法務(wù)會計人才培養(yǎng)信息化探究

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摘要：信息化不僅催生了新的技術(shù)形式，也觸發(fā)了經(jīng)濟(jì)社會各領(lǐng)域的深刻變革。在信息化時代，法務(wù)會計人才除了應(yīng)具備傳統(tǒng)的法律、會計、調(diào)查技術(shù)等知識外，還應(yīng)著力提升信息素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握與信息技術(shù)相關(guān)的交叉學(xué)科知識。以此為導(dǎo)向，在法務(wù)會計人才培養(yǎng)上，應(yīng)堅持理念更新，樹立起開放、合作、創(chuàng)新的教育教學(xué)理念，從而為人才培養(yǎng)策略的具體選擇發(fā)揮引領(lǐng)作用。

關(guān)鍵詞：法務(wù)會計；人才培養(yǎng)；信息化

“互聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)、人工智能的加速融合發(fā)展，正在塑造一個顛覆與創(chuàng)新并存的智慧社會?！保?］信息化不僅催生了新的技術(shù)形式，也觸發(fā)了經(jīng)濟(jì)社會各領(lǐng)域的深刻變革。作為“21世紀(jì)最有未來的專業(yè)”之一［2］，法務(wù)會計無疑應(yīng)在信息化大潮中順勢而行。法務(wù)會計是以會計學(xué)、法學(xué)為主體，以其他相關(guān)學(xué)科知識為支撐的一門應(yīng)用型交叉學(xué)科，其職能主要分為舞弊審計與法律支持［3］。近年來，隨著在一些知名公司重大財務(wù)舞弊案件的查處中大顯身手，法務(wù)會計逐漸走入公眾的視野，并備受關(guān)注。鑒于其重要性日益凸顯，國內(nèi)一些高校嘗試開展了法務(wù)會計相關(guān)教學(xué)工作。在信息化背景下開展法務(wù)會計人才培養(yǎng)，應(yīng)著力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的融合發(fā)展，重點關(guān)注于信息化時代對法務(wù)會計人員職業(yè)能力的新要求，并以此為導(dǎo)向，實現(xiàn)人才培養(yǎng)理念的更新。

一、法務(wù)會計能力規(guī)格的信息化之維

（一）著力提升信息素養(yǎng)

財務(wù)知識和法律知識是構(gòu)成法務(wù)會計人員知識體系的兩大支柱。法務(wù)會計人員既應(yīng)勝任會計工作，也應(yīng)勝任法律工作，是會計從業(yè)者與法律從業(yè)者雙重身份的融合。在信息化時代，會計行業(yè)發(fā)生了深刻變革，對會計人員的職業(yè)能力提出了新的要求；此外，隨著網(wǎng)絡(luò)交往活動的日益頻繁，也衍生出了一系列的法律問題。上述會計行業(yè)變革以及法律問題的出現(xiàn)，均要求法務(wù)會計人員具備相應(yīng)的信息技術(shù)素養(yǎng)和能力。首先，就會計行業(yè)變革而言，在信息化時代，隨著大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的廣泛應(yīng)用，催生了以網(wǎng)絡(luò)代理記賬、云審計為代表的會計行業(yè)新業(yè)態(tài)，在降低了會計服務(wù)成本的同時，提升了服務(wù)的效率和質(zhì)量，為客戶帶來全新的服務(wù)體驗；會計工作無紙化程度進(jìn)一步提升，數(shù)據(jù)資料的生成、傳輸、存儲廣泛電子化，電子憑證取代紙質(zhì)憑證，傳統(tǒng)的會計業(yè)務(wù)流程發(fā)生深刻變化［4］。其次，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展還衍生出一系列的法律問題，突出表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)犯罪問題，以及網(wǎng)絡(luò)金融、電子商務(wù)中的相關(guān)法律問題。對網(wǎng)絡(luò)犯罪案件的查辦，要求法務(wù)會計人員精通數(shù)據(jù)取證的技巧，熟悉計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，具備數(shù)據(jù)信息提取、分析、處理的能力。近年來，以移動支付、股權(quán)眾籌、網(wǎng)絡(luò)借貸等為代表的互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展迅速，給傳統(tǒng)商業(yè)模式帶來了變革。然而，在金融創(chuàng)新的同時，在現(xiàn)行刑法框架下，互聯(lián)網(wǎng)金融也存在著較大的刑事風(fēng)險［5］。同時，在互聯(lián)網(wǎng)金融中，投訴機(jī)制、訴訟方式以及證據(jù)形式等也都發(fā)生了新的變化，客觀上要求法務(wù)會計人員在處理與互聯(lián)網(wǎng)金融相關(guān)的法律問題時，應(yīng)具備一定的信息技術(shù)知識［6］。在電子商務(wù)領(lǐng)域，以電子數(shù)據(jù)為表現(xiàn)形式的電子合同，因電子數(shù)據(jù)的易消失性及易變動性，使其有別于傳統(tǒng)的書面合同形式，在合同的成立時間、要約和承諾的撤回、撤銷等問題上，均存在著特殊之處。此外，由于電子簽名易于被模仿和偽造，故其證據(jù)效力、安全性較傳統(tǒng)的書面簽名大為降低，不僅需要通過技術(shù)手段加以改進(jìn)，同時應(yīng)通過立法予以規(guī)定［7］。可見，在信息化時代，無論是會計行業(yè)的變革還是新的法律問題的出現(xiàn)，都涉及相關(guān)的信息技術(shù)問題，客觀上都對法務(wù)會計人員的信息素養(yǎng)提出了更高的要求。首先，法務(wù)會計人員應(yīng)掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘、系統(tǒng)集成、人工智能等信息技術(shù)理論，提升對這些理論的運用能力，以有效應(yīng)對信息化條件下會計舞弊的智能化、隱蔽化、復(fù)雜化給取證帶來的沖擊和挑戰(zhàn)，進(jìn)而提高法務(wù)會計鑒定的質(zhì)量［8］。其次，針對大數(shù)據(jù)環(huán)境下“共享中心”和“云會計”這兩大會計工作趨勢，法務(wù)會計人員還應(yīng)具備數(shù)據(jù)的收集、整理和分析能力，以有效應(yīng)對實務(wù)工作的新挑戰(zhàn)［9］。在大數(shù)據(jù)背景下，其核心旨趣不在于數(shù)據(jù)的擁有數(shù)量，而在于通過對數(shù)據(jù)的處理，使數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為信息，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的增值［10］，因此，數(shù)據(jù)處理能力作為法務(wù)會計人員信息勝任力的內(nèi)容之一，其重要性不言而喻。此外，在信息化條件下，以電子證據(jù)為代表的新的證據(jù)形式具有高科技性、無形性、易破壞性等特點，與傳統(tǒng)的證據(jù)大為不同。高科技性，是指電子證據(jù)的生成、儲存、傳輸，須借助于計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)；無形性，是指電子證據(jù)須借助于相關(guān)設(shè)備和工具才能看到；易破壞性，是指電子證據(jù)易被篡改、刪除而不留任何痕跡［11］。因此，法務(wù)會計人員還應(yīng)掌握與電子證據(jù)相關(guān)的技術(shù)和規(guī)則。

