服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革新思路

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摘要：隨著我國(guó)服裝行業(yè)的飛速發(fā)展，服裝市場(chǎng)對(duì)服裝設(shè)計(jì)人才提出了更高的要求。而當(dāng)前大部分高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)與社會(huì)服裝市場(chǎng)的需求出現(xiàn)了脫節(jié)的現(xiàn)象，培養(yǎng)的人才并不能滿足社會(huì)服裝市場(chǎng)的需求。因此，就需要對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行改革。通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、整合教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教材、注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)等一系列重要舉措，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，進(jìn)行有效的整合，提升學(xué)生的專業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計(jì)專業(yè)；教學(xué)；改革

隨著我國(guó)服裝行業(yè)的飛速發(fā)展，服裝市場(chǎng)對(duì)服裝設(shè)計(jì)人才提出了更高的要求。當(dāng)前服裝市場(chǎng)所需求的人才是一專多能的復(fù)合型服裝設(shè)計(jì)人才，但是我國(guó)大部分高校的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)理念不能滿足社會(huì)服裝市場(chǎng)的需求。同時(shí)由于高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生基本都存在簡(jiǎn)單性的模仿國(guó)際品牌的詬病，所以，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革是十分必要的，是刻不容緩的。首先，可以從專業(yè)課程方面著手，糾正高校傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中存在的弊端，并注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與技術(shù)的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時(shí)，高校還需要與相應(yīng)的服裝企業(yè)進(jìn)行有效的聯(lián)合，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)出高質(zhì)量、高水平、一專多能的復(fù)合型服裝設(shè)計(jì)人才。本文從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)我國(guó)高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革新思路進(jìn)行了全面、細(xì)致的探析。

一、當(dāng)前高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國(guó)高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)體系不夠完善，并沒(méi)有注重學(xué)生未來(lái)的就業(yè)方向，教學(xué)的內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)有著較大的差距，與實(shí)際工作相關(guān)的課程相對(duì)較少，并沒(méi)有進(jìn)行充足的實(shí)踐活動(dòng)，這種教學(xué)方式所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生平面思維能力相對(duì)較高，但是立體思維能力相對(duì)較差，同時(shí)實(shí)踐動(dòng)手能力也相對(duì)薄弱，而且所學(xué)的理論知識(shí)只有很少的一部分可以運(yùn)用到未來(lái)的工作當(dāng)中。除此之外，學(xué)生畢業(yè)上崗之后，還需要有一段較長(zhǎng)的磨合期，不能較快地融入到工作當(dāng)中，這樣就會(huì)導(dǎo)致人力資源的浪費(fèi)、流失等，還會(huì)出現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校重復(fù)培養(yǎng)人才的情況。這種情況的發(fā)生其主要原因是教學(xué)思想、理念相對(duì)落后，并不能滿足社會(huì)市場(chǎng)對(duì)服裝設(shè)計(jì)人才的要求。所以，就需要對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行改革，就需要轉(zhuǎn)變教學(xué)的思想與理念，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教材，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，將工作學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的結(jié)合，提升學(xué)生的專業(yè)能力；

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)

