高職課程體系建設(shè)下電子商務(wù)論文2篇
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第一篇
1.電子商務(wù)專業(yè)課程體系建設(shè)的內(nèi)容要符合“電子商務(wù)”內(nèi)涵的要求
電子商務(wù)是一種以通訊技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支持的商務(wù)活動(dòng)。其本質(zhì)內(nèi)涵是信息數(shù)據(jù)化的商務(wù)活動(dòng)，而這一活動(dòng)的組成要素是信息流、物流、資金流。三流的互動(dòng)構(gòu)成了電子商務(wù)活動(dòng)的內(nèi)核。內(nèi)核是事物的本質(zhì)，而本質(zhì)的認(rèn)識(shí)及其功能開(kāi)發(fā)又依賴于豐富的領(lǐng)域應(yīng)用和外延的拓展。由此，筆者認(rèn)為高職院校電子商務(wù)專業(yè)的課程體系應(yīng)當(dāng)是以反映和揭示信息流、物流、資金流互動(dòng)規(guī)律與運(yùn)行的課程體系，其課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)較好反映電子商務(wù)的性質(zhì)、構(gòu)成要素、電子商務(wù)活動(dòng)的支撐體系的要求。
2.高職院校電子商務(wù)專業(yè)課程體系的實(shí)用性要從社會(huì)需求上把握
目前從人才需求上看，電子商務(wù)活動(dòng)大體上需要三個(gè)層次的人才:技術(shù)型操作人才、商務(wù)型實(shí)務(wù)人才和戰(zhàn)略型管理人才，這三個(gè)層次的人才從事的具體崗位和崗位群有:電子商務(wù)業(yè)務(wù)員、網(wǎng)絡(luò)廣告業(yè)務(wù)員、網(wǎng)站管理維護(hù)員、網(wǎng)站產(chǎn)品管理員、信息采編員和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)員，其中戰(zhàn)略型管理人才一般需要電子商務(wù)專業(yè)或管理專業(yè)的學(xué)生參加就業(yè)后，在企業(yè)中經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化和專業(yè)化的再培訓(xùn)才能滿足需求，而目前高職教育還沒(méi)考慮到該層次的人才需求。高職院校主要是培養(yǎng)技術(shù)操作和商務(wù)型實(shí)務(wù)兩種應(yīng)用型人才，這兩類人才從課程科目的設(shè)定上可以有不同的側(cè)重點(diǎn)。對(duì)技術(shù)型操作人才，培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)電子商務(wù)活動(dòng)的有效支持的能力，因此課程開(kāi)設(shè)應(yīng)該偏重于工科方面的課程的開(kāi)設(shè)，比如網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、系統(tǒng)管理、主頁(yè)制作、程序開(kāi)發(fā)和現(xiàn)代商務(wù)知識(shí)等方面的課程開(kāi)設(shè)，而商務(wù)型實(shí)務(wù)人才，主要是培養(yǎng)學(xué)生能從商務(wù)角度實(shí)現(xiàn)對(duì)電子商務(wù)活動(dòng)的有效支持，所以開(kāi)設(shè)的課程主要偏重于文科方面的課程的開(kāi)設(shè)，比如網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)、商務(wù)英語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、金融與電子支付、電子商務(wù)法律與安全、電子商務(wù)物流管理和客戶關(guān)系管理等，而技術(shù)方面的課程主要開(kāi)設(shè)一些必要的輔助課程。
二、高職電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)能力課程體系的構(gòu)建
多數(shù)院校采用基于工作過(guò)程的方式構(gòu)建高職電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)能力課程體系，并且按照網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易和網(wǎng)站建設(shè)維護(hù)等兩個(gè)方向進(jìn)行課程設(shè)置。據(jù)調(diào)查研究，福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)基于商務(wù)運(yùn)營(yíng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)兩大職業(yè)領(lǐng)域的工作過(guò)程，確定了28個(gè)典型工作任務(wù)，進(jìn)而形成了14門(mén)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)按照“網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易專員→網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易能手→網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易主管”及“網(wǎng)絡(luò)編輯專員→網(wǎng)絡(luò)策劃能手→網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)主管”的職業(yè)成長(zhǎng)軌跡，分析得到8個(gè)典型工作任務(wù)、65項(xiàng)具體職業(yè)能力，形成了27個(gè)主要學(xué)習(xí)領(lǐng)域，進(jìn)而歸納出了每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的能力要素及主要教學(xué)內(nèi)容。綜上所述，各院校普遍重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅將仿真實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)納入到日常教學(xué)中，而且開(kāi)始形成包括生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)在內(nèi)的完整的實(shí)踐教學(xué)體系，部分院校還建立了“校中廠”和“廠中?！保瑸閷?shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、高職院校電子商務(wù)專業(yè)課程體系建設(shè)策略
第一，明確高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，加大引企入校、校企合作的力度，努力打造以“仿真”項(xiàng)目為主導(dǎo)又能體現(xiàn)院校特色的課程，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育模塊、學(xué)科和專業(yè)類課程模塊三個(gè)部分構(gòu)成，其能力、適應(yīng)社會(huì)需求的人才提供強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。第二，進(jìn)一步加大專業(yè)型、復(fù)合型等“雙師型”人。為特色課程體系的構(gòu)建提供充足的人才資源。最后，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)體系?；趯W(xué)校建設(shè)主要集中在大學(xué)二年級(jí)下半學(xué)期和三、四年級(jí)。的軟件、硬件設(shè)施，將理論教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目實(shí)施、應(yīng)用技能的培養(yǎng)分階段地融入到實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中。在“寬”與“?！毕嗷ソY(jié)合的前提下，建立起符合市場(chǎng)需求的實(shí)踐教學(xué)體系。