（二）系統(tǒng)掌握與信息技術(shù)相關(guān)的交叉學(xué)科知識

由于行為模式在網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)生了變遷，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對現(xiàn)行的法律規(guī)范體系產(chǎn)生了巨大的沖擊。作為實務(wù)工作者，法務(wù)會計人員不僅應(yīng)熟悉傳統(tǒng)法律規(guī)范的內(nèi)容，還應(yīng)掌握網(wǎng)絡(luò)法學(xué)的相關(guān)知識；不僅要研究網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問題，還要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)技術(shù)背后所形成的網(wǎng)絡(luò)行為模式［12］。作為一門新興的交叉學(xué)科，網(wǎng)絡(luò)法學(xué)以互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的相關(guān)法律問題為研究對象，內(nèi)容主要包括電子商務(wù)、電子簽名、電子證據(jù)、網(wǎng)絡(luò)空間治理、網(wǎng)絡(luò)犯罪問題等的相關(guān)法學(xué)理論和規(guī)范。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和完善，以電子商務(wù)為代表的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展。作為對經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行核算和監(jiān)督的會計活動，順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，依托于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，衍生出一種新的會計形式———網(wǎng)絡(luò)會計。網(wǎng)絡(luò)會計是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，對各種會計交易和事項進(jìn)行確認(rèn)、計量、披露的一種會計活動，在組織形式、核算形式、主要職能等方面均與傳統(tǒng)會計存在較大的區(qū)別［13］。法務(wù)會計人員應(yīng)掌握必要的網(wǎng)絡(luò)會計知識，從而有效應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下會計實務(wù)工作的新變化。法務(wù)會計很大一部分工作是有關(guān)金融領(lǐng)域涉法會計事務(wù)的處理問題。近年來，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐、以金融電子化為主要表現(xiàn)形式的互聯(lián)網(wǎng)金融得到了快速的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)金融作為一種新的金融形式，不僅對傳統(tǒng)的金融會計活動帶來挑戰(zhàn)，還衍生出一系列新的法律問題。法務(wù)會計人員應(yīng)具備相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)金融知識：熟悉網(wǎng)絡(luò)金融市場的運行機(jī)理，掌握網(wǎng)絡(luò)金融交易、監(jiān)管的相關(guān)規(guī)則和流程，從而能夠有效開展網(wǎng)絡(luò)金融中的法務(wù)會計實務(wù)工作。此外，法務(wù)會計人員還應(yīng)具備一定的信息經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，了解信息甄別、逆向選擇、信號顯示等相關(guān)理論，從而能更加容易地偵破信息化環(huán)境下的財務(wù)舞弊、商業(yè)欺詐等各類經(jīng)濟(jì)違法案件［8］。

