技工學(xué)校德育教育工作理念

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了技工學(xué)校德育教育工作理念范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：技工教育包括德、智、體、美、技能等幾個(gè)方面，教育工作者最大的職責(zé)就是培養(yǎng)人、教育人，就是研究學(xué)生的各種需求和特點(diǎn)，生動(dòng)有效地做好德育工作。德育是提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、解決道德品質(zhì)問題的必要手段，它影響并決定學(xué)生的言行，使學(xué)生成為企業(yè)需要的既具有較高的政治素質(zhì)，又有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)的德才兼?zhèn)涞娜瞬?，是技工學(xué)校教育教學(xué)的宗旨所在。本文結(jié)合作者的工作實(shí)際闡述了對(duì)技工學(xué)校德育教育工作的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；德育工作；教育理念

一、突破傳統(tǒng)教育理念，調(diào)整教育內(nèi)容，與時(shí)代同步

我國(guó)傳統(tǒng)的道德教育往往單純強(qiáng)調(diào)個(gè)人的道德修養(yǎng)，突出個(gè)體完美的人格塑造，傳統(tǒng)的道德教育培養(yǎng)了人的向善、自強(qiáng)、耐力和從屬感。但是，現(xiàn)代社會(huì)需要的是與現(xiàn)代生產(chǎn)和人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)相適應(yīng)的現(xiàn)代人才，現(xiàn)代人才除了具有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能外，還必須具備現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代生產(chǎn)所需要的基本道德素質(zhì)。我們現(xiàn)在培養(yǎng)的學(xué)生是科技高速發(fā)展時(shí)代建設(shè)的主力軍，他們必須具備現(xiàn)代社會(huì)所需的基本道德素質(zhì)，尤其要具備勇于開拓、勇于創(chuàng)造、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，單靠強(qiáng)調(diào)完善個(gè)人修養(yǎng)、追求傳統(tǒng)的思想人格是不夠的，我們必須改革德育教育制度，推行德育系統(tǒng)化教育。學(xué)校在開展思想政治教育的同時(shí)，要開設(shè)職業(yè)道德常識(shí)課，將職業(yè)道德教育滲透到各學(xué)科教學(xué)與日常學(xué)習(xí)生活中，拓寬德育教育的深度和廣度。從實(shí)際出發(fā)，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今的學(xué)生，轉(zhuǎn)變舊觀念，樹立新觀念，努力使現(xiàn)代意識(shí)和傳統(tǒng)教育一體化，既有遠(yuǎn)景目標(biāo)，又有層次要求，二者互相貫通，彼此交融，這是當(dāng)今德育的發(fā)展取向。

1.要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)開展多種形式、內(nèi)容豐富的德育工作

（1）在新生入學(xué)時(shí)，把軍訓(xùn)國(guó)防教育和愛國(guó)主義教育納入德育教育工作中，以提高學(xué)生的組織紀(jì)律性，強(qiáng)化集體主義意識(shí)。組織新生看愛國(guó)電影、唱革命歌曲、接受現(xiàn)代國(guó)防教育，打破平面式單渠道的教育，實(shí)行滲透式立體化教育，在寓教于樂中引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，這也是德育工作的基礎(chǔ)階段。（2）堅(jiān)持正面教育，開展多層次、內(nèi)容豐富的形勢(shì)與政策教育，從學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，按照思想發(fā)展的客觀規(guī)律，把真理導(dǎo)入學(xué)生的頭腦中，啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在因素，讓學(xué)生選擇正確的志向和人生道路，耐心疏導(dǎo)，做到動(dòng)之以情、曉之以理、情理相濟(jì)，從根本上提高學(xué)生的覺悟，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，打開學(xué)生的心頭鎖解開學(xué)生的思想疙瘩，只要這樣做，即使面對(duì)問題較多的學(xué)生，也能“精誠(chéng)所至，金石為開”。（3）德育工作要同相關(guān)政策相結(jié)合，在評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)、學(xué)習(xí)管理中，堅(jiān)持品學(xué)兼優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格進(jìn)行考核，扭轉(zhuǎn)重才輕德的傾向。同時(shí)，還要樹立典型，發(fā)揮典型的作用。（4）德育要同生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生參加勞動(dòng)，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，可以接觸社會(huì)、接觸企業(yè)，可以養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，有助于理論聯(lián)系實(shí)際，有助于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，適應(yīng)當(dāng)前飛速發(fā)展的時(shí)代。

2.發(fā)揮德育課、政治課教學(xué)的主渠道作用，也是很重要的德育措施

這兩課要做到常講常新，要抓住學(xué)生的思想熱點(diǎn)，做到理論聯(lián)系實(shí)際才能取得實(shí)效。要想做到兩課常講常新，就不能一個(gè)教案講到底，即使功底再好的教師也要做到“兩頭抓”：一是“抓上頭”，就是教師必須隨時(shí)了解黨和國(guó)家的大政方針，了解國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，不斷研究新問題，補(bǔ)充新知識(shí)。二是“抓下頭”，就是隨時(shí)了解學(xué)生在想什么、關(guān)心什么，他們的思想熱點(diǎn)和疑點(diǎn)是什么，對(duì)這些問題，教師不但要了解，而且要關(guān)注，給予回答。只有抓住了這兩頭，德育課才能常講常新，才能對(duì)學(xué)生有吸引力，也才能實(shí)現(xiàn)其有效性，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。

