高職院校德育教育探索
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【摘要】在新時代的影響下，互聯(lián)網(wǎng)作為一種全新的技術(shù)不斷顛覆著人們的價值觀，迅速席卷多個領域。就連保守的教育行業(yè)，也因互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)改變了整體格局?；ヂ?lián)網(wǎng)之前，書本是知識傳播的主要載體，互聯(lián)網(wǎng)之后，迎來了信息時代的革新蛻變。海量的信息資源庫，多元化的網(wǎng)絡線上教學模式，促進了全新教育理念的形成。本文從互聯(lián)網(wǎng)為契機，探索高職院校的德育教育。通過互聯(lián)網(wǎng)，整合高職院校德育教育資源，從全新的視角下，推動高職院校德育教育的升華和創(chuàng)新。
【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)；高職院校；德育教育
一、互聯(lián)網(wǎng)與高職院校德育教育的關系
互聯(lián)網(wǎng)開拓了高職院校德育教育的新業(yè)態(tài)，利用信息融合來提高德育教育的效果。傳統(tǒng)的德育教育，接觸到的信息層面較為狹隘，知識的更新速度較慢。互聯(lián)網(wǎng)起到了推波助瀾的作用，使信息的抓取更為精準。也會使受教者接受知識的渠道拓寬，交流方式變得更加廣泛，教育內(nèi)容愈發(fā)多樣化，也能刺激德育教育的主動性。從目前的發(fā)展來看，高職院校德育教育融合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展已經(jīng)成為大勢所趨。在高職院校中，互聯(lián)網(wǎng)幾乎已經(jīng)實現(xiàn)了全覆蓋，應用智能手機已經(jīng)成為學生在茶余飯后的消遣。但互聯(lián)網(wǎng)依然使一把雙刃劍，同時也充斥著很多不良內(nèi)容。正能量的德育教育內(nèi)容不能占據(jù)高地，勢必會使工作陷入被動的境地，無法正常開展?；ヂ?lián)網(wǎng)與高職院校德育教育是相輔相成，互相影響和帶動的關系，需要尋找到恰當?shù)耐緩?，充分利用互?lián)網(wǎng)為德育教育服務。
二、互聯(lián)網(wǎng)影響下，高職院校德育教育的優(yōu)勢
通過互聯(lián)網(wǎng)的平臺，開展個性化的教育，也可使教育的模式創(chuàng)新。并非與傳統(tǒng)德育教育方式相對立，而是與其結(jié)伴而行，會增強時效性、輻射更多的受眾群體?；ヂ?lián)網(wǎng)與德育教育相結(jié)合，是一個篩選優(yōu)質(zhì)資源的過程，提高了德育教育的作用和附加值?？缭絽^(qū)域，時間以及行業(yè)，推動了德育教育朝著更好的方向發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)脈絡的形成，也推進了全球性德育知識庫的建立，使一些現(xiàn)有的德育資源與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，學生，老師都可以隨時隨地上網(wǎng)找到自己想要的學習資源，成本降低的同時，也加速了知識的獲取速率，相比傳統(tǒng)集中式的學習理念，碎片化的德育教學方式更為精進。互聯(lián)網(wǎng)主導下的德育教育更重要的一點是學生與老師的界限不再是清晰的劃分，而是人人通，以個人為主導，很顯然，德育知識將會以更快的速度進行傳播。
三、互聯(lián)網(wǎng)背景下，高職院校德育教育有效路徑探析
（一）創(chuàng)新教育體制，提高德育教育水平
