高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)路徑淺析
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摘要:新冠肺炎疫情對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了較大影響，后疫情時(shí)代的高校畢業(yè)生就業(yè)工作仍面臨重大挑戰(zhàn)。疫情防控常態(tài)化下的封閉管理導(dǎo)致畢業(yè)生難以外出實(shí)習(xí)，企業(yè)招聘崗位減少、線(xiàn)上招聘信息流通不暢、招聘平臺(tái)建設(shè)不完善等因素加重了學(xué)生的就業(yè)負(fù)擔(dān)。高校要完善就業(yè)工作體系，營(yíng)造積極就業(yè)氛圍;加強(qiáng)就業(yè)價(jià)值引領(lǐng)，幫助學(xué)生樹(shù)立就業(yè)信心;拓寬就業(yè)工作渠道，優(yōu)化服務(wù)模式;加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教育，提升就業(yè)能力;著力破難點(diǎn)，幫扶就業(yè)困難學(xué)生。
關(guān)鍵詞:疫情;高職院校;畢業(yè)生;就業(yè)指導(dǎo)
新冠肺炎疫情對(duì)生產(chǎn)生活秩序、國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成了巨大的影響。后疫情時(shí)代指的是新冠肺炎疫情暴發(fā)期過(guò)去后的時(shí)期，其內(nèi)涵包括三個(gè)維度:一是各國(guó)間的經(jīng)貿(mào)往來(lái)相較于疫情初始階段有所恢復(fù);二是民眾對(duì)于政治、經(jīng)濟(jì)、文化、健康理念、生活方式等有了新的認(rèn)識(shí);三是疫情使得世界政治、經(jīng)濟(jì)矛盾日益凸顯。在這三個(gè)維度中，每個(gè)維度都包含經(jīng)濟(jì)的變化，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展直接相關(guān)的就業(yè)問(wèn)題，尤其是高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題是后疫情時(shí)代需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。
一、后疫情時(shí)代高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)路徑探究的現(xiàn)實(shí)動(dòng)因
(一)疫情變化及防控現(xiàn)狀
新型肺炎疫情發(fā)生三年以來(lái)，我國(guó)在較短的時(shí)間內(nèi)有效遏制了疫情的快速蔓延。但從全球范圍看，疫情沒(méi)有明顯好轉(zhuǎn)，有些國(guó)家“躺平”的態(tài)度給我國(guó)的防疫工作帶來(lái)了巨大困難和壓力，境外輸入的人或貨物引起散發(fā)疫情的風(fēng)險(xiǎn)依然突出，邊境口岸的防疫壓力依然顯著。過(guò)去三年內(nèi)，各地零星散發(fā)的疫情對(duì)生產(chǎn)生活影響巨大，隔離、封閉式管理、靜默等疫情防控措施陸續(xù)出臺(tái)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度下降，學(xué)校教學(xué)方式發(fā)生了改變。從目前全國(guó)及全球疫情看，今后一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)動(dòng)態(tài)清零的目標(biāo)不會(huì)改變，疫情防控不會(huì)松懈，疫情對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響仍然較大。
(二)疫情影響下的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀及走勢(shì)
疫情發(fā)生以來(lái)，在復(fù)雜多變的國(guó)際局勢(shì)下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展壓力重重，困難巨大。國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)總體恢復(fù)較快，但是消費(fèi)和制造業(yè)等受疫情影響較大，恢復(fù)偏慢。另外，國(guó)內(nèi)小微企業(yè)面臨的困難較大，虧損面達(dá)20.6%。我國(guó)是世界第一制造業(yè)大國(guó)，主要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量穩(wěn)居世界前列，但是制造業(yè)成本逐漸上升，疫情影響下“逆全球化”加速，給國(guó)家制造業(yè)帶來(lái)不利影響。消費(fèi)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要引擎，但我國(guó)消費(fèi)在疫情影響下持續(xù)低迷，目前消費(fèi)仍未恢復(fù)到正常水平。