二、法務(wù)會計人才培養(yǎng)理念的信息化之維

（一）信息化時代教育教學(xué)理念的更新

信息化時代不僅對法務(wù)會計人才的能力規(guī)格提出了新的要求，同時也促進(jìn)了人才培養(yǎng)理念的更新。在信息化背景下開展法務(wù)會計人才培養(yǎng)，是“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的具體實施，應(yīng)樹立起開放、合作、創(chuàng)新等教育教學(xué)理念。開放性，是互聯(lián)網(wǎng)的核心特征之一。在信息化背景下，“開放”，不僅體現(xiàn)在技術(shù)上，更主要的是體現(xiàn)在教育教學(xué)理念上，包括教學(xué)資源的開放性、教學(xué)供給者的開放性、教學(xué)形態(tài)的開放性等諸多方面。近年來興起的大規(guī)模開放在線課程（MOOCs）打破了資源壁壘，擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源的服務(wù)范圍，是優(yōu)質(zhì)教育資源開放服務(wù)模式的典型代表。“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”打破原有的各種關(guān)系結(jié)構(gòu)，改變組織、合作關(guān)系等的傳統(tǒng)內(nèi)涵，使人的角色關(guān)系互換、變化［14］。“合作”，是信息化背景下的教育教學(xué)理念之一。以師生關(guān)系為例，在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程中，教師是施教者，學(xué)生是受教者，教學(xué)活動的開展是在教師的主導(dǎo)下進(jìn)行的，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動性釋放不足。而在信息化時代，師生之間角色發(fā)生了變化，教師更多的是以學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者的身份出現(xiàn)的，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性充分釋放，師生之間共同對教學(xué)信息材料進(jìn)行認(rèn)知和加工［15］。“創(chuàng)新”，在信息化時代的教育教學(xué)中體現(xiàn)得更是淋漓盡致。從某種意義上說，“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的發(fā)展過程就是一個與創(chuàng)新相伴而行的過程。近年來，大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實等信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)之中，技術(shù)創(chuàng)新對教育的支撐作用愈發(fā)顯現(xiàn)；移動教學(xué)、混合式教學(xué)、創(chuàng)客教育等的運用，標(biāo)志著教育教學(xué)模式的拓展和創(chuàng)新；教育眾創(chuàng)空間的創(chuàng)建和發(fā)展，則為學(xué)生提供了創(chuàng)新學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)試驗的平臺［14］。

（二）信息化時代教育教學(xué)理念在法務(wù)會計人才培養(yǎng)中的具體實現(xiàn)

“開放”“合作”“創(chuàng)新”作為信息化時代教育教學(xué)的理念，對于教育教學(xué)活動的開展具有普遍的指導(dǎo)意義。在信息化背景下開展法務(wù)會計人才培養(yǎng)，作為教育教學(xué)活動的一種具體實施形式，無疑也應(yīng)以上述理念為指引。首先，要秉承開放的理念，充分借鑒國內(nèi)外關(guān)于法務(wù)會計人才培養(yǎng)的有益做法和經(jīng)驗；大力拓展優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的供給，將慕課、微課等信息化教學(xué)資源引入教育教學(xué)之中；著力提升師資來源的多樣性，將理論部門和實務(wù)部門中具有法律、會計、金融等不同專業(yè)背景和從業(yè)經(jīng)歷的優(yōu)質(zhì)師資充實到教學(xué)隊伍中來；對教學(xué)要素進(jìn)行優(yōu)化重組，使教學(xué)設(shè)計更具彈性化，倡導(dǎo)多元、開放的新型教學(xué)形態(tài)。其次，要秉承合作的理念，重構(gòu)師生角色，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性和教師的導(dǎo)學(xué)作用，師生之間相互溝通、相互合作，使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、輔助者、引導(dǎo)者；加強(qiáng)學(xué)校之間的合作以及學(xué)校與法務(wù)會計實務(wù)部門的合作，實現(xiàn)不同院校間優(yōu)勢學(xué)科的聯(lián)合、學(xué)校的理論優(yōu)勢與實務(wù)部門的實踐優(yōu)勢的聯(lián)合。此外，要秉承創(chuàng)新的理念，將體現(xiàn)信息化特征的新技術(shù)、新方法應(yīng)用于法務(wù)會計的人才培養(yǎng)之中，實現(xiàn)教育技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法等人才培養(yǎng)各要素、各環(huán)節(jié)的創(chuàng)新。

作者:李裕琢 曹燕紅 單位:黑龍江廣播電視大學(xué) 黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院