法律教學(xué)實踐性問題分析

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摘要：根據(jù)我國大眾對法律教學(xué)的眼光來看法律的實踐情況是非常的繁榮的，但實際上還是存在著很多的問題，需要相關(guān)部門對法律教學(xué)實踐問題進(jìn)行分析以及改善。另外，由于市場的發(fā)展形勢使得高校不得不進(jìn)行擴(kuò)招的打算，并且在高校全面的普及和明確法律教學(xué)的正確指導(dǎo)思想，把教學(xué)的目標(biāo)貫徹到法律的教學(xué)中，這樣可以提高法律教學(xué)的質(zhì)量，對法律教學(xué)的實踐問題進(jìn)行全面的改革和探索是我國法律界所要解決的主要問題。本文通過對法律教學(xué)實踐的反思，針對其中的問題做出反思，并且提供完善的策略。

關(guān)鍵詞：法律教學(xué)實踐性問題反思和完善

一、法律教學(xué)實踐性問題的反思

1.法律教學(xué)實踐的界定不夠科學(xué)。

第一，不能夠明確什么是法律教學(xué)的實踐性問題，在我國很多的高校中的法律專業(yè)把與法律實踐教學(xué)不相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容放在法律的課堂上，像課堂的討論、社會法律實踐的調(diào)查等。實踐性問題是指法律教學(xué)通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生們要對現(xiàn)有的法律知識進(jìn)行實踐操作，也就是說根據(jù)訓(xùn)練情況的不同，把自己掌握的理論知識應(yīng)用到實際的操作中，而上面所描述的教學(xué)內(nèi)容根本就沒有與社會的實際內(nèi)容相對應(yīng)，而且也缺少教師的指導(dǎo)，是一種典型的學(xué)術(shù)研究，而不是法律教學(xué)的實踐，與理工科學(xué)生的設(shè)計與實驗有所不同。

第二，實踐性的法律問題沒有引起法律實踐教學(xué)者們的重視，許多高校并沒有設(shè)立法律實踐課程，有的是設(shè)立了此項課程但最終卻沒有付諸實施，最后導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降，讓學(xué)生意識不到法律實踐教學(xué)的重要性。

2.開設(shè)的實踐性課程形式嚴(yán)重。要想將所學(xué)的法律知識應(yīng)用到實踐當(dāng)中，實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，必須在法律的實踐課程落實到實處。目前在法律教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行法律實踐有幫助的可讓就是進(jìn)行實習(xí)演練以及法庭審判現(xiàn)場的模擬，這兩種方法個有利弊。法庭審判現(xiàn)場的模擬，學(xué)生一開始會對其產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇感，會非常有熱情的投入法庭各個角色的扮演中，但是在模擬的過程中會由于經(jīng)驗的缺乏而產(chǎn)生疲憊的精神狀態(tài)，畢業(yè)實習(xí)的演練會會一定程度彌補法庭模擬的不足，但是演練的時間較短，大多數(shù)是在大四的時期，這時候由于學(xué)生們忙著找工作、考驗等會出現(xiàn)沒有時間去理會實習(xí)演練，而且很多學(xué)生為了應(yīng)付學(xué)校布置的實習(xí)任務(wù)，隨便拿一個單位的章蓋上交差。

3.法律教學(xué)實踐的配套制度、設(shè)施不到位。對法律教學(xué)中所設(shè)置的制度以及硬件措施所呈現(xiàn)出來的不全面的做法進(jìn)行研究，主要通過以下三個方面進(jìn)行展示：在高校中有很多的法律教師沒有法律執(zhí)業(yè)經(jīng)歷就去對學(xué)生的法律現(xiàn)場模擬進(jìn)行指導(dǎo)。其次，在實際的法律談判中不僅要求實習(xí)生們具有演講的實力，而且也要能言善辯，但是絕大部分高校法律系的學(xué)生缺少這方面的專業(yè)訓(xùn)練，導(dǎo)致了學(xué)生相關(guān)素質(zhì)教育的培養(yǎng)。最后，根據(jù)對法律教學(xué)的情況的實地考察發(fā)現(xiàn)法律教學(xué)的硬件措施非常的落后，有的高校甚至沒有設(shè)立規(guī)范的教學(xué)場所等問題，所以我國政府應(yīng)該增加法律教學(xué)的設(shè)備資金，完善我國法律教學(xué)設(shè)備。這些問題不全是外部的因素，也會受到天然的限制。目前的法律教學(xué)的實踐問題受到部門和崗位的要求和限制，因此這就需要學(xué)生們要搞好社會關(guān)系，用這種關(guān)系作為法律實踐的基礎(chǔ)，這樣不僅可以增強(qiáng)司法部門的公信力，而且也可以讓高校能夠開設(shè)法律實踐有關(guān)社會實踐內(nèi)容的課程。

