廣播電視編導(dǎo)實踐教學(xué)路徑淺析

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摘要：隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國傳媒行業(yè)也迎來了更多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。當(dāng)下時代，新媒體發(fā)展勢頭日漸壯大，而對于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的人才要求也越來越嚴(yán)苛，無論是在專業(yè)技能還是實踐經(jīng)驗上，都需要達(dá)到很高的層次。但就目前廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生而言，他們的實踐技能較為落后，這與高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)有很大關(guān)系。為此，本文就加強(qiáng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐教學(xué)進(jìn)行探究思考，并提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：廣播電視編導(dǎo)；專業(yè)；實踐教學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)社會的迅猛發(fā)展，當(dāng)下時代專業(yè)性、實用型人才較為缺乏。傳媒行業(yè)對于人才的要求，不僅需要專業(yè)知識扎實，還需要有較強(qiáng)的實踐水平。因此，高校在培養(yǎng)社會人才時，需要同時注重理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)，只有這樣才能夠滿足社會對于人才的需求。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實踐性要求要遠(yuǎn)高于其他專業(yè)，在各大高校之中也被列為重點專業(yè)。且在新時代背景之下，傳媒行業(yè)在此方面的人才缺口情況較為嚴(yán)重。但縱觀當(dāng)前廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實際發(fā)展現(xiàn)狀，學(xué)生明顯表現(xiàn)出實踐能力差的情況，無法達(dá)到媒體行業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。為此，高校加強(qiáng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實踐教學(xué)十分重要。

一、新時代下廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題

（一）實踐教學(xué)的專業(yè)設(shè)備落后。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)由于自身的特性，需要學(xué)生擁有很強(qiáng)的實踐動手能力，所以，高校應(yīng)當(dāng)重視實踐教學(xué)課程。實踐教學(xué)要想順利展開，高校還需要配備專業(yè)的教學(xué)設(shè)備，因此，在高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中，需要為他們創(chuàng)造良好的現(xiàn)代化實踐教學(xué)氛圍，準(zhǔn)備先進(jìn)的專業(yè)設(shè)備，如攝像機(jī)、音響、燈光等，都是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生實踐的需要實際操作的項目。但當(dāng)前絕大部分高校在設(shè)備配備方面不夠重視，且投入資金不足，導(dǎo)致專業(yè)實驗室遲遲沒有得到落實，以至于在開展實踐教學(xué)時，實驗設(shè)備嚴(yán)重不足，做不到全面性的實踐教學(xué)，影響了學(xué)生實踐能力的形成。

（二）教師實踐教學(xué)水平較低。近些年來，雖然高校教師的整體素質(zhì)有了很大提升，但在實踐教學(xué)方面仍然較為不足。教師自身的實踐能力決定著學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)結(jié)果，尤其對于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)這樣實踐性強(qiáng)的專業(yè)，教師是否具備足夠的實踐水平，直接關(guān)乎學(xué)生的實踐技能的培養(yǎng)。但很多高校在實踐教學(xué)方面都缺乏豐富的教學(xué)內(nèi)容，且部分教師甚至沒有從事過媒體行業(yè)的相關(guān)工作，只具備理論知識，無法將實踐經(jīng)驗傳授給學(xué)生，也很大程度上影響了學(xué)生實踐教學(xué)的質(zhì)量。

（三）教學(xué)理念較為傳統(tǒng)。目前來看，很多高校在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)方面的觀念仍比較落后，教師和學(xué)校更注重培養(yǎng)學(xué)生的理論知識。對于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生而言，一味灌輸理論知識，對于他們的實踐技能沒有任何幫助。而且受傳統(tǒng)教育觀念的影響，實踐課與理論課的課時安排也不妥當(dāng)，理論課的課時遠(yuǎn)多于實踐課，這就導(dǎo)致學(xué)校在課程制定時就劃分了主次，以至于給學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)帶來了非常不利的影響。

（四）課程體系不夠合理。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)所接觸到的專業(yè)必修課程有很多，且具有一定的系統(tǒng)性與專業(yè)性，這就需要高校在課程設(shè)計時，要制定完善、科學(xué)的課程體系，這樣才能在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐教學(xué)開展的過程中，做到合理、有效，逐漸落實廣播電視編導(dǎo)的實踐教學(xué)。當(dāng)前高校在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程設(shè)置上主要涉及到策劃、攝影、導(dǎo)演、剪輯等，課程非常多，但高校在實際課程制定的過程中，并沒有系統(tǒng)地合理安排課程，以至于課時分配不合理，加之實踐專業(yè)設(shè)備不足，導(dǎo)致理論與實踐結(jié)合式教學(xué)無法順利展開。所以，針對這一問題，高校應(yīng)盡快設(shè)計合理的教學(xué)體系，才能進(jìn)一步落實廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實踐教學(xué)。

（五）實踐教學(xué)監(jiān)督力度不足。在開展實踐教學(xué)時，不應(yīng)該只在校內(nèi)進(jìn)行實踐培訓(xùn)，還應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，到社會上尋找更多的鍛煉機(jī)會。當(dāng)進(jìn)行社會實踐教學(xué)活動時，教師無法一對一地對每位學(xué)生進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)，而學(xué)生初步接觸媒體行業(yè)，存在很多疑惑，若無法及時得到教師的幫助與指導(dǎo)，只能依靠自己去解決疑問。所以，針對于這樣的實踐教學(xué)，教師無法得到學(xué)生最真實的實踐反饋，以至于想要對實踐教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，也沒有可以參考的依據(jù)。