1.對(duì)產(chǎn)業(yè)的近期影響
從短期來(lái)看，受疫情影響，全球經(jīng)濟(jì)處于低迷狀態(tài)。我國(guó)2020年一季度GDP同比下降6.8%，消費(fèi)端、生產(chǎn)端、投資端和出口端都面臨多重困難，服務(wù)業(yè)受疫情影響最明顯。2019年，我國(guó)全年實(shí)現(xiàn)旅游總收入6.63萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)11%，旅游業(yè)對(duì)GDP的綜合貢獻(xiàn)為10.94萬(wàn)億元，占GDP總量的11.05%。2020年國(guó)內(nèi)旅游收入2.23萬(wàn)億元，同比下降61.1%。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，疫情對(duì)旅游業(yè)影響巨大。受疫情影響，2020年我國(guó)餐飲收入為39527億元，較2019年下降15.4%。從行業(yè)大類(lèi)分析，各行業(yè)受疫情影響不一。建筑業(yè)、信息技術(shù)服務(wù)業(yè)的增加值跌幅較小，房地產(chǎn)業(yè)和制造業(yè)的增速仍在提升。疫情防控對(duì)農(nóng)林漁牧、交通運(yùn)輸、住宿餐飲、批發(fā)零售等行業(yè)影響也較大。
2.對(duì)經(jīng)濟(jì)的遠(yuǎn)期影響
從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，疫情對(duì)經(jīng)濟(jì)造成的影響很大，全球經(jīng)濟(jì)衰退不可避免。根據(jù)2020年經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)的報(bào)告，世界經(jīng)濟(jì)可能會(huì)以2009年以來(lái)的最低增速增長(zhǎng)。2020年4月，國(guó)際貨幣基金組織(IMF)發(fā)布《全球金融穩(wěn)定報(bào)告》，認(rèn)為世界經(jīng)濟(jì)已陷入“大封鎖”，衰退程度遠(yuǎn)超2008年國(guó)際金融危機(jī)時(shí)期。從目前來(lái)看，新冠肺炎疫情不僅是全球公共衛(wèi)生危機(jī)，還引發(fā)了嚴(yán)重的就業(yè)危機(jī)和經(jīng)濟(jì)危機(jī)。在美國(guó)，申請(qǐng)失業(yè)的人數(shù)創(chuàng)下歷史新高，標(biāo)志著長(zhǎng)達(dá)十年的全球經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張已經(jīng)結(jié)束。
(三)疫情影響下的就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀
疫情影響下，就業(yè)壓力持續(xù)增大?！胺€(wěn)就業(yè)”“保就業(yè)”成為國(guó)家就業(yè)工作的主要目標(biāo)。一方面，疫情期間的交通管制導(dǎo)致很多勞動(dòng)力無(wú)法返崗復(fù)工，造成勞動(dòng)供給減少;另一方面，部分中小微企業(yè)陷入生存困境，用工需求銳減。此外，由于疫情影響，就業(yè)新形態(tài)出現(xiàn)，線(xiàn)上和平臺(tái)用工需求大增。近幾年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)不斷上升，加之疫情對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的影響，當(dāng)前高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。
二、后疫情時(shí)代高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)路徑探究的關(guān)鍵問(wèn)題
(一)企業(yè)用工需求減少
疫情給我國(guó)就業(yè)帶來(lái)的深刻影響，主要體現(xiàn)在勞動(dòng)力的供給與需求等方面。從勞動(dòng)力供給來(lái)看:第一，疫情期間的交通管制使得返鄉(xiāng)勞動(dòng)力無(wú)法及時(shí)返城復(fù)工，甚至退出勞動(dòng)力市場(chǎng)，造成勞動(dòng)力供給減少;第二，居家隔離令限制了線(xiàn)下工作的開(kāi)展，使得線(xiàn)下勞動(dòng)力供給減少，線(xiàn)上和平臺(tái)勞動(dòng)力供給增加。此外，疫情也對(duì)用工需求造成了顯著影響:第一，因融資環(huán)境惡化，部分中小微企業(yè)陷入困境，用工需求減少;第二，受疫情防控要求影響，工作場(chǎng)所人員密集企業(yè)的用工需求也大幅減少;第三，疫情期間居民消費(fèi)需求受到約束，導(dǎo)致企業(yè)減產(chǎn)，用工需求減少。綜上，疫情對(duì)企業(yè)沖擊較大，為了控制用工成本，企業(yè)必然減少新員工招聘數(shù)量。就業(yè)崗位有限，高校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)必更加激烈。
