思想政治教育專業(yè)學(xué)生德育教育

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摘要：隨著中國特色社會(huì)主義事業(yè)的不斷發(fā)展，思想政治教育專業(yè)成為熱門專業(yè)，受到國家和社會(huì)的廣泛關(guān)注?，F(xiàn)階段，怎樣做好思想政治教育專業(yè)學(xué)生的德育教育工作，已經(jīng)成為我國院校的重點(diǎn)研究課題。思想政治教育和德育教育有著緊密聯(lián)系，只有將思想政治教育和德育教育相結(jié)合，才能發(fā)揮出德育教育的作用，為國家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)思想政治教育專業(yè)人才。本文主要研究思想政治教育專業(yè)學(xué)生德育教育，希望給我國院校提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：思想政治教育專業(yè)；德育教育；人才培養(yǎng)

一、引言

無論是思想政治教育，還是德育教育，都是對學(xué)生的思想、行為施加有利影響。作為思想政治教育專業(yè)的學(xué)生，不僅需要學(xué)習(xí)思想政治教育專業(yè)知識，還需要提升個(gè)人道德水平和綜合素養(yǎng)，為日后工作打下良好基礎(chǔ)。我國院校應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注思想政治教育專業(yè)學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)，提升學(xué)生道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，研究思想政治教育專業(yè)學(xué)生德育教育，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、思想政治教育專業(yè)學(xué)生德育教育的必要性

（一）促進(jìn)學(xué)生成長成才

思想政治教育專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)思想政治教育人才。一方面，為社會(huì)各界培養(yǎng)思想政治工作者，例如高等學(xué)校、黨政機(jī)關(guān)。另一方面，為中小學(xué)培育德育工作者。無論學(xué)生畢業(yè)后選擇哪個(gè)方向就業(yè)，學(xué)生都需要具有良好的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。在思想政治教育專業(yè)教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，有助于學(xué)生成長成才。教師將思想政治知識傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生做思想政治理論的傳播者，促使學(xué)生為中國特色社會(huì)主義事業(yè)做出貢獻(xiàn)。教師根據(jù)德育大綱組織課堂教學(xué)，將德育教育落實(shí)到思想政治教育專業(yè)課程之中，根據(jù)社會(huì)需求培養(yǎng)人才，既能解決學(xué)生就業(yè)問題，也能提升學(xué)生就業(yè)競爭力。

（二）提升思想政治教育專業(yè)教學(xué)實(shí)效性

思想政治教育，是指利用思想觀念、政治觀點(diǎn)等對受教育者施加影響，使受教育者形成滿足社會(huì)要求的思想品質(zhì)。德育教育，是指有目的地對受教育者心理施加影響，以此培養(yǎng)受教育者的道德修養(yǎng)。在思想政治教育專業(yè)教學(xué)中，開展德育教育，可以提升思想政治教育專業(yè)教學(xué)實(shí)效性，有助于促進(jìn)思想政治教育專業(yè)教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。教師通過德育教育，提升思想政治教育教學(xué)水平，通過思想政治教育，提高學(xué)生在德育教育中的政治參與能力。教師將兩者相結(jié)合，以社會(huì)主義理論為核心開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生形成正確思想觀念，能實(shí)現(xiàn)思想政治教育專業(yè)教學(xué)目標(biāo)。

三、思想政治教育專業(yè)學(xué)生德育教育存在的問題

（一）德育教育理念落后

德育教育理念指引著教師的教學(xué)方向。在思想政治教育專業(yè)教學(xué)中，部分教師的德育教育理念過于落后，無法發(fā)揮德育教育作用。第一，教師過于依賴教材，沒有聯(lián)系日常生活，難以吸引學(xué)生注意力。一些教師對德育教育存在理解誤差，認(rèn)為德育教育和思想政治教育相同，不能主動(dòng)開展德育教育。部分學(xué)校將德育和智育相分離，沒有為教師提供幫助，使得教師產(chǎn)生錯(cuò)誤思想，致使德育教育嚴(yán)重失位，無法在教學(xué)中全面開展。第二，教師過于依賴多媒體設(shè)備，不能發(fā)揮自身指導(dǎo)作用，無法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，致使學(xué)生出現(xiàn)知識脫節(jié)現(xiàn)象，降低了教學(xué)質(zhì)量。有些教師不了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程，無法提供針對性指導(dǎo)。

（二）德育教育方法陳舊

德育教育方法影響德育教育質(zhì)量。在思想政治教育專業(yè)教學(xué)中，部分教師采用陳舊的德育教育方法，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，無法讓學(xué)生認(rèn)同和實(shí)踐。第一，教師重視理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)，站在道德制高點(diǎn)教育學(xué)生，難以引起學(xué)生共鳴。實(shí)踐是加深學(xué)生知識印象的重要途徑。如果教師沒有進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)勢必會(huì)出現(xiàn)多種問題。第二，教師忽視師生互動(dòng)，課堂教學(xué)缺乏雙向交流。教師不了解學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)生沒有及時(shí)反饋信息，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量始終無法提升。