二、培養(yǎng)師生情感，言傳身教，是德育教育的重要手段

耐心疏導(dǎo)，言傳身教，培養(yǎng)師生情感，也是德育教育的一種方法。當(dāng)然，在耐心疏導(dǎo)的前提下，還必須嚴(yán)格要求，必須堅(jiān)持以“導(dǎo)”為主，“導(dǎo)”“禁”結(jié)合，在“導(dǎo)”的過程中，培養(yǎng)師生感情。由于技校學(xué)生處在青少年時(shí)期，可能產(chǎn)生一種逆反心理，在利用傳統(tǒng)的說服教育、實(shí)際教育、陶冶教育、指導(dǎo)自我教育和品德評(píng)價(jià)等方法進(jìn)行教育時(shí)，仍然有一部分學(xué)生總是很難愉快地接受教師傳授的德育教育內(nèi)容，不能積極主動(dòng)地進(jìn)行自我教育，達(dá)不到自我規(guī)范的目的。假如能在教師與學(xué)生之間找出一種“黏合劑”，使學(xué)生愉快地、積極主動(dòng)地接受德育教育的內(nèi)容，那么也可以說是找到了一條加強(qiáng)學(xué)生德育教育的途徑。在長(zhǎng)期的實(shí)際工作中，筆者體會(huì)到，學(xué)生都在觀察教師的一切行動(dòng)，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著重要的影響。教師的優(yōu)良品質(zhì)，表現(xiàn)在敬業(yè)克已、刻苦鉆研、認(rèn)真授課、循循善誘等方面。一線專業(yè)指導(dǎo)教師更要注意自己的示范作用，要認(rèn)清自己處于為人師表的示范地位，要求學(xué)生做到的，自己必須身體力行，率先做到。我國(guó)的教師歷來(lái)就有良好的師德，布衣淡飯，誨人不倦，即使在極端困難的情況下，許多教師依然以一顆赤誠(chéng)之心，耕耘在教學(xué)第一線，這就給學(xué)生起了一個(gè)很好的示范帶頭作用，這就用身體力行指導(dǎo)學(xué)生向“善”的一面。除了言傳身教，學(xué)生與教師之間的深厚情感也是一種“黏合劑”，也是加強(qiáng)德育教育的一條途徑。情感是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界的過程中對(duì)事物產(chǎn)生的具有特殊體驗(yàn)的心理現(xiàn)象，簡(jiǎn)單地說，就是對(duì)外界刺激的心理反應(yīng)，表現(xiàn)為喜、怒、惡、懼、愛等情感，它來(lái)源于客觀現(xiàn)實(shí)，建立于人的需要，在需要得到滿足時(shí)便產(chǎn)生肯定的情緒情感。有效能的情感能鼓舞人積極地行動(dòng)，肯定情感是心理上對(duì)外界刺激的肯定反應(yīng)，例如喜愛等，肯定情感是一種有效能的情感。教師對(duì)學(xué)生的肯定情緒可以激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的肯定情感，而學(xué)生對(duì)教師有肯定情感。第一，可以使學(xué)生在教育過程中形成良好的心境，從而激發(fā)起積極的認(rèn)識(shí)、意志等，有利于學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。第二，可以使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信賴，這種信賴賦予教師的教導(dǎo)一種魅力，它足以掃除各種障礙，使教師的教導(dǎo)深入學(xué)生的心靈，產(chǎn)生積極反應(yīng)。第三，可以使學(xué)生產(chǎn)生與教師更多交往的愿望和行動(dòng)，從而便于教師在學(xué)生的心理上施加更大、更強(qiáng)的影響，這樣學(xué)生就會(huì)心服口服地接受教師的指導(dǎo)和教育。當(dāng)然，在教師與學(xué)生建立深厚情感的同時(shí)，還應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生平時(shí)的行為，做到嚴(yán)格要求與耐心疏導(dǎo)相結(jié)合。俗話說：“嚴(yán)師出高徒。”這就告訴我們，教育要嚴(yán)格，只有嚴(yán)格要求、嚴(yán)格教育、嚴(yán)格訓(xùn)練才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，所有的嚴(yán)格要求，都是為了促使學(xué)生能在一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)中更好地學(xué)習(xí)。要做好德育工作，就要在耐心疏導(dǎo)的同時(shí)做到嚴(yán)格要求；要讓學(xué)生接受教師的耐心疏導(dǎo)及嚴(yán)格要求，就要培養(yǎng)學(xué)生與教師之間的深厚情感，這是相輔相成，缺一不可的。教師是主導(dǎo)，教師的表率作用尤為重要，這就對(duì)教師提出了更高的要求，要求教師在教育過程中不斷地加強(qiáng)自我修養(yǎng)，進(jìn)行自我完善，做好學(xué)生的楷模。道德品質(zhì)是一定的社會(huì)道德原則和規(guī)范在個(gè)人的思想、行動(dòng)中的具體體現(xiàn)。學(xué)生良好的道德品質(zhì)的養(yǎng)成，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校多方面的教育和配合?？傊訌?qiáng)技校學(xué)生德育的途徑有很多，只要我們?cè)诠ぷ髦杏心康摹⒂杏?jì)劃地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生自身的內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生加強(qiáng)自我規(guī)范并愉快地接受教師的正面教育和引導(dǎo)，真正做到外因通過內(nèi)因而起作用，就能達(dá)到加強(qiáng)德育教育的目的，學(xué)生就能真正成為德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬拧?/p>

作者：陳植 單位：江西工業(yè)技工學(xué)校