項(xiàng)目化教學(xué)改革模擬電子技術(shù)論文

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1項(xiàng)目化在模擬電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

1.1教學(xué)內(nèi)容以具體項(xiàng)目為依托

從選用項(xiàng)目化教學(xué)的教材到課堂轉(zhuǎn)移到理實(shí)一體化的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，以期最大程度地將傳統(tǒng)的理論知識(shí)融入到每個(gè)項(xiàng)目中的簡(jiǎn)易電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)，項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi)容跟隨理論知識(shí)由淺入深、由簡(jiǎn)到難，將模擬電子技術(shù)中的理論知識(shí)分層次、分章節(jié)地融入每個(gè)電子產(chǎn)品制作，實(shí)現(xiàn)真正意義上的項(xiàng)目化的理實(shí)一體化教學(xué)。

1.2教學(xué)過程以學(xué)生為主體

項(xiàng)目化的知識(shí)體系，理實(shí)一體化的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)過程，教師起著引導(dǎo)作用，整個(gè)項(xiàng)目過程完全由學(xué)生自主完成，學(xué)生可以進(jìn)行分組討論，查漏補(bǔ)缺，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人掌握理論知識(shí)并轉(zhuǎn)化為實(shí)際項(xiàng)目的制作與功能實(shí)現(xiàn)。這種教學(xué)方式有益于學(xué)生發(fā)揮自己的主動(dòng)性和特長(zhǎng)，在此過程中也培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和協(xié)作精神，體驗(yàn)到個(gè)人與集體共同學(xué)習(xí)和收獲的成就感。在理實(shí)一體化的環(huán)境中進(jìn)行的項(xiàng)目化教學(xué)很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程中老師引導(dǎo)，學(xué)生成為課堂主體地位的教和學(xué)的效果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的動(dòng)力，提高了學(xué)生動(dòng)手能力，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中對(duì)本專業(yè)的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力素質(zhì)要求有了真切的感悟和體驗(yàn)。

2理實(shí)一體化環(huán)境中項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)

模擬電子技術(shù)課程的項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)，即在理實(shí)一體化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境下將課程進(jìn)行項(xiàng)目化?，F(xiàn)以項(xiàng)目二簡(jiǎn)易擴(kuò)音器的認(rèn)識(shí)與檢測(cè)為例，結(jié)合模擬電子技術(shù)課程的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，對(duì)課程進(jìn)行以下設(shè)計(jì)，為理實(shí)一體化環(huán)境下模擬電子的項(xiàng)目化教學(xué)研究作以參考。

2.1簡(jiǎn)易擴(kuò)音器的制作項(xiàng)目簡(jiǎn)介

簡(jiǎn)易擴(kuò)音器的主要功能是將聲音信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)，簡(jiǎn)易擴(kuò)音器內(nèi)部電路將小信號(hào)放大后通過揚(yáng)聲器播放出來，主要有以下幾部分組成：話筒、內(nèi)部放大電路、揚(yáng)聲器。簡(jiǎn)易擴(kuò)音器的核心部分是內(nèi)部放大電路，作為放大電路的核心器件三極管，三極管的特性分析與管腳檢測(cè)方法是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，放大電路包含基本共發(fā)射極放大電路，功率放大電路，電路的構(gòu)建與電路中電子元件參數(shù)的選擇，電路信號(hào)的傳遞與檢測(cè)是項(xiàng)目中要掌握的重中之重。

2.2簡(jiǎn)易擴(kuò)音器的制作項(xiàng)目任務(wù)分解

將基本理論知識(shí)融入一個(gè)具體項(xiàng)目，意味著一個(gè)完整的項(xiàng)目要進(jìn)行不同階段的任務(wù)分解，通過任務(wù)分解，將理論知識(shí)融入到每個(gè)階段的小任務(wù)中去，每個(gè)任務(wù)都是在理實(shí)一體化的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下進(jìn)行，理論知識(shí)貫穿在學(xué)生從簡(jiǎn)單電子元件的認(rèn)識(shí)和特性的檢測(cè)，到簡(jiǎn)單電子電路的組建，電路的分析，電路功能的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)能夠熟練掌握各類儀器儀表的操作和使用方法。通過教師引導(dǎo)模塊、技能訓(xùn)練（學(xué)生操作）模塊、技能思考（學(xué)生總結(jié)）模塊，在具體的項(xiàng)目實(shí)施的過程中，項(xiàng)目化的教學(xué)的實(shí)施，使得模擬電子技術(shù)課程不再只是純知識(shí)的教授，其課程核心被放到了學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用上，實(shí)現(xiàn)了技能型人才基本素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

3結(jié)語

高職高專院校在培養(yǎng)應(yīng)用型技能型人才的教學(xué)過程中，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)技能的訓(xùn)練和提升是教學(xué)改革的重要方向，而模擬電子技術(shù)的項(xiàng)目化教學(xué)強(qiáng)調(diào)的正是應(yīng)用型技能型人才培養(yǎng)教學(xué)模式，它對(duì)模擬電子技術(shù)類專業(yè)課程的改革研討有著重要意義。

作者：宋艷 單位：河南廣播電視大學(xué)機(jī)電工程系