初中音樂教學(xué)中德育教育的滲透分析

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摘要：音樂課程是一門包括聲樂、器樂、歌唱、音樂鑒賞的教育課程，它有著不同的表現(xiàn)手段以及較強(qiáng)的感染力。音樂課程在初中學(xué)科中并不是重點(diǎn)學(xué)習(xí)科目，但是，初中是青少年培養(yǎng)人生觀、價(jià)值觀的重要階段，音樂課以期獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮中重要作用，在培養(yǎng)學(xué)生的德育觀過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂教學(xué)的作用，對學(xué)生開展適當(dāng)?shù)乃枷氲赖陆逃?/p>

關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué)；德育教育；素質(zhì)教育

一名音樂教師的職責(zé)不僅僅是要傳授給學(xué)生們音樂知識和技能，掌握音樂技巧，還要在培養(yǎng)音樂感覺、識別以及鑒賞能力的基礎(chǔ)上，通過音樂課程的特殊性，在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透，促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使其逐漸形成正確的人生觀、價(jià)值觀，幫助學(xué)生健康的成長。

1在教師引導(dǎo)中滲透德育教育

教師的言行是一面鏡子，學(xué)生的言行舉止是否正確，都需要通過教師的指導(dǎo)或糾正及規(guī)范，使其朝著好的方向發(fā)展。教師作為教學(xué)活動(dòng)的主要執(zhí)行者，在學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，應(yīng)該作為學(xué)生言行指導(dǎo)的引導(dǎo)人，教師的一言一行容易被學(xué)生模仿。初中時(shí)期是學(xué)生身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段，學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性，也很容易受到外界的影響。因此，在教學(xué)過程中，為了能夠更好的滲透德育教育，教師們需要注意自身的言行，同時(shí)樹立良好的形象，以積極樂觀的心態(tài)、文明的語言、優(yōu)美的歌唱以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度來引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生們潛移默化的被感染，培養(yǎng)良好的人生觀與價(jià)值觀。教師應(yīng)內(nèi)修品質(zhì)、外修言行，從自身做起，提高修養(yǎng)，成為學(xué)生們的學(xué)習(xí)榜樣，從而對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育教育[1]。

2鉆研教材，挖掘德育因素

教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，所有的教學(xué)活動(dòng)都要圍著教材進(jìn)行。教材中有著豐富的德育內(nèi)容，教師應(yīng)立足教材，加深對教材的研究，進(jìn)行合適的思想教育、審美教育，以愛國主義教育為中心，教育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)，樹立正確的人生觀與遠(yuǎn)大理想。2.1培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感愛國情感是德育教育中的重要組成部分，也是初中德育教學(xué)的核心內(nèi)容，初中音樂教材中有許多的作品都可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。音樂欣賞是通過欣賞古今中外的音樂作品，來陶冶學(xué)生的情緒，開闊視野，提高欣賞能力，尤其是對我國民歌以及民族音樂的欣賞，能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族音樂文化的情感[2]。2.2培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的精神音樂教學(xué)的目的不僅僅是教會學(xué)生唱歌，還要使學(xué)生的能夠在音樂教學(xué)中體會到人生的多種情感，從而樹立積極樂觀的人生觀。通過讓學(xué)生進(jìn)行集體討論和交流，并選擇一首曲子作為班歌，要求學(xué)生不僅會唱，還要深入體會歌曲的意境，目的是讓學(xué)生感受到人生路上的酸甜苦辣，在跌倒時(shí)能夠勇敢的站起來，做生活的強(qiáng)者，以樂觀的心態(tài)面對生活中所有的困境[3]。2.3音樂可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康音樂可以視為一種精神體操，優(yōu)美動(dòng)聽的旋律可以幫助人們緩解精神和身體上的疲勞，從而起到愉悅精神的作用，使人們達(dá)到良好的休息狀態(tài)。古希臘哲學(xué)家、教育家耶里斯多德曾經(jīng)說過，音樂藝術(shù)的社會作用在于凈化人的感情，讓人心曠神怡。王國維也曾經(jīng)說過，音樂可以讓人的精神得到滿足，能以樂輔德。音樂教學(xué)對于不同性格的人可以進(jìn)行不同的教育。例如，對于活潑好動(dòng)的人，可以讓其聽比較安靜、莊重的曲目，糾正其傲慢的性格；對于不好動(dòng)的人，可以讓其聽比較輕松活潑的音樂，糾正其保守的性格；對于容易暴躁的人，可以讓其聽溫柔和諧的曲目，糾正其粗魯?shù)奶攸c(diǎn)；對于過度膽小的人，可以使其聽激烈渾厚的曲目，糾正其遇事退縮不前的性格?？梢哉f，音樂不僅可以幫助人們調(diào)節(jié)身心健康，還可以促進(jìn)人養(yǎng)成良好的性格、情緒。這也是教師進(jìn)行德育教工作的基礎(chǔ)條件[4]。

