高職電子技術(shù)課程電子化教材創(chuàng)建

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摘要：針對(duì)高職教材電子技術(shù)課程存在的問題，結(jié)合目前高職課程教材改革的常見方法，本文提出了《電子技術(shù)》課程電子化教材的建設(shè)方案。方案首先確立了教材建設(shè)的目標(biāo)和具體內(nèi)容，然后闡述了實(shí)施方案的基本方法和詳細(xì)步驟。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù)；教材改革；電子化教材

教材作為教學(xué)工作中的重要組成部分，既是科學(xué)的著作，也是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。教材建設(shè)是深化教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量的必要內(nèi)容，也是精品課程建設(shè)的重要基礎(chǔ)。與大多數(shù)高職高專教材類似，目前使用的《電子技術(shù)》教材也存在以下問題［1，2］：①教材內(nèi)容大多數(shù)由本科教材改編而來，偏重本科教材的特點(diǎn)，追求理論化、系統(tǒng)化，內(nèi)容多，理論深；②實(shí)踐內(nèi)容缺乏，沒有單獨(dú)的與實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)配套的教材，影響學(xué)生技能的培養(yǎng)；③內(nèi)容陳舊，不能及時(shí)反應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)，沒有體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝，脫離生產(chǎn)實(shí)際；④沒有充分體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)，教材與職業(yè)資格證書考察的內(nèi)容聯(lián)系較少；⑤相應(yīng)的多媒體和電子教學(xué)資源還比較匱乏。

1高職高專教材建設(shè)現(xiàn)狀分析

針對(duì)上述普遍存在的問題，國內(nèi)的諸多高職院校在高職高專的教材建設(shè)方面做了以下改進(jìn)［3～5］：一是在教材的內(nèi)容上，以工作過程為導(dǎo)向，以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo)，將實(shí)際操作能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)，淡化理論，增加實(shí)用性內(nèi)容；二是在教材的結(jié)構(gòu)編排上，普遍采用項(xiàng)目化教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，以學(xué)生感興趣的實(shí)用項(xiàng)目為載體，將項(xiàng)目的完成過程分解為多個(gè)任務(wù)，在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，促使學(xué)生通過對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)；三是在教材的具體形式上，由傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材組建發(fā)展為立體化教材，即指利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，集紙質(zhì)教材、電子教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)軟硬件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)于一體的立體化教學(xué)資源。隨著信息化水平的提高，當(dāng)前立體化教材的建設(shè)傾向于采用“互聯(lián)網(wǎng)＋電子教材”的形式。其優(yōu)勢(shì)在于教材的內(nèi)容可以隨時(shí)更新，時(shí)效性強(qiáng)，便于視頻、動(dòng)畫等內(nèi)容的鏈接，也能及時(shí)采用互聯(lián)網(wǎng)資源拓展所學(xué)內(nèi)容，開展師生互動(dòng)，甚至發(fā)展成為開放的精品課程資源。在這樣的教材改革過程中，高職高專類《電子技術(shù)》教材的建設(shè)也取得了一定的進(jìn)展［6］。但是由于電子技術(shù)更新速度非?？欤F(xiàn)有的新型教材仍然存在時(shí)效性差、電子資源匱乏、信息化技術(shù)利用不足等顯著缺陷。此外，高職院校電子技術(shù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備與企業(yè)實(shí)際使用的設(shè)備差距巨大，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容缺乏實(shí)用的配套教材。提供時(shí)效性和實(shí)用性強(qiáng)的教材，成為該類課程教材建設(shè)和精品課建設(shè)的關(guān)鍵突破點(diǎn)。

2《電子技術(shù)》課程電子化教材建設(shè)的方案

近兩年來，國家日益重視職業(yè)教育，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)，鼓勵(lì)校企合作，推動(dòng)信息化技術(shù)在高校教育改革中的應(yīng)用?；诖?，各類高職院校廣泛試行基于工作過程的理實(shí)一體化教學(xué)理念和方法，積極引導(dǎo)教師掌握“微課”、“慕課”和“互聯(lián)網(wǎng)＋”等最新的信息化教學(xué)手段。這些新的元素為當(dāng)前高職教材及精品課程的建設(shè)提供了新的動(dòng)力和思路。我們的《電子技術(shù)》課程教材的建設(shè)正是在這樣的背景和條件下展開的。

2．1教材建設(shè)的目標(biāo)和內(nèi)容

目標(biāo)：以培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人才為目的，以就業(yè)和工作過程為導(dǎo)向，積極開展校企合作，緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，采用先進(jìn)的信息化教學(xué)手段，提供實(shí)用性好、時(shí)效性強(qiáng)的教材。內(nèi)容包含以下幾方面：

