體育教學(xué)中滲透德育教育論文

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一、學(xué)生思想道德問題產(chǎn)生的原因

1）社會(huì)因素。社會(huì)環(huán)境影響對(duì)學(xué)生思想道德產(chǎn)生很大的影響。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，社會(huì)一些不良文化思想的入侵，造成年青一代的思想腐化。如互聯(lián)網(wǎng)的普及就是一把雙刃劍，應(yīng)用得好，則可提升學(xué)生的知識(shí)水平和開闊學(xué)生的視野，但現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)傳播著大量庸俗、低劣、暴力、色情等不良信息，使年青一代思想逐步偏離正軌，走向犯罪道路，給社會(huì)和家庭帶來嚴(yán)重的危害。

2）學(xué)校因素。學(xué)校是學(xué)生品德教育的主要場(chǎng)所，因此，學(xué)校的思想道德建設(shè)工作抓好與否，直接影響著學(xué)生的思想素養(yǎng)。學(xué)校德育存在偏差，在一定程度上呈現(xiàn)出政治化、理想化、片面化和知識(shí)化傾向，并且脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)。學(xué)校教育中重知輕德。學(xué)校教育還沒有完全的從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。學(xué)生思想教育過程簡(jiǎn)單化，方式陳舊單一，內(nèi)容枯燥乏味，對(duì)學(xué)生的教育是抽象式的說教，機(jī)械式的灌輸，難以保證其實(shí)效性。

3）家庭因素。農(nóng)村地區(qū)家長(zhǎng)自身素質(zhì)整體不高，道德水平整體偏低，法律意識(shí)不強(qiáng)，不僅忽視了對(duì)子女的思想品德教育，并且長(zhǎng)期的言行示范，很可能給孩子帶來負(fù)面影響。

4）自身因素。學(xué)生現(xiàn)在還處在一個(gè)幼稚、半成熟時(shí)期，對(duì)社會(huì)認(rèn)知的能力較差，自身的辨別能力和自我控制能力不強(qiáng)，易產(chǎn)生沖動(dòng)和思想偏激等，這些都是制約學(xué)生思想成熟的表現(xiàn)。

二、實(shí)施滲透的時(shí)機(jī)

1）新學(xué)期開始時(shí)。新學(xué)期開始的時(shí)候新學(xué)期開始，均要向?qū)W生說明體育課的課堂常規(guī)，強(qiáng)化學(xué)生的組織紀(jì)律觀念、集體感、體育的參與意識(shí)、陶冶美的情操、培養(yǎng)文明行為等。

2）游戲比賽時(shí)。體育運(yùn)動(dòng)一般具有教育性。教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生為了集體的榮譽(yù)，要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。對(duì)少數(shù)學(xué)生的個(gè)人英雄主義表現(xiàn)要及時(shí)給予糾正，而對(duì)表現(xiàn)勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)持拼搏的精神和勝不驕、敗不餒，服從裁判、遵守紀(jì)律的學(xué)生要加以表?yè)P(yáng)。這時(shí)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的良好時(shí)機(jī)。

3）技術(shù)動(dòng)作教學(xué)時(shí)。如在體操技術(shù)動(dòng)作教學(xué)中，保護(hù)幫助是一項(xiàng)重要內(nèi)容，保護(hù)工作做不好，就可能發(fā)生傷害事故。教師應(yīng)通過彼此間的保護(hù)幫助，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，吃苦耐勞和忘我的精神，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)。

4）成功失敗時(shí)。體育教學(xué)中競(jìng)賽是不可或缺的一項(xiàng)重要活動(dòng)。教師可以通過某項(xiàng)競(jìng)賽過程，有針對(duì)性地對(duì)待不同情況，教育學(xué)生勝不驕、敗不餒，調(diào)整自己的心態(tài)，增強(qiáng)心理素質(zhì)，使他們清楚，失敗也是成功，從而塑造豁達(dá)、開朗的性格和永不服輸?shù)男睦硭刭|(zhì)。

5）借、還體育器材時(shí)。保護(hù)公共財(cái)物是大家的義務(wù)，教師即可正面教育學(xué)生要主動(dòng)幫助同學(xué)借、還器材，在運(yùn)動(dòng)過程中愛護(hù)公物，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

6）體育考核時(shí)。體育考核時(shí)，涉及學(xué)生的成績(jī)、評(píng)優(yōu)等。教師要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)，反對(duì)弄虛作假，堅(jiān)決打消學(xué)生“不勞而獲”的思想，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生高尚的體育道德。

三、在體育教學(xué)中實(shí)施德育教育的途徑

1）結(jié)合體育教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行德育教育。德育教育可以滲透到體育教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。比如課前準(zhǔn)備階段可以讓學(xué)生自己拿運(yùn)動(dòng)器材、打草場(chǎng)地等，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，愛護(hù)公物，同時(shí)對(duì)熱心幫助老師的學(xué)生要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。體育課開始環(huán)節(jié)可以要讓學(xué)生明白本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和要求，檢查學(xué)生的出勤情況，強(qiáng)化學(xué)生的組織紀(jì)律教育，讓學(xué)生嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)環(huán)節(jié)可以挖掘教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。結(jié)束環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生作一些放松運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生的身心逐步恢復(fù)平穩(wěn)。

2）結(jié)合教師素質(zhì)進(jìn)行德育教育。體育教學(xué)中教師要提高自身素質(zhì)，以身立教對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。首先教師要注重自己的儀表，通過儀表感染學(xué)生，用自身氣質(zhì)影響學(xué)生。其次教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度也會(huì)影響到學(xué)生的心理，尊重學(xué)生就是對(duì)學(xué)生最好的教育。

3）結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育教育。體育教學(xué)中蘊(yùn)含著德育教育的因素，教師要充分挖掘其深刻內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如接力賽、拔河賽、籃球、足球等項(xiàng)目，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神；中長(zhǎng)跑練習(xí)需要較強(qiáng)的身心承受力，是培養(yǎng)學(xué)生意志力的最佳途徑；器械、跳躍性項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的精神，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的美德。

4）結(jié)合體育教學(xué)方法進(jìn)行德育教育。在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法滲透德育教育。常用的方法主要有體態(tài)暗示法、實(shí)踐體驗(yàn)法、激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)法、情感渲染法等。運(yùn)用體態(tài)暗示法矯正學(xué)生的不良行為，有助于保護(hù)學(xué)生的自尊心；運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)法可以使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操、磨練意志，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育；運(yùn)用激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，提高學(xué)生的創(chuàng)造性。

四、小結(jié)

總之，體育教學(xué)中，教育只有遵循學(xué)生心理特點(diǎn)的心理發(fā)展規(guī)律，才能曉之以理，動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，塑造社會(huì)主義的一代新人。如果在體育教學(xué)中不根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理特征和發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生的性格和意志品質(zhì)、不照顧學(xué)生心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育，就不能因勢(shì)地把思想工作做到每個(gè)學(xué)生的心坎上，就很難形成高尚的情操和良好的道德行為習(xí)慣。

作者：閆建珍 單位：山西省榆社縣職業(yè)中學(xué)