互聯(lián)網下鋼琴教學探析
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［摘要］互聯(lián)網鋼琴教學將計算機技術運用到了傳統(tǒng)鋼琴教學之中，改掉了傳統(tǒng)教學中的不足，實現(xiàn)了教學資源網絡共享、開展個性化教學等，從而提高了教學的效率。通過互聯(lián)網上傳豐富的圖片與文字，以動畫的形式展現(xiàn)給學生。傳統(tǒng)鋼琴教學在加入互聯(lián)網后會有所改觀，本文在傳統(tǒng)鋼琴教學的基礎之上，探索互聯(lián)網鋼琴教學與演奏。
［關鍵詞］互聯(lián)網;鋼琴教學;演奏
隨著時代的進步，鋼琴教育逐漸受到了更多的重視。只是目前的鋼琴教學還是有很多傳統(tǒng)的模式存在，在方式方法上需要進行適當的轉變。我們要充分利用時代所賦予我們的便利，將互聯(lián)網的新模式加入鋼琴教學的探索中。許多的音樂軟件也可以運用到鋼琴教學之中，讓鋼琴課堂不再枯燥無味，不是簡簡單單地彈奏樂譜，而是真正的理解音樂。在鋼琴演奏的時候也可以運用很多互聯(lián)網技術，加入流行音樂的電音設備，讓鋼琴顯得不那么枯燥，讓聽眾感受鋼琴的多樣性。
一、互聯(lián)網教學現(xiàn)狀
基于現(xiàn)代科學技術開放的理念，用科技服務于社會的各個方面。先進的工作手段、簡潔的操作平臺和便捷的傳輸等，使得科技在教學中越來越重要?？萍挤沼谏鐣a力，也承擔了整個社會經濟的快速發(fā)展，在教學中也逐漸凸顯其重要。有機地將信息科技手段加入教學中去，針對每個學生進行個性化的教學，具有很重要的意義。互聯(lián)網教學的運用在文化領域內已經有很多的運用，常需要運用WPS制作PPT和表格，或者在課堂上運用“雨課堂”的方式進行線上的交流，即使老師在講課也可以先在線上進行留言，在看到學生的提問后會一一進行解答。在中小學課堂中教師也常使用多媒體進行教學，在多媒體的便捷影響下整個課堂的進展會更有效率，能積極地調動學生的興趣，讓課堂充滿活力，不再是墨守成規(guī)的老師拼命講，而學生被動接受這個模式。目前互聯(lián)網鋼琴教學中常用到些網絡工具，例如ipad，像很多中小學上課時每兩人或三人就會有一個，學生可以通過ipad看到老師所講述的，還可以自行在資料庫里查詢自己所需要的文件資料。無論是文字還是視頻又或是音頻都是應有盡有，并且還會實時更新，可以更高效地獲得最新的消息。充分實現(xiàn)了教學資源共享、師生交流的目的，也解決了學生的個人差異問題，老師講的或許晦澀難懂，但加上動畫的生動展現(xiàn)就會非常立體形象?；ヂ?lián)網也實實在在給我們在教育方面帶來了很大的好處。還有一些有趣的APP，比如:節(jié)奏大師和鋼琴鍵盤，他們的出現(xiàn)讓音樂的展現(xiàn)更加的豐富，通過玩節(jié)奏大師讓學生體驗豐富的節(jié)奏感和律動，在鋼琴鍵盤上會有很多的提示音，這給予那些沒有鋼琴基礎的人一定的引導。在潛移默化中，為音樂教育的發(fā)展也做了鋪墊，讓更多人意識到人應該全面的發(fā)展，音樂不僅可以陶冶性情操也可以育人，發(fā)人深思。網絡教學所給我們帶來的是“?！边€是“禍”，并沒有確切的答案，本身網絡的發(fā)展就是把雙刃劍，給人們的生活帶來很多福音的同時也會有些不良信息或者網絡暴力。由于網絡世界會有很多繁雜的信息，在這樣巨大的誘惑之下大家往往不能很好地控制自己對信息的獲取。特別是對于學生而言，更是難上加難，所以在網絡教學中，對于學生自行上網獲取知識這件事也要有一定的范圍控制。比如可以將學校網絡設置為只能學習，其他的不可以。但是網絡教育可以培養(yǎng)學生自主學習的能力，獲取信息的能力。由于網絡都是虛擬環(huán)境，在課堂上老師與學生的交流也都是通過語音視頻或者文字的形式，這與現(xiàn)實生活中的課堂交流有所差別。這要求老師與學生都更加集中精神對待，才得以達到很好的效果。
