新形勢下的地域文化對外傳播
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【摘要】在中華傳統(tǒng)文化對外推廣已取得良好成效的形勢下，進一步探索和篩選帶有典型地域特色的文化項目開展對外宣傳，將會在極大程度上促進地域特色文化以及中華文化的對外傳播、交流與發(fā)展?？茖W精選典型的區(qū)域文化項目，以漢語國際推廣為橋梁，將精彩的地域文化以其“聽得懂、聽得進”的方式傳播到世界各地是構建中國形象的重要路徑。
【關鍵詞】區(qū)域文化；對外傳播；江蘇文化
隨著中國綜合國力及國際影響力的不斷提升，越來越多的國際友人開始了解、喜愛、學習中國文化。因此，加快中國文化“走出去”步伐、進一步深化對外文化交流就顯得極為重要。中華大地幅員遼闊，歷史悠久且民族眾多，各區(qū)域文化可謂是異彩紛呈。我們應探索和篩選一些帶有鮮明地域特色的文化項目予以推廣，能夠有力促進中華文化的傳播與發(fā)展。目前學者們關注的焦點，多是與外國文化有明顯區(qū)別的典型中國傳統(tǒng)文化的研究和推廣，所涉及的地域廣度、研究深度以及推廣力度仍然不夠[1]。語言為津梁，文化為舟楫；語言是文化的載體。中國地域文化要想“走出去”，漢語國際推廣是一個重要路徑[2]。近年來，在“一帶一路”政策支持下，漢語及中華文化在海外的傳播推廣受到極大重視。2020年，教育部設立了中外語言交流合作中心，為中國與世界各國的文化交流互學互鑒搭建了友好的平臺。因此，漢語國際推廣這一平臺，是將我國精彩的地域文化以外國友人“聽得懂、聽得進”的方式傳播到世界各地的重要路徑。
一、區(qū)域文化傳播的可行性和必要性
在漢語國際推廣中突出區(qū)域文化是可行的。從區(qū)域文化本身來看，中國幅員遼闊，地區(qū)文化形態(tài)多樣、異彩紛呈，各區(qū)域都有代表本地特色的文化項目可吸引外國學生的關注。比如旅游文化、飲食文化、民俗文化、藝術文化、歷史名人等物質(zhì)文化和精神文化，都可以借助當?shù)丨h(huán)境在教學中適當?shù)匾?，也可以使身處其中的留學生更容易理解和接受。與此同時，由于區(qū)域文化與中華文化是特殊與一般的關系，這也可以成為外國學生進一步深入了解中華文化的橋梁。從理論基礎來看，關于中國各區(qū)域文化的本體研究成果豐富，有關中華文化教學的理論方法也比較成熟，這些都為區(qū)域文化教學提供了理論支持。在漢語國際推廣中突出區(qū)域文化也是十分必要的。從國家政策和中華文化發(fā)展的角度來看，區(qū)域文化推廣對“中華文化走出去”戰(zhàn)略來說至關重要。中國文化具有特殊性，它是一個內(nèi)涵極其豐富的整體，各個地域之間存在較大的文化差異，這種復雜性和廣博性決定了漢語國際推廣中僅進行宏觀的中國文化教學是不夠的，還需進行因地制宜的區(qū)域文化推廣。從地區(qū)發(fā)展的角度來看，加強區(qū)域文化教學也可以促進當?shù)匚幕膶ν鈧鞑?、提高地區(qū)的國際知名度，還可以帶動旅游業(yè)等相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從而促進地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。
二、江蘇區(qū)域文化的特點和優(yōu)勢
無論從地理角度，還是文化角度，江蘇地區(qū)都是中國一個重要的區(qū)域概念。江蘇地處長江三角洲，跨越南北，經(jīng)濟繁榮，有著得天獨厚的自然條件，素有“山水江南、魚米之鄉(xiāng)”之稱。歷史悠久的江蘇文化也是極具鮮明特性的區(qū)域文化之一，包含吳文化、金陵文化、維揚文化、徐淮文化、蘇東海洋文化等多個特色鮮明的次文化區(qū)，一直以來都是文化研究的重點區(qū)域。自古以來，江蘇文化都以其獨特的水鄉(xiāng)、園林、古鎮(zhèn)等文化意象在中華文化中熠熠生輝。對于外國人來說，這些也往往是最具典型性的中國印象。江蘇所擁有的寶貴的歷史文化資源，既是財富也是優(yōu)勢。我們應該用好用活這些獨特的區(qū)域文化資源，“講好江蘇故事，傳播中國聲音”，努力建設“強富美高”新江蘇、推動江蘇高質(zhì)量發(fā)展走在前列，為中華文化的多元化發(fā)展貢獻力量。