3在欣賞教學(xué)中滲透德育教育

音樂欣賞教學(xué)主要通過聆聽來感受音樂組品，使學(xué)生獲得全身心的審美感受。音樂是一種藝術(shù)，它能夠帶給人們不同程度的愉悅感受，通過和聲、銀色、節(jié)奏等表演形式的組合下，成為審美體驗(yàn)的載體。在欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將形象的音樂語言進(jìn)行抽象的感受，從而讓學(xué)生獲得良好的審美體驗(yàn)，進(jìn)一步提高音樂鑒賞能力[5]。例如，對《歌唱祖國》這首歌進(jìn)行音樂鑒賞時(shí)，教師可以先為學(xué)生講解這首歌曲的北京、歌詞曲調(diào)以及作者的生平事跡等，引導(dǎo)學(xué)生走入歌曲的意境，從而抓住歌曲的三部曲式結(jié)構(gòu)。通過歌曲的欣賞教學(xué)，提高學(xué)生的祖國榮辱感，促進(jìn)學(xué)生提高自身能力，為祖國做出自己的貢獻(xiàn)。

4在課外活動(dòng)中滲透德育教育

德育教育是任何時(shí)代教育中的永恒話題，只有順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在音樂教學(xué)中滲透德育教育，才能為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。音樂課外活動(dòng)豐富多樣，是除了課堂外進(jìn)行德育教學(xué)的最好選擇。例如，可以組織學(xué)生開展合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)等，加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。還可以組織學(xué)生參加敬老送溫暖活動(dòng)，慰問孤寡老人，并向他們展示才藝，發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。最后，還可以收集不同的德育教育歌曲，組織學(xué)生進(jìn)行歌曲演唱和創(chuàng)作競賽，讓學(xué)生能夠發(fā)揮出自己的能力，表達(dá)內(nèi)心的美好精神，從而深化德育教育在音樂教學(xué)中的開展。

5總結(jié)

優(yōu)秀的人才需要具備的正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，音樂屬于一門陶冶情操的藝術(shù)，在開展初中音樂教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該以音樂為基本手段，教師以身作則，不斷的引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，在歌曲教學(xué)、歌曲鑒賞以及課外活動(dòng)方面滲透德育教學(xué)，讓學(xué)生們收到良好的德育教育，潤物細(xì)無聲的將德育教學(xué)滲透給學(xué)生，幫助他們養(yǎng)成高尚的情操、優(yōu)秀的人格以及純凈的心靈，從而為社會培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]莊筱嫣.淺析初中音樂教學(xué)中滲透德育教育方案嘗試[J].北方音樂,2014,(10):154-154.

[2]房筠.初中音樂教學(xué)中滲透德育教育方案探索[J].關(guān)愛明天,2015,(7):234-234.

[3]陳書清.初中音樂教學(xué)中德育教育的滲透[J].學(xué)周刊A版,2011,(3):107.

[4]張偉.如何在初中音樂教學(xué)中滲透德育教育[J].網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)報(bào)•在線教育,2012,(40):170.

[5]張艷麗.如何在初中音樂教學(xué)中滲透德育教育[J].課程教育研究（新教師教學(xué)）,2012,(17):162.

作者：卞坤霖 單位：無錫金橋雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校