鋼琴教學創(chuàng)新模式的構建淺議

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【摘要】鋼琴是一種流行樂器，廣泛應用于音樂領域?，F(xiàn)在學鋼琴的學生越來越多，這對鋼琴教育的改革提出了更高的要求。為了培養(yǎng)更多合格的鋼琴專業(yè)人才，我們應該積極開設鋼琴課程，優(yōu)化鋼琴教學，以滿足學生的發(fā)展需要。然而，傳統(tǒng)的鋼琴教學模式存在一定的滯后性，不能使學生充分感受鋼琴的魅力，也不能提高鋼琴專業(yè)學生的理論和實踐水平，鋼琴教育質量大幅下降。鑒于此，高校應與時俱進，積極創(chuàng)新鋼琴教學模式，在掌握先進教學理念和方法的過程中，將多種創(chuàng)新教育模式引入鋼琴教學，達到培養(yǎng)學生藝術思維的目的，為有效提升高校學生綜合素養(yǎng)奠定堅實基礎。

【關鍵詞】高校；鋼琴教學；創(chuàng)新模式；構建

在現(xiàn)代教育不斷深化發(fā)展和深刻改革的大趨勢下，教學方法的創(chuàng)新是新時期教育事業(yè)發(fā)展的必要內容，高校必須把教學方法創(chuàng)新作為改革創(chuàng)新的核心內容。教師身擔重任，是學生走向正確學習道路的指引者，對學生未來的發(fā)展與學習起核心作用。因此，教師應當不斷增強學生對鋼琴知識的認識，提升學生專業(yè)素養(yǎng)，正確指引學生深入探究音樂鋼琴。

一、高校鋼琴教學創(chuàng)新模式構建的必要性

創(chuàng)新思維主要是通過創(chuàng)造性的手段和渠道來表現(xiàn)的。鋼琴教學在培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維方面具有不可替代的作用，需要引起重視。在鋼琴上彈奏同一首音樂作品時，專業(yè)鋼琴師淋漓盡致地發(fā)揮會讓初學者的演奏顯得枯燥乏味，這是由于演奏技巧的不同和對鋼琴作品的理解不同。在鋼琴教學過程中，要培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力。隨著時代的發(fā)展和教育改革的不斷深入，各學科在教學策略上不斷創(chuàng)新，以適應教育改革的需要，同時在鋼琴教學模式上進行重大創(chuàng)新，通過有效的教學策略培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，徹底擺脫傳統(tǒng)枯燥乏味的教學模式，滿足學生日益多樣化的學習需求，培養(yǎng)適應新時代要求的人才。高等院校在音樂教育中占有重要地位，為確保鋼琴教學質量，我們不能照搬傳統(tǒng)單一的教學方法，應當不斷推進教學改革，鼓勵學生的個性化的演奏風格，為學生的創(chuàng)造性決策提供強有力的支持。

二、高校鋼琴教學現(xiàn)狀

目前，在中國高校鋼琴教學分析與研究的過程中，許多學者從學生的專業(yè)知識出發(fā)，試圖通過走訪調查，了解學生對鋼琴藝術的掌握程度。目前來看，關于學生的知識水平和素質，還了解得不夠清楚。通過上述相關分析研究，不難理解，高校鋼琴教學對于藝術創(chuàng)造具有重要意義。一些學生理論基礎不扎實，只能進行簡單的藝術表演，不能站在宏觀的高度。沒有充分理解音樂的意義，就很難有效地掌握實踐性的技能，學生還沒有將個人情感融入音樂成績分析和表演過程中，這是非常被動的，鋼琴教學的藝術內容很難發(fā)展，其學術價值也難以發(fā)揮。

三、現(xiàn)階段我國高校鋼琴教學中存在的主要問題

為了適應高校鋼琴教學的需要，改革教學模式，提高鋼琴教學效率，老師必須重視教學方法的改善，尊重學生的主體地位，采取“快樂教學法”，包括情景式、合作式、微格式等教學方法。教師可以把鋼琴教學和創(chuàng)新相結合，引入不同的教學策略。與其他類型的音樂訓練相比，鋼琴訓練注重對基本功的培養(yǎng)，尤其是對演奏技巧的培養(yǎng)。在教學方法上，許多學生雖然掌握了鋼琴演奏技巧，但情感表達能力卻很難跟上。因此，可以用條件式教學法，幫助學生進入音樂環(huán)境，鼓勵學生表達自己的感情。例如，教師可以利用多媒體設備向學生展示秋天的心情，讓學生有機會欣賞和演奏音樂，了解音樂作品所傳達的情感。教師還可以要求學生在完成學業(yè)后接受團體訓練，學習他人的優(yōu)點，規(guī)避他人的缺點，并針對學習過程中經常遇到的教訓和問題，思考解決辦法，促使自己進步。

（一）學生缺乏相應的學習興趣

我國大部分高校生只為了獲得相應的文憑而學習鋼琴技能，在實踐教學中對學習鋼琴并不十分感興趣，相關教師通過有效的教學方法可以提高學生鋼琴演奏技能，但它不一定能激發(fā)學生的學習興趣。這種教學模式很難提高學生的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。所以，要有效創(chuàng)新鋼琴教學，就必須增強學生的學習動機。

（二）相關鋼琴教師缺乏一定的教學經驗

鋼琴教學作為大學課程中較為專業(yè)的一門課程，對相關教師專業(yè)要求也很高。大學鋼琴專業(yè)教師不僅要具備豐富的鋼琴理論知識，還要具備高超的鋼琴演奏水平。但是，目前我國一些高校的鋼琴教學能力還存在著很大的問題。有的高校的鋼琴理論水平較高，但演奏技能不足。同時，也存在一部分教師鋼琴演奏技能不夠全面的問題。

