電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革的對策

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【摘要】隨著社會發(fā)展和教育的改革，高職院校的教學(xué)質(zhì)量越來越受到重視。高職院校課程改革勢在必行，根據(jù)電工電子技術(shù)課程的特點，本文對該課程的教學(xué)內(nèi)容、手段、方法以及相關(guān)的考核方式進(jìn)行了分析討論，并根據(jù)目前的新形勢提出了一些有效的解決方法。

【關(guān)鍵詞】高職教育電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革對策

一、高職《電工電子技術(shù)》課程特點

高職院校的電工電子技術(shù)課程是學(xué)習(xí)電工電子專業(yè)的基礎(chǔ)課程，課程學(xué)習(xí)的重點是電工技術(shù)與電子技術(shù)理論的相關(guān)應(yīng)用知識，是一門基礎(chǔ)與應(yīng)用型的課程，是該專業(yè)學(xué)生的必學(xué)課程之一，也是學(xué)習(xí)該專業(yè)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。

二、目前教學(xué)中存在的主要問題

1、課程偏理論，教學(xué)內(nèi)容較繁雜，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極。電工電子技術(shù)課程存在較強(qiáng)的理論性與系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)該課程時需要具有較強(qiáng)的邏輯分析能力，并且要用到一些數(shù)學(xué)的基本知識；然而對于高職院校的學(xué)生來說不容易接受，因為大多高職生的基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力有限。該課程的教學(xué)內(nèi)容也比較繁雜，隨著科技發(fā)展，電子技術(shù)領(lǐng)域出現(xiàn)了更多的新技術(shù)、新理論，因此課程的內(nèi)容也在不斷增加，但是實際學(xué)習(xí)的課時十分有限，對于高職生來說這是要急需解決的問題。2、理論多于實踐，學(xué)生實踐機(jī)會少。要想更好的學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)課程，就必須加強(qiáng)對課程內(nèi)容的實踐練習(xí)，但是大多數(shù)學(xué)校理論教學(xué)的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實踐，對于理論分析方面做的過多，對實際應(yīng)用重視不夠，而實踐證明只有經(jīng)過實際操作訓(xùn)練才能讓學(xué)生更好的運用所學(xué)知識，并加深對知識的理解和所學(xué)知識重要性的認(rèn)識，從而提高學(xué)習(xí)的自覺性和學(xué)習(xí)興趣。然而好多學(xué)校由于實習(xí)教學(xué)人員短缺，學(xué)生實習(xí)的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，并且相關(guān)的實訓(xùn)設(shè)備不足，常出現(xiàn)多名同學(xué)共用一臺設(shè)備，這樣就會出現(xiàn)學(xué)生對教學(xué)儀器、設(shè)備操作不熟練等一系列問題，影響學(xué)生動手能力的提高。3、教材內(nèi)容缺乏創(chuàng)新、考核方式單一。隨著科技的發(fā)展，電子技術(shù)的發(fā)展速度日新月異，然而相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容還是以理論為主，跟不上發(fā)展的速度，其內(nèi)容更新較慢。與此同時，相關(guān)的實踐課程課時也十分有限，與實際需要相差很大，學(xué)生缺少實踐、實習(xí)的機(jī)會。對于專業(yè)知識掌握程度的考核形式比較單一，不能夠真正的體現(xiàn)出學(xué)生的能力，事實上，高職生的實踐能力大于其學(xué)習(xí)理論的能力，所以在這樣考察體系下的質(zhì)量可想而知。

三、針對《電工電子技術(shù)》教學(xué)內(nèi)容的有效改革方法

1、教學(xué)內(nèi)容改革。高職院校培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況制定教學(xué)方案，其教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該進(jìn)行改革，所謂因材施教，高職生對于知識含量較高的理論吸收不了，應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容上對電工電子技術(shù)理論進(jìn)行整合,對于過于理論化的內(nèi)容進(jìn)行刪減，從而增加學(xué)生參與實踐的時間。這樣既能提高學(xué)生的實際動手能力，又能滿足社會對職校生的需求。教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的理解能力進(jìn)行安排，將知識理論通俗化，方便學(xué)生的理解吸收；要融入實踐內(nèi)容，建立一套學(xué)以致用的教學(xué)方法，學(xué)生才能夠最大化的吸收教學(xué)內(nèi)容中的理論部分，實踐能力也可得到有效的提升；這樣可大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為社會培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才。然而在具體的實際教學(xué)當(dāng)中因為實驗器械的缺少，導(dǎo)致不能更好的培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，對此應(yīng)該針對實驗實習(xí)設(shè)備問題做出調(diào)整，加大實訓(xùn)設(shè)施的投入等方法來保障足夠的實習(xí)時間。2、教學(xué)方法改革。要采取新型的教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代信息化的成果，例如充分利用教具、多媒體教學(xué)等，盡量減少課堂板書，使課堂更加生動有趣。學(xué)生通過實物可以更好的理解教學(xué)內(nèi)容，感官上的印象往往大于一般的學(xué)習(xí)，這是一種提高學(xué)生實踐能力的有效方法?？蓢L試探索任務(wù)驅(qū)動或項目導(dǎo)向教學(xué)方法，例如：講授二極管的基本知識、單相整流電路工作原理后，讓學(xué)生動手制作與調(diào)試單相橋式整流濾波電路，通過實操驗證和理解電路濾波前后電壓波形及輸入、輸出電壓的關(guān)系，與純理論教學(xué)相比，這種方式更受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果更佳。3、考核方式改革。目前高職院校對于學(xué)習(xí)成績的考核是通過期末進(jìn)行理論考試的方式進(jìn)行的，此方法過于單一，不能反映出學(xué)生對于知識掌握的真實情況。因此進(jìn)行全面的考核才能體現(xiàn)出學(xué)生真實的水準(zhǔn)。采取多種考核方式，例如對于學(xué)生平時課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一個考核，對實踐操作成績單獨進(jìn)行考核，然后理論考試和實操成績進(jìn)行一個總體的考核，這樣考核出的成績真實有效?？己朔绞降母淖儫o論對于學(xué)生還是老師都是負(fù)責(zé)的體現(xiàn)，能夠培養(yǎng)出真正適應(yīng)社會的人才才是高職院校的辦學(xué)目標(biāo)。

結(jié)束語：

課程改革的目的就是讓學(xué)生更好的掌握專業(yè)知識，順應(yīng)新的形勢發(fā)展，改革的方法要科學(xué)，根據(jù)學(xué)生的具體情況“對癥下藥”，在拓寬學(xué)生職業(yè)生涯及繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程改革與創(chuàng)新，科學(xué)合理的整合教學(xué)內(nèi)容，不斷引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，為我國職業(yè)院校人才培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]周霞.高職電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革研究與實踐[J].通訊世界2015

[2]孫寶霞,侯儉秋,陳延莉.高職電工電子課程教學(xué)改革研究與探索[J].高教學(xué)刊,2016

作者：時素玲 單位：菏澤技師學(xué)院