二、互聯(lián)網在鋼琴教學中的運用
(一)樂譜呈現(xiàn)方式
在互聯(lián)網時代下，網絡課堂越來越普遍。無論是在高校的教學中還是在一些培訓的機構里，網課的方式逐漸走入課堂。在網絡的鋼琴教學中我們常會使用的是電子樂譜，在電子樂譜上我們可以使用一些電子畫筆將不清楚的音和錯誤的節(jié)奏畫出來，這對于老師來說也很方便，對于學生來說不用出門上課就可以得到知識也是一種很便捷的方式。電子樂譜有時可能會有視頻演示的功能，學生可以通過視頻演示了解整首樂曲的進行。這就是一種屏幕共享的方式，在疫情期間我們經常使用騰訊會議這個軟件?；蛘咴谏险n時將電子版的樂譜發(fā)送給老師，以方便在彈奏的時候可以清晰地看到樂譜。因為僅通過視頻中的紙質版樂譜并不能看清，外加上網絡有時候會有延遲的情況，聽到的成品并不是非常的完整。但在特殊情況下我們只能通過這樣的網絡環(huán)境學習鋼琴，同時，這也是一種新的變革。讓樂譜的呈現(xiàn)方式更加的多元化，充分利用了網絡所帶來的優(yōu)勢，將這樣的優(yōu)勢發(fā)揮到最大化。
(二)彈奏的對比性
鋼琴技能的培養(yǎng)需要很長時間的積累與練習，才能達到熟能生巧的地步。如果學生僅僅是在上完課后的那一兩天練習是達不到理想的效果的，但由于學生自己很難自覺地練習并且在練習中也會出現(xiàn)很多錯誤，在下次上課時就無法完成彈奏，還得老師重新再教一遍。而在互聯(lián)網環(huán)境下，教師與學生的交流更加緊密。有效地突破了時間與空間的界限，讓學習者在很自由的條件下進行學習，學生可以在任何時間、任何地點學習鋼琴的知識和技巧。因為網絡教學會留下視頻，所以在學生單獨練習的時候也可以觀賞老師留下的教學視頻，跟著老師的步伐繼續(xù)練習，可以隨時隨地觀看，隨時回憶相應的指法與技能，能夠重復地記憶。在當代智能鋼琴的發(fā)展下，有很多新型的鋼琴。［1］例如有的電鋼琴會有電子顯示屏通過講故事的方式讓學生從中認識音名，以此讓學生更加的記憶深刻。比起老師教學生學的方式，通過生動形象的故事和人物會更讓人快速地接受。智能鋼琴的“智”完全表現(xiàn)出來，會使得學生的興趣更加濃厚，更加主動地學習鋼琴，也能夠更加沉浸。另外，還可以在手機或者平板上留下自己上課的全過程，以便學生課后的自我復習。這讓教學的流程非常的完善，從引導到課后回顧都能夠兼顧到。傳統(tǒng)的教學中，老師與學生面對面地交流，老師手把手地教學，會有很多的示范。但互聯(lián)網的加入會減少老師的存在，在彈奏過程中學生有時會跟隨電腦的程序進行學習，彈奏的成果會與傳統(tǒng)教學有所不同。因為計算機畢竟是設定好的課程不會有臨時的變動，但教師的教學可以根據學生可能出現(xiàn)的問題進行改動，會更加的靈活。這也是互聯(lián)網鋼琴教學中的弊端。
(三)開放式交流
