高職電子技術實訓教學新思路

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摘要：高職院校是人才培養(yǎng)的重要基地，其目標在于為社會培養(yǎng)應用型、技能型人才，滿足社會對人才的需求。而電子技術課程是高職院校中的重要課程，同時該課程也是一門實踐性較強的課程，對人才有較高的動手能力要求，這就需要高職院校做好實訓教學，不斷提升實訓教學的有效性。然而縱觀當前我國多數高職院?？芍?，很多院校的實訓教學環(huán)節(jié)設置的都不是十分合理，實訓教學還存在諸多問題，影響了教學的有效性，因此做好這些問題的分析與解決成為了相關教育者必須要思考的問題。本文就總結了高職院校電子技術實訓教學中存在的問題，并根據這些問題提出一些針對性的解決對策。

關鍵詞：高職院校；電子技術；實訓教學；問題；解決對策

一、高職院校電子技術專業(yè)開展實訓教學的必要性

（一）是適應時展的重要趨勢

當前隨著科學技術的快速發(fā)展，計算機互聯網已經逐漸普及，影響著各行各業(yè)的發(fā)展，多數行業(yè)已經逐漸與電子技術相融合，因此高職院校做好電子技術專業(yè)教學尤為重要，如此才能夠培養(yǎng)出與時展相適應的人才。而電子技術則屬于實踐性內容，對人才有較高的技能要求，這就要求高職院校電子技術教學中要注重實踐方面的教育，摒棄傳統(tǒng)理論為主的教學模式，不斷提升人才的應用能力，如此才能夠滿足各個行業(yè)對電子技術人才的需求標準，推動人才更好地適應時代需求。

（二）是促進人才全面發(fā)展的重要要求

當前素質教育已經成為了國家提倡的重要教育標準，要求教師要根據學生的實際情況來開展教學，將素質教育落實到具體教學過程中，有效促進學生全面發(fā)展。高職院校電子技術專業(yè)也一樣，應當注重素質教育，而如果在實際教學中教師依然是采用傳統(tǒng)純理論模式，而不注重實踐方面教育，勢必會導致學生的動手能力低下，無法適應社會需求，也無法全面發(fā)展，這與素質教育的要求是相背離的，所以有效開展實訓教學，不斷提升實訓教學的有效性尤為重要，是推動人才全面發(fā)展的重要途徑。

二、當前高職院校電子技術專業(yè)實訓教學中存在的問題

（一）實訓課程設置不合理，實訓教學體系不健全

要想促進高職院校電子技術專業(yè)實訓教學的良好開展，應當構建與實訓教學相適應的課程體系，讓學生在學習實訓課程的同時動手參與到實訓操作中，促進實訓理論課程與實踐操作的有效結合，如此才能夠增強實訓教學的有效性。然而當前很多高職院校都沒有認識到這一點，僅僅是在實訓教學方面增加了注意力，提升了實訓教學的比重，然而卻并沒有設置與實訓教學相符合的課程，導致學生的實訓學習較為“突?！?，缺乏合理的適應，所取得的實訓教學效果不理想。同時，還有很多高職院校沒有設定科學化的實訓教學目標，盲目開展實訓教學，沒有目的性，這就導致實訓教學過程較為混亂，影響了整體性的教學效果。由于不注重實訓課程設置，不能設置合理的實訓教學目標，而導致學生在實際學習中沒有明確的學習方向，學習效率十分低下，影響了學生的長遠發(fā)展。

（二）缺乏實訓平臺以及實訓基地

實訓平臺和實訓基地是高職院校電子技術專業(yè)開展實訓教學的基礎，然而當前很多高職院校在實際教學中都比較缺乏實訓平臺以及實訓基地，究其原因在于院校領導不注重實訓平臺以及基地的建設，僅僅是依靠傳統(tǒng)性的實驗室來開展實訓教學，實驗室中的器材、備件等都比較老化、落后，與時展不相符，從而導致學生無法接受更為新穎的實訓內容，實訓學習效果不理想。

（三）實訓教學模式較為落后

實訓教學模式直接影響了實訓教學效果，合理的實訓教學模式能夠促進學生更好地開展實訓學習，這就能夠提升學生的實訓學習效果，而不合理的實訓教學模式，則會導致學生被動參與實訓學習，學習的效果堪憂。當前，很多高職院校在實訓教學中所采用的模式都較為落后，學生依據教師事先設定好的內容分步驟完成每一項操作，然后將實訓結果記錄下來。這種實訓模式的優(yōu)勢使教師對每一個實訓環(huán)節(jié)基本上都了如指掌，明白每一個環(huán)節(jié)中可能會存在的問題，然而這種模式也有一定的缺陷，即學生在教師安排好的環(huán)節(jié)中開展實訓，缺乏主動思考和探究，這就不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，無法提升學生參與實訓的積極性，因此做好實訓教學模式的更新尤為重要。