通過互聯(lián)網(wǎng)豐富更新內(nèi)容，助力德育教育工作的開展。利用互聯(lián)網(wǎng)本身高效、便捷、多元化的優(yōu)勢，挖掘德育教育新資源，以熱點話題為切入點，增強學生對于德育教育的認知能力。運用現(xiàn)代技術(shù)，搭建以衛(wèi)星、互聯(lián)網(wǎng)為載體的德育教育平臺，優(yōu)化網(wǎng)絡教育的平臺，重視校園網(wǎng)站的維護和運營。整合網(wǎng)絡資源，同時加強網(wǎng)絡的監(jiān)督機制，將互聯(lián)網(wǎng)德育教育的功能有效地發(fā)揮，為高職院校學生提供一個凈化的網(wǎng)絡環(huán)境，切實提高德育教育的水平。
（二)建立網(wǎng)絡德育教育課程資源，實現(xiàn)線上與線下的有機融合
抓住德育教育的重點，以幻燈片，故事，情景再現(xiàn)等方式出現(xiàn)，讓學生一目了然，形成對德育教育認知的一個判斷，激發(fā)學生主動參與評論和討論。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，尋找話題，讓每位學生的思維都運轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)枯燥乏味的課堂筆記式教學模式。實現(xiàn)線上資源與線下資源的銜接。杜絕片面追求經(jīng)濟效益，而忽略真正網(wǎng)絡德育教育的現(xiàn)狀發(fā)生。避免網(wǎng)絡資源的重復建設和利用，建立線上德育測試環(huán)節(jié)，并將其納入到考試科目中，讓學生像對待必修專業(yè)課一樣重視德育教育。要在校園內(nèi)開展一些德育教育網(wǎng)絡知識圖片展覽，充分利用板報、墻報、標語、廣播等特殊功能宣傳德育教育，形成健康的網(wǎng)絡知識文化氛圍，對學生進行全方位的網(wǎng)絡和諧德育引導。
（三）建立德育教育互聯(lián)網(wǎng)專欄，為學生學習提供參考
充分利用網(wǎng)絡資源，拓展學校德育教育的途徑，增強德育的實效性。比如成立美德專欄，分享德育教育的一些成功案例，好人好事記錄。德育學習專欄，將線上傳授一些德育教育的學習方法，學習途徑，也會在網(wǎng)上尋找到同城學習的好友。設置德育問答專欄，進行線上的答題學習。開展“德育之窗“專欄，給學生足夠的空間去自己的網(wǎng)頁上任意發(fā)揮。開展德育教育的網(wǎng)上論壇，以班級為單位創(chuàng)建網(wǎng)頁和網(wǎng)站。開展網(wǎng)絡德育教育的公開課，潛移默化地影響到學生去接受并學習德育。豐富德育網(wǎng)站資源，建立德育優(yōu)秀網(wǎng)站定期首頁特別推送，增強優(yōu)秀作品的影響力。
（四）加強校園網(wǎng)絡的監(jiān)督和管理
互聯(lián)網(wǎng)對德育教育是優(yōu)勢，也有可能衍生成為劣勢。高職院校計劃應用網(wǎng)絡覆蓋來實現(xiàn)德育教育的全面化，就必須設置防火墻軟件，維護并保證學生的上網(wǎng)安全。開設德育網(wǎng)絡的線上咨詢平臺，對青少年的價值觀和對網(wǎng)絡的認識加以引導。傳授給學生正能量的網(wǎng)站搜索引擎，將學生的一些不良上網(wǎng)習慣加以糾正和分享，將網(wǎng)絡帶給學生的負面影響徹底扼殺在搖籃里。制定嚴格的網(wǎng)絡監(jiān)督管理機制，唯有經(jīng)過學校認證的網(wǎng)站才可以使用校園網(wǎng)。
總結(jié)
弘揚德育教育一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會所倡導和弘揚的。隨著互聯(lián)網(wǎng)知識經(jīng)濟的來臨，高職院校的德育教育不止局限于書本，而是與互聯(lián)網(wǎng)巧妙融合。但并不意味著，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)要完全摒棄傳統(tǒng)的德育教學方式，而是二者歸一，借助互聯(lián)網(wǎng)的平臺，讓德育教育的資源渠道更加廣泛，以備社會更多人所應用。
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作者：吳姝妍 單位：常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學校
