我國高校德育教育改革的挑戰(zhàn)及應(yīng)對
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高校是人才培養(yǎng)的搖籃，高校德育教育一直都受到社會的密切關(guān)注?，F(xiàn)階段在校大學生大多都是“90后”一代，學生的思想會受到多元化的沖擊，高校德育教育的難度較大，以往的高校德育教育模式已經(jīng)不能滿足學生發(fā)展的實際需求。高校對于德育教育的開展需要有新的認知，創(chuàng)新教育手段，轉(zhuǎn)變教育思想，從而促進高校德育教育改革，使高校德育教育不斷發(fā)展達到新的高度。
1現(xiàn)階段高校德育教育改革面臨的挑戰(zhàn)
1．1“90后”大學生道德養(yǎng)成難度高
目前，高校在校大學生大多為“90后”，“90后”大學生可以說是一個“矛盾的綜合體”，部分“90后”大學生存在著誠信道德意識弱化、誠信道德缺失等現(xiàn)象，給高校思想政治教育工作帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。主要是因為這些大學生出生在全面發(fā)展的新時期，很多學生都是獨生子女，他們生長在優(yōu)越的環(huán)境中，被視為家長的掌中寶，很多孩子都是嬌生慣養(yǎng)，對父母有著很強的依賴性，在思想方面總是以自我為中心?！?0后”的大學生可以說很有個性，他們對新鮮事物有著很強好奇心，喜歡追求時尚，具有多變的特性，有著較強的創(chuàng)新能力。但是這些“90后”因為是獨生子女，在家庭中享受著最優(yōu)厚的待遇，可是一旦進入大學環(huán)境，很難在短時間內(nèi)轉(zhuǎn)變以自我為中心的思維模式，不能與他人進行良好溝通和交流，同學間經(jīng)常會發(fā)生摩擦。還需要注意的是因為從小嬌生慣養(yǎng)，學生的獨立生活能力較差，很多學生在假期都會將很多沒有洗的衣物拿回家里，要求父母為其清洗。這些學生在父母的庇護下社會經(jīng)歷較少，對我國優(yōu)秀的道德思想沒有充分的認知，如果沒有教育人員對其進行正確的引導，學生很有可能被不良思想迷惑，養(yǎng)成不良道德品質(zhì)，走入人生發(fā)展的誤區(qū)。
1．2網(wǎng)絡(luò)文化中的西方文化對高校德育教育改革的不良影響
信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，人們早已經(jīng)步入互聯(lián)網(wǎng)時代，高校德育教育的開展必須借用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，這樣德育教育才能緊跟時展的腳步。如何將網(wǎng)絡(luò)資源與專業(yè)課程教學進行有效融合，使自身養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)，大學生感覺非常的茫然。很多學生可以被稱之為“網(wǎng)蟲”，他們長時間沉溺于虛擬的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)世界中，一些學生經(jīng)常有煩躁、消極等不良情緒，不愿與他人進行溝通和交流，對于情感非常冷漠，使得學生很難養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中充斥著很多西方資本主義不良思想，還有一些宣揚色情、暴力的不良信息。學生在大學學習期間，正是學生良好人生觀、價值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，這些不良網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊，對大學生的全面發(fā)展造成了很深的影響，高校德育教育改革也面臨著很大的挑戰(zhàn)。
1．3就業(yè)壓力對高校德育教育改革的不良影響