隨著人類社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展人們審美水平的提高，服裝已經(jīng)不僅僅是一種商品，它還是一種文化的象征，服裝的功能也在不斷地進(jìn)行轉(zhuǎn)變、改進(jìn)，亦不僅僅只限于傳統(tǒng)的御寒蔽體的功能，同時(shí)還需要滿足人們審美的需求。因此，當(dāng)前的服裝設(shè)計(jì)需要將審美作為大前提，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升服裝的品味。設(shè)計(jì)師要想提升服裝的品味，就需要具有相應(yīng)的審美素養(yǎng)與藝術(shù)品質(zhì)。所以，高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)思想與教學(xué)目標(biāo)也需要進(jìn)行科學(xué)、合理的調(diào)整，不能只是將培養(yǎng)一名服裝設(shè)計(jì)師作為最終的教學(xué)目標(biāo)，而是要培養(yǎng)出具有一定審美素養(yǎng)與藝術(shù)品質(zhì)的人才，同時(shí)還需要具備一定的專業(yè)能力，如設(shè)計(jì)能力、制作能力、管理能力等，從而培養(yǎng)出一專多能型的服裝設(shè)計(jì)人才。在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，需要按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來(lái)進(jìn)行教學(xué)，并積極培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還要對(duì)社會(huì)服裝市場(chǎng)的實(shí)際需求進(jìn)行及時(shí)、深入的調(diào)查研究，并以學(xué)生的未來(lái)就業(yè)為向?qū)?，從而培養(yǎng)出一批不僅可以滿足社會(huì)服裝市場(chǎng)的具體需求，同時(shí)還具有一定的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，而且還擁有高技能、高素質(zhì)的專業(yè)型人才。

三、整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教材

我國(guó)部分高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)落后，已經(jīng)不能滿足社會(huì)服裝市場(chǎng)對(duì)服裝設(shè)計(jì)人才的需求。高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)就是為了培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)的專業(yè)型人才，是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的基地，如果培養(yǎng)出來(lái)的人才不能滿足社會(huì)的要求，這樣的教育將是極為失敗的。所以，高校就需要對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行一定的改革。秉承“夠用與必須”的教學(xué)原則來(lái)對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教材進(jìn)行一定的整合與優(yōu)化，是當(dāng)前高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的首要任務(wù)。當(dāng)前的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)不應(yīng)過(guò)度關(guān)注課程體系是否完整，而是要以未來(lái)的就業(yè)為導(dǎo)向，使學(xué)生學(xué)到未來(lái)在工作當(dāng)中能夠用到的與有可能用到的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的課程應(yīng)分為兩大模塊，即必修課程與選修課程，必修課程主要有“服裝美術(shù)設(shè)計(jì)”“服裝縫制工藝”“服裝結(jié)構(gòu)制圖”等，并將必修課程的的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的企業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行有效的結(jié)合，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)方面的拓展，其中最為主要的就是服裝結(jié)構(gòu)制圖的相關(guān)知識(shí)，如人體的結(jié)構(gòu)、造型特征與各部位之間的尺寸規(guī)律，并通過(guò)紙樣制作等方式來(lái)使學(xué)生掌握服裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能。

四、運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)

運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法就是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是以說(shuō)教的方法或講解的方法，以理論知識(shí)為主要的教學(xué)思路，而創(chuàng)新的教學(xué)方法是以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以項(xiàng)目導(dǎo)入來(lái)突出就業(yè)導(dǎo)向，不受傳統(tǒng)的體系框架束縛，主要以實(shí)踐活動(dòng)為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，將理論性知識(shí)以工作任務(wù)的形式布置給學(xué)生，其主要的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)是在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。比如在進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的教學(xué)時(shí)，注重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生是否能夠?qū)Y(jié)構(gòu)原理與服裝款式的變化規(guī)律進(jìn)行有效的認(rèn)識(shí)與理解，同時(shí)還應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中積極地讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。從紙樣制作的開(kāi)始階段到完成坯布樣衣，最終到真人試穿與修改等全部過(guò)程，都交由學(xué)生獨(dú)立完成，這樣可以使學(xué)生的思維從平面向立體轉(zhuǎn)化。在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)服裝縫制工藝的教學(xué)不夠重視，甚至被忽視，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)縫制工藝的理解不到位，只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的剪裁工作與縫制工作，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到縫制工藝當(dāng)中服裝結(jié)構(gòu)與服裝設(shè)計(jì)的精髓。沒(méi)有較為嫻熟的縫制工藝就無(wú)法動(dòng)手制作出一件品質(zhì)較高的服裝作品，只能制作出平面設(shè)計(jì)圖。所以，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中需要著重注意學(xué)生在縫制工藝方面的實(shí)踐能力并安排學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的知識(shí)技術(shù)，自主設(shè)計(jì)服裝流水線，并列出工藝清單，使學(xué)生可以對(duì)整個(gè)流程當(dāng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)較為直觀的體驗(yàn)，從而為學(xué)生未來(lái)的設(shè)計(jì)創(chuàng)作打下更為堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。