在互聯(lián)網的時代下，對于學生來說可以不用走出家門學習?？梢酝ㄟ^網課學到相應的知識。［2］學生不僅可以在一個軟件上上鋼琴課，也可以在其他時間與經驗豐富的人進行交流?？梢跃鸵皇讟非哪骋环矫孢M行討論，各自說出自己的觀點。對于一些裝飾音的表現(xiàn)有自己練習的方式，交流各自練習的方式，進行思想與技巧上的碰撞。也可以將一些現(xiàn)當代的樂譜分享在網絡上，進行資源的分享。教師可以建立起一個更好的交流平臺，可以將相關的資料上傳到平臺上，讓學生進行參考。在參考的過程如果遇到不明白不清楚的地方，可以直接在平臺上提出來，請其他的老師與同學一起進行討論，大家共同努力共同進步?，F(xiàn)在有很多網絡數據庫，在這樣的網頁中學生可以搜到更多的相關知識，先自己查找資料，然后再把資料進行整合，遇到問題后再與老師和同學交談怎么解決。這樣開放式的交流，無論是在特殊時期還是我們回到學校課堂后都可以繼續(xù)存在，并且被很好地利用起來。開放式的網絡讓課堂也變得更加生動有趣，也體現(xiàn)了交流的重要性。老師與學生之間、同學之間，都需要充分的交流。在查找資料和討論的過程會把交流發(fā)揮到極致，那么回到現(xiàn)實的課堂中也會更加主動去學習和交談。這是網絡數據帶給我們的益處。在交流的過程中就體現(xiàn)了不同鋼琴教學模式所帶來的改變，傳統(tǒng)教學是輸入性的，而互聯(lián)網鋼琴教學體現(xiàn)了學生的輸出性。在學生通過計算機所了解和學習鋼琴后會產生一些自己的思考，真正將知識轉化為自己的。［3］
(四)建立教學情境
網絡教學中除了可以有演示視頻，還可以在教學中加入一些電影中的音樂。通過聆聽電影中的音樂，學習其中彈奏的感覺和怎么表現(xiàn)自己的情感。在演奏中除了根據樂譜本身所標記的彈奏出來外，可以有一些二度創(chuàng)作的東西。音樂的教學是多樣化的，在教學中可以運用多媒體的手段，在投影上放映電影或是歌曲的MV，對于教學是有益的。［4］在教學過程中可以為鋼琴教學提供更多的學習資料與途徑，結合影視將知識變得更加生動有趣。具體感知，便于學生的理解。更重要的是運用互聯(lián)網多媒體傳遞知識可以讓課堂變得更加有趣活潑，激發(fā)學生的主動性與創(chuàng)造力，有利于解決教學中的困難。互聯(lián)網的信息眾多，學生可以通過網絡獲得很多學習的資源，老師在這些資源的基礎上引導學生怎么去運用，使鋼琴學習擁有了良好的知識儲備。教學的情景是需要去創(chuàng)造的，在網絡的幫助下我們可以有很多的虛擬環(huán)境。營造一些學習的情景，不一定是非常固有的安靜的環(huán)境，也可以是熱鬧的具有很多故事性的，更能讓學生產生興趣的環(huán)境?？梢宰寣W生進行角色扮演，每個人去聽樂曲，去當里面的主人公，代入感會更強一些。身在其中理解樂曲，才能更好地去演繹樂曲。一個好的教學環(huán)境不僅在于設備的重要，還有就是要學生都能夠參與進來，而不是老師呆板地講述。網絡的發(fā)展給我們帶來了新的道路、新的探究，讓教學的情景豐富多樣，讓枯燥的古典音樂有了新的理解。
要想鋼琴教學與演奏在未來有更好的發(fā)展與更大的突破，就要與互聯(lián)網緊密的結合。近年來在鋼琴教學上有很多創(chuàng)新，有些更是運用了電腦技術進行人機模擬，還有一些電腦程序可以進行音樂創(chuàng)作。就像計算機音樂在當代的流行音樂的運用就是很豐富的，［5］在例如Cubase的軟件上可以將幾個樂器的聲音結合起來，再配上一些和聲、幾條不同的音軌就可以完成一首小樂曲。計算機音樂體現(xiàn)了網絡軟件對創(chuàng)作音樂的重要性，計算機的多樣性也造成了音樂的多樣性，讓我們的音樂有了更多的可能性。同樣，在鋼琴教學中是一樣的，多媒體的展現(xiàn)使得音樂有了不同的表現(xiàn)方式，也使得鋼琴教學有了新的變化。鋼琴彈奏是個獨特的語言形式，鋼琴教學是對語言的特殊解釋，以演奏的形式表現(xiàn)了音樂語言的內涵。