每年都有大量的大學畢業(yè)生，他們承擔著巨大的就業(yè)壓力。很多學生步入大學的主要目的就是希望通過在大學期間的學習掌握一門技能，在某一領(lǐng)域有所發(fā)展，掌握可以在復雜社會環(huán)境中生存的本領(lǐng)。在畢業(yè)后獲得一份良好的工作，是每名大學生的期望。但是對現(xiàn)階段大學生的就業(yè)形勢進行深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生在就業(yè)后無論是從業(yè)行業(yè)，還是薪資報酬上與預期的設(shè)想都有著巨大的差距。如同那句話“夢想很豐滿，現(xiàn)實很骨感”，即使一些學生繼續(xù)自己的求學之路，考取了研究生，但是同樣面臨著巨大的就業(yè)壓力。很多學生對自己日后的發(fā)展非常迷茫，不知道自己該如何走好下一步。還有一些學生認為自己不用去想任何事，畢業(yè)之后聽從父母的安排就好，也就是所謂的“啃老族”，他們還沒意識到父母不能永遠庇護自己，早晚有一天自己需要獨立面對這個復雜的社會。很多學生被嚴峻的就業(yè)形勢壓得快喘不過來氣了，也有一些學生抱著無所謂的態(tài)度。一些學生在思想上認為大學畢業(yè)后也不一定能夠找到好的工作崗位，德育教育也不能幫助自己獲得良好的工作崗位，德育教育被認為是無用的教育內(nèi)容，使得高校德育教育改革變得困難重重［1］。
2高校德育教育改革面對挑戰(zhàn)的有效措施
學生在大學學習階段是良好人生觀、價值觀養(yǎng)成的重要階段，學校是德育教育的前沿陣地。高校是人才成長的搖籃，只有不斷提升高校教育水平，才能使我國社會不斷發(fā)展、不斷進步。高校需要積極地找尋有效的應(yīng)對措施，促進高校德育教育改革，使高校德育教育體系能夠緊跟時展的腳步，為社會輸出高素質(zhì)的人才。為此高校德育教育改革需要做好以下工作。
2．1創(chuàng)建完善的高校德育教育體系
高校必須堅持黨委領(lǐng)導下黨政齊抓共管的工作機制，明確德育教育的主要目標。道德是一個人必須具備的素質(zhì)，同時也是教育活動開展的主要目標。我國高校德育教育開展不能過于盲目，而是需要適應(yīng)復雜的社會形勢，以大學生的實際思想狀況為基礎(chǔ)優(yōu)化和改良大學生的思想政治觀念，以先進的政治思想武裝學生的大腦，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，使學生養(yǎng)成堅定的政治立場，有明辨是非的能力，積極抵制社會上存在的不良思想。在高校眾多教育工作人員的耐心、正確引導下，學生能夠養(yǎng)成具有時代特點的健康道德品質(zhì)。高校需要對德育教育制度進行完善，使德育教育活動規(guī)范化、科學化。德育教育大學生道德發(fā)展以及道德面貌培養(yǎng)的目標。其中包括學生寢室生活制度、日常行為規(guī)范等。完善的德育教育制度對提升高校德育教育成效有著不可忽視的影響力，對促進校園文化建設(shè)，養(yǎng)成良好的校園風氣，培養(yǎng)師生的文明行為有著積極的促進作用。高校要提升對德育教育制度建設(shè)的重視程度，以現(xiàn)階段高校學生的實際情況為基礎(chǔ)，增強德育教育活動開展的針對性和實踐性，切實地提升學生的道德素質(zhì)，促進學生健康成長。
2．2加強德育教育工作隊伍建設(shè)
高校德育教育工作人員的素質(zhì)與德育教育成效有著直接的影響，因此高校對于德育教育隊伍建設(shè)也需要給予更多的關(guān)注，創(chuàng)建一支高素質(zhì)的德育教育工作隊伍，為促進高校德育教育改革、學生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。高校德育教育隊伍包括黨務(wù)工作人員、思想政治教師、輔導員等，可以說高校的所有教育人員都承擔著學生德育教育責任。高校教育工作人員需要對自身進行嚴格要求，為學生做好榜樣作用，從而幫助學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。高校教育工作人員需要樹立終身學習意識，多讀書、讀好書，使自身的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)不斷提升。只有教育工作人員具備良好的道德素質(zhì)，才能正確引導學生成長。高校需要落實責任制度，使教育工作人員能夠明確自身的責任，對自己的工作認真負責，形成全面的管制機制;加強對高校人力資源的管理，進一步挖掘德育教育力量。高校需要運用多種路徑如校園廣播、校園報刊、文藝活動等宣傳德育教育的重要性，全面激發(fā)教育人員參與高校德育教育活動的積極性和主動性，不斷擴充高校德育教育隊伍，使德育教育不斷有新的生命力融入，促進高校德育教育不斷發(fā)展。
2．3豐富高校德育教育內(nèi)容