2．1．1制定課程標(biāo)準(zhǔn)［7］

高職課程標(biāo)準(zhǔn)是圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，按照專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的要求，根據(jù)課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位、作用而制定的課程教學(xué)指導(dǎo)性文件，是教師明確教學(xué)目標(biāo)、確定課程內(nèi)容、安排課程進(jìn)度、制定課程教學(xué)實(shí)施方案、選擇合適的教學(xué)方法和手段、對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)的依據(jù)，對(duì)教師完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)具有指導(dǎo)的作用。高職課程標(biāo)準(zhǔn)必須與職業(yè)崗位能力相結(jié)合，要突出高素質(zhì)、高技能等具有高職特點(diǎn)的培養(yǎng)目標(biāo)。

2．1．2編寫全彩色的紙質(zhì)教材和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書［8］

目前我國彩色版圖書已經(jīng)越出越多，但彩色版高職教材卻非常少。雖然彩色圖書的成本比黑白圖書高，但彩色書比黑白書的表現(xiàn)力豐富，視覺效果要好，這一點(diǎn)對(duì)于電子技術(shù)等專業(yè)尤為明顯。在控制成本的基礎(chǔ)上制作彩色的高職教材，是今后教材發(fā)展的大趨勢(shì)。

2．1．3建立多媒體電子資源庫和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)［9］

多媒體電子教學(xué)資源庫包括教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)所需的素材、課件、程序和案例等內(nèi)容，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，學(xué)生能夠從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上下載老師授課時(shí)的講義、教案、電子課件、作業(yè)、補(bǔ)充材料和其他有關(guān)參考文獻(xiàn)資料，還能夠借助于教學(xué)資源庫中各種各樣的資源來完成工作報(bào)告或者論文的書寫。專業(yè)教學(xué)資源庫要具有為教師營造一種良好的備課與分享的環(huán)境。此外，通過專業(yè)教學(xué)資源庫，不同地方和院校的專業(yè)骨干教師或者教育專家均可從多種角度來提供某一些共同知識(shí)的學(xué)習(xí)素材及教學(xué)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。

2．1．4在上述工作的基礎(chǔ)上，制作數(shù)字化電子教材。

2．2實(shí)施的方法與步驟

實(shí)施方法：①開展有效的校企合作，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員參編教材，為我們提供最基礎(chǔ)的設(shè)備資料，行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以及生產(chǎn)一線的照片、視頻等電子資源；②根據(jù)課程對(duì)應(yīng)的職業(yè)能力，提取典型工作任務(wù)，并參照同類院校的專業(yè)課程資源，制定課程標(biāo)準(zhǔn)；③以最先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備和工作過程為主要內(nèi)容，結(jié)合“項(xiàng)目－任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和理實(shí)一體化的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案，編制全彩的紙質(zhì)教材和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書；④整合學(xué)校各系部相關(guān)資源和人才，利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以“文字、圖像、聲音、視頻以及虛擬場(chǎng)景”等多種媒體有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建電子資源庫和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；⑤在使用教材的過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸完善教材內(nèi)容，同時(shí)融合上述的紙質(zhì)教材和多媒體資源，制作數(shù)字化的電子教材。實(shí)施過程和步驟：①明確某專業(yè)生產(chǎn)一線最先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備及其工作過程，以及對(duì)從業(yè)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)素質(zhì)的要求；②將工作過程分解為具體的子項(xiàng)目和子任務(wù)，以便學(xué)生能按照循序漸進(jìn)的原則，由簡單到復(fù)雜，層層深入地掌握操作流程；③根據(jù)上述內(nèi)容，制定課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本框架，初步編寫紙質(zhì)教材（包括實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容）的文字部分；④以生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的照片和視頻為基礎(chǔ)，建立多媒體資源庫，采用Flash、3DMax、Dreamweaver等工具，設(shè)計(jì)形象生動(dòng)的視頻、動(dòng)畫、圖形和圖像等內(nèi)容；⑤將多媒體資源的內(nèi)容充實(shí)到紙質(zhì)教材的文字版，編寫全彩的紙質(zhì)教材，同時(shí)制作精美的PPT作為配套的電子課件；⑥構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，以便學(xué)生獲取更加豐富的教學(xué)資源，同時(shí)在師生互動(dòng)的過程中提高教學(xué)質(zhì)量；⑦整合以上資源，制作“互聯(lián)網(wǎng)＋豐富的多媒體資源”的電子教材。

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作者：孫偉1 張磊1 趙曉陽2 單位：1．鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院 2．內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院