作者：周朕 單位：湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
第二篇
一、高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程在專業(yè)課程體系中的地位和作用
所謂實(shí)訓(xùn)課程，就是指區(qū)別于理論課程的授課模式，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐的課程。對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性和自我約束性都比較弱的高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)訓(xùn)課程比理論課程更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程往往和崗位需求有著密切的關(guān)系，這更使得學(xué)生對(duì)行業(yè)產(chǎn)生極大的興趣。在高職電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，理論課程和實(shí)訓(xùn)課程的比例基本上能做到1比1。學(xué)生所有的實(shí)踐技能和對(duì)知識(shí)的使用強(qiáng)化都是依靠實(shí)訓(xùn)課程來(lái)完成的。例如PS課程，在教室里上48節(jié)課，然后在機(jī)房實(shí)訓(xùn)2周，學(xué)生就能將課堂上老師傳授的操作技巧運(yùn)用到實(shí)際的圖片處理中。由此可見(jiàn)，實(shí)訓(xùn)課程在電子商務(wù)專業(yè)的課程體系中占有非常重要的位置，作用也很大。
二、高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系現(xiàn)狀
目前，國(guó)內(nèi)很多高職院校在進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系的建設(shè)時(shí)，都采用了面面俱到的策略，即將技術(shù)類和商務(wù)類的實(shí)訓(xùn)課程平均分配。既開(kāi)設(shè)C語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)、PS、網(wǎng)頁(yè)制作，也開(kāi)設(shè)市場(chǎng)調(diào)研、網(wǎng)上開(kāi)店、數(shù)據(jù)分析、SEO等實(shí)訓(xùn)。這樣的實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置，固然可以讓學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備更豐富，專業(yè)技能更全面，但是，實(shí)際的教學(xué)效果卻不夠理想。尤其是走商務(wù)方向的院校，雖然開(kāi)設(shè)了技術(shù)方面的實(shí)訓(xùn)課程，但是學(xué)生卻并不能很好的掌握這些技術(shù)內(nèi)容，甚至有大部分學(xué)生反映上了課和沒(méi)上一個(gè)樣。這是因?yàn)殡娮由虅?wù)技術(shù)類課程需要一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，而走商務(wù)方向的學(xué)生在技術(shù)方面基礎(chǔ)太差，理解不了。而對(duì)于走技術(shù)方向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們經(jīng)常會(huì)有自己是學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)的錯(cuò)覺(jué)。
三、高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系建設(shè)的幾點(diǎn)思路
1、突出人才培養(yǎng)的方向，抓住重點(diǎn)
每所院校的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向都有區(qū)別，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程體系的建設(shè)時(shí)，要根據(jù)自身的條件和實(shí)際情況，圍繞人才培養(yǎng)的方向來(lái)開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)課程。要大膽的砍掉和人才培養(yǎng)方向不匹配的課程，哪怕這些課程別的院校都有開(kāi)設(shè)。例如走商務(wù)方向的院校，完全不需要開(kāi)設(shè)C語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)等實(shí)訓(xùn)課程，甚至連網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)頁(yè)制作都可以忽略，將實(shí)踐能力培養(yǎng)的重點(diǎn)放在商務(wù)能力的提升上。電子商務(wù)行業(yè)本來(lái)就是一個(gè)講求合作的行業(yè)，沒(méi)有人能成為全才，我們要勇于面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，不要苛求學(xué)生成為萬(wàn)金油，哪個(gè)崗位都能勝任。
2、根據(jù)學(xué)生的接受程度調(diào)整實(shí)訓(xùn)課時(shí)
高職院校的學(xué)生的知識(shí)積累比較少，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不夠好，在接受新知識(shí)時(shí)需要耗費(fèi)更多的時(shí)間。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程的課時(shí)設(shè)置時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受水平來(lái)合理設(shè)置，如果兩周不行就三周甚至是四周，不能因?yàn)檎n時(shí)的限制而減少實(shí)訓(xùn)課程的課時(shí)。實(shí)訓(xùn)課程課時(shí)不夠的后果就是浪費(fèi)教學(xué)資源和師生的寶貴時(shí)間。
3、緊跟行業(yè)發(fā)展步伐，適時(shí)增加新的實(shí)訓(xùn)課程
電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展很快，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)新的技術(shù)，高職院校要密切關(guān)注行業(yè)的發(fā)展，針對(duì)行業(yè)的實(shí)際需求開(kāi)設(shè)新的實(shí)訓(xùn)課程。新的實(shí)訓(xùn)課程能讓學(xué)生貼近行業(yè)發(fā)展，了解行業(yè)的崗位需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和拓展新的學(xué)習(xí)方向。例如在2010年以前，絕大多數(shù)的院校都沒(méi)有開(kāi)設(shè)SEO的實(shí)訓(xùn)課程，但是隨著搜索引擎在推廣中的作用越來(lái)越明顯，SEO的重要性逐步顯現(xiàn)。在高職電子商務(wù)學(xué)生的技能抽考的考試大綱中，明確將SEO作為學(xué)生必須掌握的實(shí)踐技能之一，這使得所有的高職院校紛紛增加了SEO的實(shí)訓(xùn)課程。高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系的建設(shè)不是一朝一夕可以完成的，也不是建設(shè)好了就能一勞永逸的。高職院校應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注電子商務(wù)行業(yè)的新變化和行業(yè)對(duì)人才的新需求，調(diào)整電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程，以達(dá)到預(yù)期的對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)的目標(biāo)。
作者：毛俊 單位：湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院商務(wù)教研室