在鋼琴教學中，要讓學生從客觀的知識條件入手，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力與想象力，這樣才能使得演奏出的音樂更具感染力與生命力。教師利用多媒體技術創(chuàng)作出多姿多彩的畫面，可極大地激發(fā)出學生的創(chuàng)新思維與音樂意識，使得學生在觀看的同時腦海中想象出許多豐富的畫面。［6］觀看的同時傾聽音樂，就像老師在彈奏《命運》時，就可以利用多媒體將音樂中的旋律通過情景展現(xiàn)出來，動畫與音響的結合更加直觀地表現(xiàn)在學生的面前。通過動靜結合的畫面，使學生身臨其境，真實地體會音樂的美感。像現(xiàn)在很多演唱會上可能會有的一個虛擬歌手“洛天依”，讓她與歌手進行合唱。虛擬與現(xiàn)實的雙層交流，一個完全新型的演出模式。這是很令人驚喜的，體現(xiàn)了我們國內科技手段的進步和音樂素養(yǎng)的不斷提升。也許未來我們還會有更多的AI技術，他會運用到我們生活的方方面面，會運用到音樂中去。假設當約翰凱奇的《4分33秒》放在現(xiàn)在來演奏會不會有新的火花，當這期間加入了科技手段創(chuàng)造一個虛擬的環(huán)境，那么這首曲子的演奏也會讓人記憶深刻。運用數碼產品可以留下很多我們覺得珍貴的故事，以便之后再去回憶。多媒體融入鋼琴教學后，教學目標變得更層次化，不再僅僅重視教學目標的結果，反而將眼光放在了學生的發(fā)展目標。高校整體的教學目標代表了學校的發(fā)展，這樣的目標無法適用于整體學生。所以要因才施教，不同的學生運用不同的方式。老師指導學生建立課程目標，建立相應的學習小組與交流小組，融入相應的科技手段。使得學習目標更加具體化、個性化與可檢驗性，使以多媒體為基礎的教學能落實到每位同學，從而激發(fā)學生的學習導向。在多媒體的基礎上，鋼琴教學活動可以有更多的創(chuàng)新，從而豐富高校教學的形式、教學內容與教學模式。提高對鋼琴知識的學習、認知與實踐能力，提高學生的演奏能力。網絡的發(fā)展推動鋼琴教學走向全新的模式，讓鋼琴表演在高校音樂教育體制改革中不斷深入發(fā)展。鋼琴教學中應用多媒體技術將會在各個方面展現(xiàn)出其獨特的優(yōu)勢與魅力，并且有效地提升高校鋼琴教學效果，增強學生學習鋼琴的實效性。［7］在這樣的模式下，好的課程會傳播得非?？欤@對教師來說是一個非常好的機遇，充分實現(xiàn)了教師的自身價值。因此，在新時期，高校教師應緊抓機遇，轉變不合時宜的傳統(tǒng)鋼琴教育教學思想，以科技為先導，帶領學生開闊音樂視野，與時俱進，使高校的鋼琴教學因多媒體技術的融入更加凸顯音樂藝術的魅力，同時為教學提供更加豐富的教育資源，為學生提供更大的展示平臺，促進高校鋼琴教育的深化改革，為高校音樂人才的培養(yǎng)提供先進技術保障，促使高校鋼琴教學充滿生機與活力。［8］
四、結語
5G時代的來臨，讓生活的各個方面都發(fā)生了翻天覆地的變化，智能手段充斥著我們的生活。在教育中我們也充分利用了互聯(lián)網所帶來的益處，在課堂上運用了各類軟件，使得學生和老師之間可以充分地交流。這也展現(xiàn)了老師需要不斷學習，掌握新的教學方法和新的理念。這會使得課堂更加的多元化。鋼琴的發(fā)展是長遠的，會有更多的人學習鋼琴，我們會更注重德智體美的全面發(fā)展，美育的觀念會更加的深入。無論是演奏還是教學，都可以運用科技手段，讓音樂的表現(xiàn)更加豐富，讓聽眾也更加深入了解。
作者:王藝紅 王子文 單位:江蘇師范大學