二、淺析法律教學(xué)實踐性問題的完善

1.確立法律教學(xué)的職業(yè)化和實踐化理念。傳授知識和技能的訓(xùn)練是高校教育的重要宗旨，法律教育也有兩項目的就是法律知識的傳授和職業(yè)的思維能力培養(yǎng)，這些都是被國際上認(rèn)可的教育功能。我國對法律教學(xué)的理念主要是以傳授知識為主，注重法律的理論知識，并且把法律的概念、邏輯體系以及理論的架構(gòu)等作為教學(xué)的主要內(nèi)容，對法律解決問題的現(xiàn)實方法和技能不作為教學(xué)的重點，因此會讓學(xué)生對法律應(yīng)用的實際能力有所欠缺，不注重法律的現(xiàn)實應(yīng)用，因此使學(xué)生不能進(jìn)行論述，要想解決這個問題就需要用先進(jìn)的法律教學(xué)理念代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)理念，并且要應(yīng)用到實際的工作和教學(xué)中，為學(xué)生提供更加專業(yè)的法律教學(xué)課程，在教學(xué)中加入實踐與理論相結(jié)合的理念。法律教學(xué)發(fā)展的好壞與社會上人們使用法律解決實際生活的問題息息相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)法律的最終目的就是講法律知識在生活中得到實踐，因此讓高校的法律教學(xué)以培養(yǎng)人才為主要的任務(wù)，需要培養(yǎng)具有“法律頭腦”人才，適應(yīng)社會的需求。

2.用專業(yè)的培養(yǎng)方案明確教學(xué)中實踐的地位。培養(yǎng)方案是法律專業(yè)最基本的規(guī)范文件，要根據(jù)此規(guī)范文件的要求和內(nèi)容展開法律教學(xué)。為了讓高校的法律教學(xué)能夠?qū)嵺`設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該教師樹立正確的教學(xué)理念，就必須在專業(yè)法律的培養(yǎng)上明確教學(xué)的功能和目的。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)法律的最終目的是用法律這個武器來解決社會上發(fā)生的糾紛和比較難纏的事情，因此法律的課程方案要充分的體現(xiàn)法律的教學(xué)要求，將實踐課程分為兩類：①給學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)的法律實踐應(yīng)該具備的技能如口才、案例分析的技能、法律文書的寫作等開設(shè)培訓(xùn)課程。②基于學(xué)校的實踐要求的課程。如具體的實習(xí)、法庭的審判現(xiàn)場等法律的實訓(xùn)方式。

3.建立科學(xué)的法律實踐教學(xué)體系。要想讓學(xué)生在法律的實踐中能夠更加的職業(yè)化必須要建立科學(xué)的法律事假教學(xué)體系，對法律的教育能夠更加的開放，注重法律教學(xué)的實踐功能，讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會去進(jìn)行法律應(yīng)用的實踐操作，改變以前教學(xué)中“填鴨式”的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠形成一定的法律執(zhí)業(yè)意識和思維習(xí)慣，讓其能更加的適應(yīng)社會的發(fā)展、適應(yīng)社會的現(xiàn)狀，重視學(xué)生的法律執(zhí)業(yè)素質(zhì)和道德培養(yǎng)。綜上所述，我們應(yīng)該正視法律教學(xué)實踐中所面臨的問題，讓高校的法律教學(xué)更加的注重法律的職業(yè)功能和實際應(yīng)用，明確法律教學(xué)的重要作用，把傳統(tǒng)的法律教學(xué)理念通過改進(jìn)創(chuàng)造出更加完善的教學(xué)模式。

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作者:王莎莎 周樹杭 單位:石家莊醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校