二、加強(qiáng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐教學(xué)的策略

（一）增加專業(yè)設(shè)備資金投入，保障實踐教學(xué)的正常開展。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在教學(xué)中需要利用設(shè)備來開展課程，所以對于設(shè)備的要求極高。當(dāng)前也是因為社會需要實踐水平高的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生，所以，高校應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中加強(qiáng)對教學(xué)設(shè)備的資金投入，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實踐學(xué)習(xí)的機(jī)會，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠了解到更多專業(yè)實踐性內(nèi)容，以此來提升自身的實踐水平。購買專業(yè)的教學(xué)設(shè)備會花費(fèi)大量資金，所以，高校為此應(yīng)作出合理的購置方案，根據(jù)實踐教學(xué)的需求，并對媒體行業(yè)中常用的設(shè)備進(jìn)行調(diào)研，做好方案預(yù)算工作，再有計劃地進(jìn)行采購。對教師和學(xué)生來說，專業(yè)的實踐教學(xué)設(shè)備在開展實踐教學(xué)時有著很好的推動作用，能夠使學(xué)生接觸到更多實踐操作，有利于提升學(xué)生的專業(yè)綜合素養(yǎng)。

（二）建立專業(yè)化的師資團(tuán)隊，提高教師整體實踐水平。教師的實踐水平對學(xué)生影響極大，特別是對于廣播電視編導(dǎo)這種實踐性強(qiáng)的專業(yè)而言，高校更應(yīng)注重教師團(tuán)隊的建設(shè)，建立高素質(zhì)的教師團(tuán)隊，并不斷加強(qiáng)教師的實踐教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。一方面，要提高教師的選拔門檻，在選擇教師時，要同時注重專業(yè)知識能力及實踐能力考查，挑選全面發(fā)展的人才，擇優(yōu)而選。特別是對于那些參加過廣播電視制作類工作的應(yīng)聘者，要多加留意，由于其具有一定的專業(yè)實踐經(jīng)驗，對于教師團(tuán)隊的整體質(zhì)量提升有所幫助。另一方面，對教師定期開展教學(xué)培訓(xùn)，組織教師進(jìn)行社會實踐，到電視臺、廣告公司、報社等單位進(jìn)行經(jīng)驗交流，豐富教師的實踐經(jīng)驗，以此來促進(jìn)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐教學(xué)的展開。

（三）創(chuàng)新教學(xué)理念，強(qiáng)化理論與實踐相結(jié)合教學(xué)。當(dāng)下，媒體行業(yè)對于人才綜合素質(zhì)要求越來越高，一技之長已經(jīng)無法滿足當(dāng)下社會的發(fā)展，所以，全面性的實踐能力才是發(fā)展的重中之重。為此，高校應(yīng)當(dāng)時刻創(chuàng)新自身教學(xué)理念，將理論知識與實踐教學(xué)同時發(fā)展，避免過于注重理論知識的教學(xué)，而忽略了學(xué)生個人實踐能力的培養(yǎng)。一方面，高校應(yīng)當(dāng)樹立教師正確的教學(xué)觀念，使其能夠認(rèn)識到理論與實踐教學(xué)融合的重要性，并制定合理的教學(xué)計劃及教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中在保證理論課程進(jìn)行的前提下，盡可能多地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。另一方面，高校也應(yīng)為在校學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會，讓學(xué)生在實際的崗位中提高實踐能力。高校可以通過校企合作的方式，在社會實踐時期安排學(xué)生到媒體單位參觀實習(xí)，將理論知識應(yīng)用到社會實踐當(dāng)中，以此來提升學(xué)生的實踐水平。

（四）完善課程體系，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。首先，高校要清晰地了解當(dāng)前用人市場需要什么樣的人才，并且要全面對接他們對人才的需求，只有有針對性地培養(yǎng)人才，才會使他們在人才競爭中脫穎而出。還要制定合理有效的課程計劃，幫助學(xué)生成為社會需要的人才，提高學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)率。其次，要確保課程內(nèi)容不斷更新，在校期間可以增設(shè)比賽性的課程，以賽促學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的實踐能力。而且通過比賽，可以讓學(xué)生認(rèn)識到自身的不足之處，在比賽當(dāng)中汲取經(jīng)驗，提升個人能力。

（五）構(gòu)建科學(xué)的監(jiān)管機(jī)制，提高實踐教學(xué)的效率。當(dāng)學(xué)生完成課時任務(wù)后，要通過對學(xué)生的監(jiān)督，點評他們的實踐活動完成情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實踐過程中存在的問題，并加以創(chuàng)新和完善。在評價過程中，可以采取學(xué)生互評方式，也可以采取教師評價方式，在完成任務(wù)后組織學(xué)生共同參與評價，學(xué)生在此過程中可以暢談自己的觀點，最后由教師進(jìn)行總結(jié)。如此可以從中了解到學(xué)生在實踐活動中對知識與技巧的掌握程度，教師可以此來改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生及時解決難題，提升實踐教學(xué)效率。綜上所述，高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實踐教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，仍存在很多問題。當(dāng)前傳媒行業(yè)高速發(fā)展，對于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的人才需求和要求也在逐步提高。這就需要高校在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)過程中，通過對行業(yè)的人才需求進(jìn)行分析，設(shè)置合理化的教學(xué)計劃，并為教師和學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，制定有效的教學(xué)方案，全面提升廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的實踐水平與專業(yè)技能，以此來培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

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作者:劉蕊嘉 單位:東北師范大學(xué)傳媒科學(xué)學(xué)院