zhì)對其自身而言直接關(guān)系到自己的就業(yè)，對于國家社會而言關(guān)系到一個國家整體的社會素質(zhì)以及社會發(fā)展的總的一個趨勢。當前，社會競爭日益激烈，就業(yè)壓力逐漸增大，社會對于大學生的要求也越來越高。20年前讀了大學包分配工作的福利已經(jīng)不再存在，現(xiàn)在是幾個人甚至幾十個人競爭一個崗位。那么，如何體現(xiàn)你在競爭之中的優(yōu)勢呢？----綜合素質(zhì)。如果競爭者同時是學習成績優(yōu)異，專業(yè)知識牢固，如果你在與人交際，宣傳寫作，體育運動，策劃能力等方面有突出的特長，那么你的與眾不同就體現(xiàn)出來了，這就是你的優(yōu)勢所在。其二是大學生是國家未來的人才資源,是社會進步的力量源泉，在21世紀的中國，大學生將慢慢處于主導地位，如果國家的大學生綜合素質(zhì)整體提高，對于國家綜合實力的提升有著不可忽視的力量。舉個簡單的例子：近幾十年來特別是緬甸軍政府上臺后由于其特殊的國策，緬甸高等教育漸漸落后了，面臨著諸多困境。這直接導致緬甸的高等教育和現(xiàn)代化建設(shè)落后，綜其原因，沒有優(yōu)秀的高等教育，無法培養(yǎng)出有高綜合素質(zhì)的大學生，導致其綜合國力落后。通過以上觀點，我們不難看出大學生綜合素質(zhì)對自身的就業(yè)起著關(guān)鍵性的作用，對于整個國家的發(fā)展，名族的復興起著決定性作用。

三、應(yīng)該采取怎樣的措施提高大學生的綜合素質(zhì)

發(fā)揮教師的引導作用想要培養(yǎng)出優(yōu)秀的大學生，讓他們在以后的社會工作中具有競爭力，首先需要老師發(fā)揮其引導作用。如今大學教育普遍存在的現(xiàn)象是：老師上課講的內(nèi)容只是該科目教學大綱的內(nèi)容，學生學的內(nèi)容也只是考試要考的內(nèi)容。很明顯，這樣的教育無非是把學生鍛煉成了只會考試的木頭人。我們不能否認專業(yè)知識對學生就業(yè)的重要性，那么只有專業(yè)知識就能使學生找到好工作了嗎？答案是否定的。大學的課堂教育應(yīng)該在保證能完成教學要求的前提下充分發(fā)揮學生的自主性和能動性。做到不僅能學到知識，并且在學習知識的過程中學會與人交談，學會大膽的演講。舉個簡單的例子：老師講《軍事理論》課程中的中美關(guān)系，可以把學生分成若干個小組，讓他們自由討論，發(fā)揮每個同學的思維能力，最后每個小組派一名代表在講臺陳述小組的觀點。這樣的教學模式不但調(diào)動學生的能動性，也培養(yǎng)了學生的語言表達能力。課堂培養(yǎng)學生綜合能力的方式還有很多，只有老師起到了積極的引導作用，我想，對于學生整體素質(zhì)的提高必然會起到積極作用。增強綜合能力的重要性的意識目前，高校大學生的綜合素質(zhì)在不斷提高，這是毋庸置疑的。但是我們仔細觀察一下大學校園，就會發(fā)現(xiàn)，在市場經(jīng)濟觀念的沖擊下，價值取向日益功利化，道德意識淡薄，人文涵養(yǎng)貧乏等情況層出不窮。那作為未來社會的主體，作為大學生應(yīng)該怎么做來提高自己的綜合素質(zhì)呢？首先，養(yǎng)成意識，從心底認識到綜合素質(zhì)對于自身的重要性。當認識到重要性過后，往往是通過具體的實踐來提升。舉一些簡單的例子：抓住每一次鍛煉自己的機會，如班級舉行活動，主動承擔活動策劃者的角色，策劃活動多了，策劃能力就成為了你的綜合能力之一了。所以，抓住每一次可以鍛煉自己能力的機會，寫新聞稿可以鍛煉宣傳寫作能力，參加團校、黨校培訓提升自己的思想素質(zhì)、積極參加體育活動提升自己的身體素質(zhì)等等。最后，大學生必將是未來社會的主體，每一個大學生只有真正提高自己的綜合素質(zhì)后才能在未來就業(yè)、生活等方面有競爭力。當社會整體綜合素質(zhì)提高之后，對于國家在世界各國的競爭中才有競爭力。

總結(jié)

黨的十六大提出“堅持以人為本，樹立全面，協(xié)調(diào)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會與人的全面發(fā)展”的科學教育觀以來，大學生培養(yǎng)成為我國人才培養(yǎng)的重要途徑之一，隨著我國國際競爭力的不斷提高，社會對人才的需求越來越強烈，利用高等教育提升大學生的競爭力的要求顯得格外重要。大學需要通過不斷的改革來提升大學的綜合能力，綜合能力是各個方面能力的體現(xiàn)。因此，大學生自身更應(yīng)抓住大學的機會，不斷培養(yǎng)自己，為未來自己的就業(yè)提升競爭力，為祖國的發(fā)展做貢獻。

作者：鄧富元 王俊杰  田治林