三、高職院校電子技術專業(yè)實訓教學新思路

（一）合理設置實訓課程以及教學體系

高職院校領導應當把握當下電子技術相關行業(yè)的發(fā)展變化，對其工作崗位的要求，電子產品的管理、設計、生產以及硬軟件系統(tǒng)設計等都進行深入了解，根據市場變化以及市場需求等進行實訓課程設置，比如可以設置相關聯的專業(yè)基礎課程、公共課程等，通過實訓課程的協(xié)同合理開展實訓教學。同時還應當構建科學化的實訓內容體系，設置對應的實訓教學模塊，如電子技術實驗模塊、電路實驗模塊、點測量實驗模塊等，讓學生能夠開展系統(tǒng)化、層次化的電子技術實訓學習。還要設置綜合技能模塊，該模塊中包含畢業(yè)實習、頂崗實習等內容，對各個模塊的實訓內容進行整合，讓學生能夠開展系統(tǒng)化、層次化的電子技術實訓學習，增強學生的合作探究能力、處理問題的能力等。另外，還要有效進行實訓教學目標的設置，根據實際教學情況制定“長、中、短”期教學目標，并堅持單項到綜合、簡單到復雜等原則，關注學生的全面發(fā)展，推動學生在循序漸進中掌握更多的實踐技能知識，增強學生的整體實訓學習效果。

（二）做好實訓平臺以及實訓基地的建設

高職院校應當注重實訓平臺的建設，對當前現有的實訓平臺進行健全和完善，以便于教師在實踐基礎上設置更加多樣的實訓任務，推動學生在課題實訓、實踐操作中對已學過的知識進行有效復習與鞏固，增強掌握的牢固性。這就要求高職院校要對相關的實訓儀器、設備等進行改進，將基礎性電子技術實訓條件進行科學化改善，引導學生在規(guī)范化操作的基礎上學習更多的實踐技能，提升實踐能力。同時，高職院校還應當注重校外實訓基地的建設，圍繞實訓內容體系、實訓目標，立足職業(yè)技能鑒定要求，構建與行業(yè)發(fā)展相符合的校外實訓基地，使得校內實訓的深度得以全面拓展，有效完善電子技術課程實訓改革的深度。還要合理對各個方面的資源進行有效運用，不斷對校外實訓基地進行完善，深化電子產品調試、生產等各個環(huán)節(jié)的工作，對校內實訓平臺中的缺陷進行彌補，使學生在真實的實訓氛圍中開展電子技術實踐操作，更好地對學生的基本技能進行鍛煉，不斷提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）做好實訓教學模式的創(chuàng)新

首先，可以構建軟硬件相結合的實訓教學模式。高職院校應當優(yōu)化應用Multisim軟件、LabView軟件等進行針對性電路仿真，為學生營造逼真的工作崗位情景，讓學生在多樣化、趣味性的實訓學習中了解更多的實訓內容，推動實踐學習模式更加豐富多樣。同時，還要將實訓學習中應用成本較低的儀器設備等更新掉，在硬件和軟件相互統(tǒng)一與協(xié)調中對實訓環(huán)節(jié)進行深化，不斷激發(fā)學生參與實訓學習的興趣，促進實訓教學效率的全面提升。其次，要根據實際情況構建科學化的實訓教學資源庫。高職院校應當適應時展的趨勢，以學生崗位能力培養(yǎng)為核心，充分利用現代信息技術構建科學化的電子技術實訓教學資源庫，將實訓教學方面的資源有效連接起來，深化開發(fā)電子技術教學為基礎的虛擬實驗室、車間、工廠等實訓教學資源，使得資源庫更加豐富，滿足學生多樣化發(fā)展的需求。同時，院校還要注重自身與相關企業(yè)的合作，通過合作獲取典型案例、技術標準、實訓項目等資源，為學校更好地開展實訓教學做基礎。

（四）合理開發(fā)實訓課程APP，促進教師綜合素養(yǎng)的不斷提升

高職院校應當結合學生的實際學習情況以及課程教學狀況設置相對應的實訓課程APP，讓學生能夠有效實現線上與線下學習的結合，打破傳統(tǒng)教與學的時空限制，使學生更好地參與到實際學習中。同時教師還可以借助于APP與各個班級的學生實現互動與溝通，引導學生開展針對性實踐的同時對學生的疑問進行解答，不斷促進學生實訓學習效果的提升。同時，院校還要注重師資力量的提升，可以采用校企協(xié)同育人模式，與企業(yè)相互合作，構建專業(yè)化的師資隊伍建設平臺，加強教師實踐培訓和理論教育，不斷提升教師的專業(yè)化技能和綜合素養(yǎng)。高職院校應當定期引導教師參與到再教育與再學習中，學習最新的信息技術知識，構建健全的知識結構體系。還要定期安排教師到企業(yè)中開展實踐訓練，幫助教師更好地了解企業(yè)運行情況，掌握更為先進的技能，不斷提升自我、豐富自我，積累更多的實踐教學經驗，以便更好地進行人才培養(yǎng)。

四、結束語

高職院校電子技術實訓教學是十分重要的環(huán)節(jié)，做好電子技術實訓教學能夠促進學生實踐技能的全面提升，幫助學生更好地適應社會發(fā)展。不過當前我國很多高職院校都不注重實訓教學，所采用的實訓教學模式還存在諸多問題，影響了教學效果，本文提出了幾個實訓教學措施，希望能夠為高職院校更好地開展實訓教學提供參考和借鑒。

【參考文獻】

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作者：王宇單位：陜西職業(yè)技術學院