(二)傳統(tǒng)求職渠道不暢
自疫情發(fā)生以來(lái)，為了有效防止疫情傳播，做好防控工作，傳統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)就業(yè)招聘會(huì)常被取消或延遲，線(xiàn)上招聘會(huì)成為求職招聘的主要載體。根據(jù)教育部的就業(yè)工作指導(dǎo)意見(jiàn)，部、省、校要建立聯(lián)通的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)體系，面向高校畢業(yè)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)招聘。線(xiàn)上招聘可以在一定程度上解決招聘難題，但與線(xiàn)下招聘相比，存在一定的局限性，如招聘單位無(wú)法與應(yīng)聘者進(jìn)行更深層次的互動(dòng)、求職者因?qū)τ萌藛挝涣私獠粔蚨绊懽罱K決策。
(三)大學(xué)生的心理定位偏差
“慢就業(yè)”是近幾年在大學(xué)生群體中出現(xiàn)的一種消極就業(yè)態(tài)度。在新冠肺炎疫情影響下，“慢就業(yè)”現(xiàn)象越演越烈，已然成為就業(yè)工作的新常態(tài)之一。疫情期間，隨著線(xiàn)下教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫€(xiàn)上教學(xué)，很多學(xué)生思想懈怠、行為懶散，自我要求降低，形成消極就業(yè)的心理。疫情防控常態(tài)化下，封閉管理使畢業(yè)生難以外出實(shí)習(xí)，缺乏真實(shí)崗位的實(shí)踐技能訓(xùn)練，不利于培養(yǎng)畢業(yè)生的崗位適應(yīng)能力，也影響了畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)，導(dǎo)致很多應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏就業(yè)自信。
三、后疫情時(shí)代高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的路徑選擇
(一)完善就業(yè)工作體系，營(yíng)造積極就業(yè)氛圍
畢業(yè)生的就業(yè)狀況是檢驗(yàn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)貢獻(xiàn)度的重要標(biāo)志，全校上下應(yīng)把好就業(yè)工作的“方向盤(pán)”，充分認(rèn)識(shí)就業(yè)工作的重要性及全局性，聚集校內(nèi)外各方力量，共同完善就業(yè)工作體系。學(xué)校要成立畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全分工負(fù)責(zé)、協(xié)同推進(jìn)、校院聯(lián)動(dòng)、全員參與的就業(yè)工作機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)就業(yè)機(jī)構(gòu)、人員、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)“四到位”，將就業(yè)工作列入重要議事日程。學(xué)校應(yīng)召開(kāi)黨委會(huì)和行政辦公會(huì)，聽(tīng)取就業(yè)情況匯報(bào)，精準(zhǔn)指導(dǎo)促就業(yè)。學(xué)校要根據(jù)疫情防控形勢(shì)靈活召開(kāi)就業(yè)工作推進(jìn)會(huì)，研究部署、督促指導(dǎo)相關(guān)工作任務(wù)的落實(shí)，動(dòng)員畢業(yè)生積極面對(duì)就業(yè)、參加各種就業(yè)活動(dòng)，鼓勵(lì)畢業(yè)生積極投身基層、西部計(jì)劃，保證“就業(yè)工作不暫?！薄熬蜆I(yè)服務(wù)不斷線(xiàn)”，營(yíng)造濃厚的就業(yè)氛圍。
(二)加強(qiáng)就業(yè)價(jià)值引領(lǐng)，樹(shù)立就業(yè)信心