高校學生大多是“90后”，新鮮事物對他們有著很強的吸引力，他們喜歡突破、勇于挑戰(zhàn)，不喜歡死板的教學內(nèi)容。因此，高校需要更多的找尋德育教育素材，豐富德育教育內(nèi)容，把學生的學習興趣充分調(diào)動起來。只有運用具有生命力、感染力的德育教育內(nèi)容，才能增強德育教育對學生的吸引力，使學生可以多感官地投入到德育教育活動中去。我國是具有五千年歷史的文明古國，有著很多優(yōu)秀的道德思想。德育教育活動開展過程中，教育工作人員可以用一些古人，或者優(yōu)秀革命家的事跡，采取多種形式對學生講述優(yōu)秀的道德思想，使這些優(yōu)秀的道德思想、良好的道德品質(zhì)深入學生內(nèi)心［2］。
2．4擴展德育教育渠道
現(xiàn)階段我國很多高校都開設(shè)了政治教育課程、愛國主義教育課程等，這些德育教育渠道對學生健康成長起到了很大的幫助。高校還需要探索新的德育教育渠道，從而強化德育教育力量，為促進學生全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
2．4．1以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，創(chuàng)建德育教育平臺信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，高校德育教育工作開展也需要借用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，使德育教育工作更加具備現(xiàn)代化的特點，滿足學生學習的實際需求?；ヂ?lián)網(wǎng)上有海量的信息資源，教師需要從中找尋有價值的德育教學資源，豐富德育教育內(nèi)容。教育工作人員需要引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的開放性，利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上存在的德育教育資源進行自我教育，學習具有時代特征的道德理念?；ヂ?lián)網(wǎng)上的信息資源有著多樣化的特點，因此教育工作人員除了要引導學生進行自我教育之外，還需要針對學生的實際情況，有針對性地開展相應(yīng)的活動。例如，高校可以舉辦雷鋒精神學習周，要求學生找尋關(guān)于雷鋒同志的眾多感人事跡，學習他身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并且以班會的形式進行展現(xiàn)。學?？梢詣?chuàng)建微博互動平臺，對學生的實際情況有更多的了解，便于德育教育工作開展。
2．4．2擴展學生社會實踐教育通道高校德育教育需要走出校園，讓學生接觸社會，為學生提供更多的社會實踐機會。高?？梢栽诩倨诮M織學生進行“三下鄉(xiāng)”活動，讓學生去接觸可能他們這一輩子都不會接觸的工作，例如田間勞作，讓學生懂得美好生活的來之不易。還有一些學校在周末組織學生到學校周圍的養(yǎng)老院、孤兒院進行公益活動，加深學生的情感教育，使得學生知道自己是多么的幸福。通過社會實踐教育，幫助學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。
3結(jié)語
德育教育是高校教育的重要內(nèi)容，高校對其必須要給予高度的重視。筆者對高校德育教育改革受到的挑戰(zhàn)進行深入分析，積極的找尋有效的應(yīng)對措施，使得學生能夠養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀，具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)，通過德育教育引導學生不斷發(fā)展。
參考文獻:
［1］孟祥婷，趙娜．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校德育工作面臨的挑戰(zhàn)［J］．中小企業(yè)管理與科技(上旬刊)，2011(5):177．
［2］曹金榮．新時期高校德育教育的問題與對策［J］．知識經(jīng)濟，2011(6):158－159．
［3］蔣廣學，劉潔純．試論國際化形勢下的高校德育工作創(chuàng)新發(fā)展［J］．思想理論教育導刊，2011(4):96－98．
作者：涂桂華 單位：閩南師范大學馬克思主義學院