四、高校鋼琴教學創(chuàng)新模式的構建

（一）積極引進創(chuàng)新型的教學活動

鋼琴教師在鋼琴教學中應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，相關教學實踐明：良好的學習氛圍可以幫助學生更好地理解知識，能有效地提高學生的自主性。因此，鋼琴教師應積極在實踐教學中引入新的教學形式，創(chuàng)造一個有利于學習的環(huán)境。比如，在鋼琴教學過程中，教師可以根據(jù)學生的實際情況安排即興活動。在學習過程中，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，并通過師生之間的積極互動來實現(xiàn)更有效地學習。此外，有關高校還可以聘請專業(yè)水平較高的鋼琴家進行專業(yè)指導或舉辦相關講座，讓學生在相關教學活動中了解自己的優(yōu)缺點，激發(fā)自己的學習潛能。鋼琴教師應注重實踐教學的創(chuàng)新，使活動的實施與訓練目標相結合，保證訓練內容科學合理。

（二）充分利用各種新媒體技術，創(chuàng)新教學模式

在新時期教育改革背景下，傳統(tǒng)的教學模式已經不能滿足當前高校的鋼琴教學需求。所以，在高校鋼琴教學中，教師應當注重科學合理地利用信息技術，提升學生學習興趣，提高學生鋼琴演奏技能。此外，教師應與學生團隊合作，通過師生互動，提高教學效率；積極使用比較流行的虛擬現(xiàn)實設備，使學生不斷學習和創(chuàng)新鋼琴演奏技巧，讓學生感受鋼琴演奏的課堂氛圍和藝術魅力。

（三）組織創(chuàng)新教學活動，挖掘思維潛能

高校鋼琴教學的一個重大突破就是教學活動的創(chuàng)新，努力為學生提供了一個開放的學習空間，讓學生能夠充分發(fā)揮學習潛能的同時；為了鼓勵學生創(chuàng)造性地運用相關鋼琴技能，教師可以鼓勵學生利用所學的知識自主創(chuàng)作，并與其他學生交流，以鞏固學生的創(chuàng)作成果，為學生創(chuàng)造積極、平等、和諧、互動的鋼琴教學環(huán)境。例如，為了檢驗學生的鋼琴知識和技能水平，培養(yǎng)學生的自信，教師可以進行即興練習，充分滿足學生表達自我的需求，促進師生互動，培養(yǎng)學生獨特的理解和表達方式。只有這樣，學生才能掌握各種鋼琴知識和技能，增強自信心，形成創(chuàng)造性思維。根據(jù)教學創(chuàng)新的要求，鋼琴專業(yè)高校教師應創(chuàng)新一系列教學活動，并不時舉辦鋼琴比賽，以促進學生全面進步。不同學生對作品有不同觀點，所以在交流的過程中，他們會碰撞出更多的創(chuàng)作靈感，這種碰撞讓學生更容易產生學習熱情，對學生的創(chuàng)新和進步無疑是非常有幫助的。

（四）堅持因材施教原則，引領個性發(fā)展

對于鋼琴演奏而言，不同學生對音符、演奏技巧、游戲等的效果往往有不同的理解。面對這種情況，教師在鋼琴演奏中要尊重每一位學生的意見，鼓勵學生積極表達，讓他們融入自己的游戲風格，讓學生有機會發(fā)展個性和自我表達。鋼琴教學過程是一個非常有創(chuàng)造性的過程，不能忽視學生個體差異和個性化的學習需求。在鋼琴教學活動中，教師要融入促進學生發(fā)展的教育理念，提升學生的核心素養(yǎng)，堅持以材料為基礎的教學原則，尊重學生的個體差異，采用個性化的教學方法，實現(xiàn)針對性教學。

（五）創(chuàng)新鋼琴教學方法，助推教育改革

相對于其他類型的音樂而言，鋼琴教學不僅注重理論基礎教學，更注重演奏技巧的培養(yǎng)，還要培養(yǎng)學生的音樂精神和價值觀。為了適應高校鋼琴教學發(fā)展的需要，提高鋼琴教學效果，應重視教學方法的改進與創(chuàng)新，尊重學生的基本立場，采取讓學生快樂的教學方法。鋼琴教學有多種教學方法，如情境教學、聯(lián)合教學、微格教學等。許多高校學生雖能掌握演奏技巧，卻缺乏情感表達，對音樂作品的理解不深刻。適當運用情境教學法，可以使學生進入音樂環(huán)境，激發(fā)學生的自我表達欲望。比如，教師可以利用多媒體設備向學生展示秋意，通過這種方式再現(xiàn)自我，讓學生欣賞、演奏，從而了解音樂作品所傳達的情感。課后，教師還可要求學生進行小組培訓，在培訓過程中傾聽別人的優(yōu)點和缺點，揚長避短，解決學習過程中的常見問題。

五、結語

綜上所述，隨著社會經濟的不斷發(fā)展，我國教育也在不斷改革，傳統(tǒng)的教學模式已不能滿足當前的教學需求。因此，在教育體制改革背景下，教師應當可科學合理地利用信息技術，注重教學模式的創(chuàng)新，將科學工具、有效的教學方法和先進的教學資源引入鋼琴教學，有效地促進鋼琴教學創(chuàng)新模式的建立。

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作者:茹丹丹 單位:鄭州大學國際學院