（三）德育教育目標(biāo)過高

德育教育目標(biāo)，是德育教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我國部分院校的德育教育目標(biāo)過高，脫離社會(huì)實(shí)際，難以起到指導(dǎo)作用。過高的德育教育目標(biāo)，不僅會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還會(huì)增加教師的工作壓力。德育教育是以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)，德育目標(biāo)過于理想化，沒有考慮道德追求的層次性，無法讓學(xué)生深入了解道德要求，不利于學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步。過于至善和高尚的人格在當(dāng)今社會(huì)中并非普遍道德現(xiàn)象，我國院校制定的德育教育目標(biāo)和學(xué)生水平不符，讓學(xué)生覺得自己和目標(biāo)相距很遠(yuǎn)，打消了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

四、思想政治教育專業(yè)學(xué)生德育教育對策

（一）創(chuàng)新德育教育理念

思想政治教育專業(yè)教師應(yīng)創(chuàng)新德育教育理念，貫徹以人為本德育教育理念。首先，教師應(yīng)尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮主觀能動(dòng)性作用，積極轉(zhuǎn)變教育理念，擺脫陳舊理念束縛。教師需要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，從生活中搜集教學(xué)素材，積累教學(xué)案例。教師需要研究思想政治教育和德育教育之間的差異，通過德育教育填充思想政治教育空白部分，全方位培養(yǎng)學(xué)生，提升學(xué)生思想素養(yǎng)和政治素養(yǎng)。其次，教師應(yīng)發(fā)揮指導(dǎo)作用，加強(qiáng)人文關(guān)懷，研究學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，分析學(xué)生思想問題，找準(zhǔn)教學(xué)著力點(diǎn)，通過德育教育解決學(xué)生思想問題。教師需要適度使用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)教師指導(dǎo)，促使大學(xué)生做出正確價(jià)值選擇。最后，教師需要樹立學(xué)生德育理念，讓學(xué)生了解德育教育重要性，幫助學(xué)生內(nèi)化德育知識。教師可以把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入德育教育之中，讓學(xué)生了解社會(huì)、國家，引起學(xué)生情感共鳴。學(xué)校應(yīng)支持教師工作，鼓勵(lì)教師融合德育和智育，構(gòu)建完整思想政治教育專業(yè)課程體系，使教師又快又好地完成工作。

（二）改進(jìn)德育教育方法

思想政治教育專業(yè)教師應(yīng)改進(jìn)教育方法，提升德育教育質(zhì)量，使德育教育達(dá)到預(yù)期效果。第一，教師應(yīng)把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，采取多樣化教育手段，使學(xué)生成為德育教育的主體。在理論教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生分析實(shí)際案例，組織學(xué)生成組討論爭議話題，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生去福利院、敬老院做義工，讓學(xué)生將所學(xué)德育知識外化為道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第二，教師應(yīng)重視師生互動(dòng)，積極和學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生反饋信息，幫助學(xué)生建立完整知識框架，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和育人的統(tǒng)一。教師可以建立微信、微博等新媒體賬號，通過新媒體平臺和學(xué)生傳遞信息，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生成長成才。第三，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過微課教育，讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，強(qiáng)化德育教育效果。教師需要不斷優(yōu)化微課設(shè)計(jì)，豐富微課內(nèi)容，做到與時(shí)俱進(jìn)，保證學(xué)生思想和社會(huì)主流價(jià)值觀相同。教師可以將微課教育貫穿德育教育全過程，發(fā)揮微課教育作用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

（三）制定合適的德育教育目標(biāo)

我國院校應(yīng)制定合適的德育教育目標(biāo)，應(yīng)認(rèn)識到德育教育的漸進(jìn)性和階段性，逐步提高學(xué)生道德水平。第一，基本德育教育目標(biāo)。基本德育目標(biāo)，是對學(xué)生做人的要求，包括學(xué)生的人格修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、誠信品質(zhì)等。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，將教師樹立為榜樣，讓學(xué)生模仿教師，促使學(xué)生發(fā)展成具有健全人格、良好道德修養(yǎng)的人才。第二，高層次德育教育目標(biāo)。高層次德育教育目標(biāo)，是對學(xué)生做高尚的人的要求。不僅對學(xué)生自身理想提出要求，還對學(xué)生服務(wù)人民、社會(huì)提出要求。學(xué)校需要加強(qiáng)德育教育力度，構(gòu)建專業(yè)化德育教育隊(duì)伍，分層培養(yǎng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。學(xué)校在制定目標(biāo)時(shí)，始終堅(jiān)定政治方向，端正政治態(tài)度，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路，將德育教育放在首位。同時(shí)學(xué)校需要了解學(xué)生實(shí)際水平，對水平低的學(xué)生適當(dāng)放低標(biāo)準(zhǔn)，針對性進(jìn)行德育教育，使全體學(xué)生共同共發(fā)展。

五、結(jié)語

德育教育是思想政治教育專業(yè)教學(xué)的突破口，為思想政治教育專業(yè)教學(xué)提供了新的教學(xué)思路和教學(xué)途徑。教師需要?jiǎng)?chuàng)新德育教育理念、改進(jìn)德育教育方法，肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)的責(zé)任，為學(xué)生成長成才保駕護(hù)航。學(xué)校需要制定合適的德育教育目標(biāo)，幫助教師完成工作任務(wù)，降低教師工作難度，使德育教育盡快完成，以此為我國提供大量高素質(zhì)思想政治教育專業(yè)人才。專業(yè)。

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作者：文麗珍 單位：海南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院