三、江蘇文化對外傳播的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢
指出了當前對外文化交流的方向和重點，“以傳播中華優(yōu)秀文化，宣介中國發(fā)展變化”為核心內(nèi)容，以“講好中國故事，傳播好中國聲音”為根本要求，以“樂于接受的方式、易于理解的語言”為重要手段，以“增信釋疑、凝心聚力的橋梁紐帶”為最終目的。近年來，江蘇以深化中國夢的江蘇篇章為引領，在推動江蘇優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“走出去”方面出臺了一系列的政策，也取得了一定的成就。當前，江蘇省自覺服從服務于國家外交方針和外宣戰(zhàn)略，把推動文化走出去作為打造“精彩江蘇”的重點工作之一[3]。但到目前為止，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“走出去”的規(guī)模成效與江蘇經(jīng)濟大省、文化大省的地位并不相稱，在海外的聲音不夠響亮，影響力不夠大，各種資源未能得到有效運用，方式方法也比較單一[4]。面對這些問題，基于促進中國文化改革發(fā)展，構建現(xiàn)代中國國際形象的形勢要求，同時也是江蘇文化建設工作進一步開展的要求，加大江蘇地域文化外宣的力度，改進江蘇文化“走出去”的方式方法，彌補現(xiàn)有工作的不足是當務之急。江蘇作為文化強省，其中一個表現(xiàn)就是教育資源發(fā)達，因此也是留學生培養(yǎng)的重要區(qū)域。選擇來蘇留學的外國人大多對中華文化、江蘇文化比較向往，那么相應的文化教學也會順理成章，易于接受。所以說，漢語國際教育這一領域也是助力江蘇文化“走出去”的一個重要陣地，是傳播“精彩江蘇”的一個有效渠道。“樂于接受的方式、易于理解的語言”，是指不僅要讓世人聽得見、聽得清，更要能使他們聽得懂且聽得進。因此，還須細致深入地研究“打法”，了解哪些內(nèi)容人們更容易關注，探索哪些方式受眾更樂于接受，清楚什么樣的語言受眾更易于理解。這也正是漢語國際教育所能解決的問題。鑒于江蘇區(qū)域文化的體系龐大且復雜，我們應科學精選最具代表性江蘇區(qū)域文化項目進行對外傳播，同時也需要進一步對文化項點進行系統(tǒng)的分類分層分級，從而形成針對各種學習目標的“菜單式”文化教學項目列表。在此基礎上，我們可以進一步通過編寫蘊涵區(qū)域文化特色的教材、創(chuàng)新文化教學模式加強區(qū)域文化的對外傳播。
四、結語
指出，文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富?！爸袊幕叱鋈ァ睉?zhàn)略是中華文明與世界多元文明交流互鑒的重要橋梁，推動中華文化“走出去”有多種平臺和途徑。加強對區(qū)域文化的重視，是當前對外文化傳播的重要方向。多彩的地域文化，不僅可以塑造一個更加立體的中國形象，同時也可以為世界文化的多元化發(fā)展貢獻力量。
[參考文獻]
[1]徐開妍,徐瑛琦.面向對外漢語教學的地域文化研究述評[J].漢字文化,2018(19):5-6.
[2]崔希亮.漢語國際教育與中國文化走出去[J].語言文字應用,2012(02):25-27.
[3]徐耀新.合力打造“精彩江蘇”文化品牌[J].群眾,2016(02):57-58.
[4]宣云鳳,殷文明,左康茹.中華文化“走出去”的江蘇作為[J].唯實,2016(11):25-29.
作者：徐開妍 饒明姝 單位：南京信息工程大學文學院