五、將工作學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的結(jié)合，提升學(xué)生的專業(yè)能力

一般的高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生基本都是直接參加到工作實(shí)踐當(dāng)中，其中大部分的畢業(yè)生會(huì)到單位或公司當(dāng)中進(jìn)行工作，其中也有一部分的畢業(yè)生會(huì)從事與服裝設(shè)計(jì)相關(guān)的職業(yè)。到企業(yè)進(jìn)行工作一般是畢業(yè)生主要的選擇方向，同時(shí)到企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行工作也是考量畢業(yè)生實(shí)踐能力的一個(gè)最有效的平臺(tái)。所以，就需要在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中將工作與學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的結(jié)合，高校應(yīng)與企業(yè)進(jìn)行密切的溝通，為學(xué)生爭(zhēng)取更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而讓學(xué)生可以到企業(yè)當(dāng)中去進(jìn)行實(shí)踐與工作，這不僅可以鍛煉學(xué)生的工作實(shí)踐能力，同時(shí)還可以增加學(xué)生未來(lái)就業(yè)的機(jī)會(huì)。高校可以在假期組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行工作實(shí)習(xí)，并讓學(xué)生到崗位當(dāng)中進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，學(xué)生也要按照企業(yè)員工的管理體系與要求來(lái)進(jìn)行工作，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生在崗位中的實(shí)踐能力，同時(shí)還可以使學(xué)生更早一步的接觸到企業(yè)工作的實(shí)際情況，為學(xué)生未來(lái)的工作生涯打下更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在工作實(shí)習(xí)當(dāng)中學(xué)生還可以與企業(yè)專業(yè)的人員進(jìn)行有效的交流，面對(duì)面地向?qū)I(yè)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)，便于發(fā)現(xiàn)自身存在的不足與問(wèn)題。并在工作實(shí)踐當(dāng)中通過(guò)與專業(yè)人員的合作，可以使學(xué)生更加了解企業(yè)對(duì)工作人員的具體需求。在實(shí)踐結(jié)束之后，教師應(yīng)該及時(shí)組織學(xué)生對(duì)實(shí)踐進(jìn)行歸納與總結(jié)，并找出學(xué)生自身存在的短板，如知識(shí)方面或技術(shù)方面的欠缺，以及自身存在的問(wèn)題，從而使學(xué)生可以設(shè)置出自己未來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)，并在之后學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中有針對(duì)性地提升自己的能力，有效解決自身所存在的問(wèn)題，這樣不僅可以使學(xué)生的專業(yè)能力得到提升，還可以為未來(lái)的工作打下基礎(chǔ)。同時(shí)教師還可以將企業(yè)實(shí)際成產(chǎn)過(guò)程當(dāng)中的設(shè)計(jì)樣板、等多種內(nèi)容來(lái)作為實(shí)物教材，這樣不僅可以使生產(chǎn)時(shí)間與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，還可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使整個(gè)學(xué)習(xí)的計(jì)劃更加的完善、合理，更好地幫助學(xué)生提高自身的專業(yè)能力與專業(yè)素質(zhì)。

六、結(jié)語(yǔ)

注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在企業(yè)工作的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行實(shí)踐，從而在實(shí)踐當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的能力，培養(yǎng)出更多一專多能的服裝設(shè)計(jì)人才，不僅可以提高學(xué)生未來(lái)的就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)還為我國(guó)服裝行業(yè)的發(fā)展提供了更多專業(yè)的人才，促進(jìn)我國(guó)服裝行業(yè)的發(fā)展。

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作者：宋明霞 單位：湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院