學(xué)校要重視職業(yè)觀(guān)教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)，深入探尋就業(yè)指導(dǎo)教育中的思政元素，加強(qiáng)“就業(yè)思政”工作體系建設(shè)，構(gòu)建“普遍指導(dǎo)、分類(lèi)指導(dǎo)、個(gè)性化指導(dǎo)”相結(jié)合、“課程平臺(tái)、活動(dòng)平臺(tái)、咨詢(xún)平臺(tái)”相互支撐的分年級(jí)生涯發(fā)展指導(dǎo)體系，提供多元化、全方位的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo);幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地把個(gè)人理想與國(guó)家、社會(huì)的需要緊密結(jié)合起來(lái);定期跟蹤尋訪(fǎng)赴基層就業(yè)的校友，組建基層就業(yè)宣講團(tuán)，通過(guò)基層就業(yè)動(dòng)員會(huì)或主題班會(huì)等形式，宣傳、解讀基層就業(yè)政策;在微信公眾號(hào)上開(kāi)設(shè)基層就業(yè)政策解讀專(zhuān)題。教育部門(mén)和人社部門(mén)聯(lián)合進(jìn)校園，共同宣傳就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)信心。
(三)拓寬就業(yè)工作渠道，優(yōu)化服務(wù)模式
主動(dòng)適應(yīng)疫情常態(tài)化防控形勢(shì)，升級(jí)學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化。一是求職招聘走向“云端”。調(diào)整招聘形式，搭建“云招聘”平臺(tái)，組織線(xiàn)上雙選會(huì)，指導(dǎo)用人單位將線(xiàn)下宣講調(diào)整為線(xiàn)上直播，由“面對(duì)面”到“屏對(duì)屏”，打造全天候、常態(tài)化網(wǎng)絡(luò)招聘平臺(tái)，擺脫時(shí)空限制，節(jié)省成本，提高人崗匹配率、對(duì)接成功率，提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)量和效率。二是挖潛拓崗走向“云端”。積極與各省市人社部門(mén)及智聯(lián)招聘、前程無(wú)憂(yōu)等機(jī)構(gòu)合作共建網(wǎng)絡(luò)招聘平臺(tái)，全力打造“政府—學(xué)校—人力資源機(jī)構(gòu)—企業(yè)—學(xué)生”五位一體的空中就業(yè)平臺(tái)。利用“云端”平臺(tái)積極舉辦各類(lèi)空中招聘活動(dòng)，拓寬畢業(yè)生求職就業(yè)渠道，努力為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，確保崗位不斷供，守住特殊時(shí)期的就業(yè)主陣地。高校和省就業(yè)主管部門(mén)應(yīng)積極拓寬畢業(yè)生就業(yè)信息系統(tǒng)的服務(wù)范圍，建成覆蓋全網(wǎng)的教育類(lèi)就業(yè)信息數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)用人單位和職位進(jìn)行系統(tǒng)的分類(lèi)管理，形成用人單位招聘崗位數(shù)據(jù)庫(kù)，智能匹配畢業(yè)生求職需求，實(shí)現(xiàn)用人單位端、學(xué)校管理端、畢業(yè)生端一體互聯(lián)，精準(zhǔn)推送崗位信息。同時(shí)，畢業(yè)生可以通過(guò)電腦端、移動(dòng)端雙平臺(tái)核對(duì)信息、投遞簡(jiǎn)歷、匹配崗位、參加面試、簽訂合約、申請(qǐng)求職創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼。政府、學(xué)校、企業(yè)能夠及時(shí)了解畢業(yè)生供需情況，確?？茖W(xué)完成畢業(yè)生就業(yè)管理各項(xiàng)工作。
(四)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教育，提升就業(yè)能力
積極推進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，豐富就業(yè)指導(dǎo)教育內(nèi)容。學(xué)校要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)人才需求，開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)及各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育選修課程，如“職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)”“創(chuàng)新發(fā)展概論”“創(chuàng)業(yè)概論與實(shí)訓(xùn)”“創(chuàng)業(yè)管理基礎(chǔ)”等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)新精神;邀請(qǐng)各領(lǐng)域?qū)＜液徒艹龃頁(yè)?dān)任校外就業(yè)導(dǎo)師，通過(guò)開(kāi)設(shè)“求職微課堂”等形式，幫助畢業(yè)生了解職場(chǎng)環(huán)境，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;建設(shè)“平臺(tái)+模塊”課程體系，推行探究式教學(xué)改革，研發(fā)就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系列課程，開(kāi)展混合式教學(xué)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量;開(kāi)設(shè)“職涯云課”，邀請(qǐng)學(xué)科骨干教師、人力資源管理專(zhuān)業(yè)人員等圍繞升學(xué)考試、校招求職、行業(yè)分析等專(zhuān)題直播授課;依托學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)直播平臺(tái)，推出生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)精品課程供學(xué)生“云端”學(xué)習(xí)。著力構(gòu)建完善的就業(yè)指導(dǎo)教育實(shí)訓(xùn)體系，建立多維指導(dǎo)“求職實(shí)驗(yàn)室”，涵蓋面試指導(dǎo)、個(gè)體咨詢(xún)、團(tuán)體輔導(dǎo)、考試指導(dǎo)等專(zhuān)題模塊。積極引入社會(huì)資源，邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家參與賽事評(píng)審、沙龍座談等活動(dòng)，為學(xué)生提供有針對(duì)性的教育指導(dǎo);邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家舉辦職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)系列專(zhuān)題講座。積極舉辦職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練營(yíng)和職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中提高就業(yè)能力。重視就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)職業(yè)資格認(rèn)證、內(nèi)部培訓(xùn)、外部培訓(xùn)、工作交流等方式，提升就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化水平。
(五)著力破難點(diǎn)，幫扶就業(yè)困難學(xué)生
學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心牽頭，建成由班主任、輔導(dǎo)員、心理指導(dǎo)教師參與的“就業(yè)指導(dǎo)工作微網(wǎng)格”，堅(jiān)持實(shí)行就業(yè)困難畢業(yè)生幫扶制度，逐個(gè)摸清就業(yè)困難學(xué)生的情況，建立電子檔案，一生一策;根據(jù)困難畢業(yè)生的具體情況，發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，安排專(zhuān)人全天候提供就業(yè)補(bǔ)貼申領(lǐng)、就業(yè)心理輔導(dǎo)、就業(yè)技能提升、就業(yè)崗位推薦、擇業(yè)期跟蹤等精準(zhǔn)服務(wù)。
四、結(jié)語(yǔ)
畢業(yè)生就業(yè)事關(guān)國(guó)計(jì)民生大局，事關(guān)人才培養(yǎng)成效。未來(lái)希望與困難同在，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。疫情防控常態(tài)化給就業(yè)帶來(lái)了全新的課題和挑戰(zhàn)，就業(yè)工作面臨的形勢(shì)更加復(fù)雜、嚴(yán)峻。就業(yè)指導(dǎo)工作者應(yīng)當(dāng)聚焦國(guó)家戰(zhàn)略，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，優(yōu)化就業(yè)服務(wù)，推進(jìn)就業(yè)信息化建設(shè)，創(chuàng)新就業(yè)服務(wù)舉措，開(kāi)創(chuàng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作新局面。
參考文獻(xiàn):
［1］孫曉芳．不可控因素影響下促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)對(duì)策研究———以新冠肺炎疫情為例［J］．黑龍江科學(xué)，2021(7):8-10，14．
作者:朱云 顧吟秋 單位:無(wú)錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院
