土木工程材料課程在質(zhì)量檢測站的探索

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【摘要】本文基于土木工程材料課程的特點以及傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端，針對土木工程材料課程在建筑工程質(zhì)量檢測站的實踐教學(xué)，分析了實踐教學(xué)對土木工程材料課程的必要性，并探討了校企之間建立實踐教學(xué)基地的意義。實踐教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)材料的興趣，也達(dá)到了培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識的復(fù)合應(yīng)用型人才的效果。

【關(guān)鍵詞】土木工程材料；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；實踐教學(xué)；基地建設(shè)

一、實踐教學(xué)基地建設(shè)的意義 

建筑工程質(zhì)量檢測站一般是當(dāng)?shù)刈》亢统青l(xiāng)建設(shè)局的直屬事業(yè)單位，對該行政區(qū)域范圍內(nèi)的房屋建筑，設(shè)備和管線安裝，裝飾裝修工程，市政基礎(chǔ)設(shè)施工程以及政府交辦的各類工程實施質(zhì)量監(jiān)督。建筑工程質(zhì)量檢測站一般擁有先進的大型儀器設(shè)備和材料檢測技術(shù)。高校土建類專業(yè)通過與當(dāng)?shù)亟ㄖこ藤|(zhì)量檢測站建立實踐教學(xué)基地，對雙方建設(shè)具有重大意義[3-4]，可以達(dá)到互利共贏的目的；1.實踐教學(xué)是高校教學(xué)工作的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。通過建設(shè)大學(xué)生校外實踐基地，可以促進學(xué)校、行業(yè)和企事業(yè)單位協(xié)同育人，建立學(xué)校和企事業(yè)單位聯(lián)合培養(yǎng)人才新機制，改革人才培養(yǎng)模式，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力和就業(yè)能力，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。2.根據(jù)教育部“目標(biāo)明確，改革領(lǐng)先，成果突出，師資優(yōu)化，設(shè)備先進，教學(xué)優(yōu)秀，質(zhì)量一流”的基地建設(shè)方針，以及高校培養(yǎng)“雙高兩強”（思想素質(zhì)高，專業(yè)水平高，實踐能力強）的“三型”（應(yīng)用型，復(fù)合型，創(chuàng)新型）人才培養(yǎng)的要求，可將實踐教學(xué)基地建設(shè)的總體目標(biāo)確定為“一個中心，四個基地”，即以人才培養(yǎng)和教學(xué)改革為中心，知識，能力，素質(zhì)綜合協(xié)調(diào)發(fā)展的高質(zhì)量人才培養(yǎng)基地，使之成為具有自己特色，并在該地區(qū)有較大影響的教學(xué)改革試驗基地，培養(yǎng)服務(wù)于土木行業(yè)的人才基地，成為有一定影響能力的實踐教學(xué)經(jīng)驗交流基地。3.近些年來土木工程專業(yè)的人才需求很旺。很多企業(yè)和事業(yè)單位希望通過實踐基地和校外實習(xí)等模式，讓在校生能夠及早的受到行業(yè)環(huán)境的熏陶，甚至參與到一些實際崗位的工作，這樣能夠讓學(xué)生及時地了解到本行業(yè)的新技術(shù)、新材料、新設(shè)備和新方法，以保證為企事業(yè)單位輸送專業(yè)對口的技術(shù)人才。

二、建筑工程質(zhì)量檢測站實踐教學(xué)基地建設(shè)措施和途徑

建筑工程質(zhì)量檢測站實踐教學(xué)基地的建立主要服務(wù)于土木工程材料課程，要想充分發(fā)揮實踐教學(xué)基地的優(yōu)勢，首先要了解建筑工程質(zhì)量檢測站的主要工作內(nèi)容。在實踐要求上，強調(diào)基地設(shè)施的完善和實踐效果的有用性。本著理論與實踐相結(jié)合的原則，培養(yǎng)適合時展既懂理論又懂實踐的應(yīng)用型人才，其基地的建設(shè)可以從以下思路著手[5-7]；1.加強基地的使用頻率，使實踐學(xué)習(xí)過程按教學(xué)計劃經(jīng)?；?。按照專業(yè)在實踐過程的特點，注重學(xué)生實踐過程的參與性，使實踐活動不僅是簡單的參觀，而是實實在在的實踐教學(xué)系統(tǒng)化過程，尤其是學(xué)生能在工作場所，親身體驗工作過程。2.注重實踐教學(xué)效果的評價和考核，對每一次的實踐活動，要求學(xué)生寫實踐體會，以實習(xí)報告的的形式報告，在報告中要求學(xué)生以PPT的形式進行講解，并結(jié)合所學(xué)理論知識形成文字。3.開展企業(yè)和學(xué)校間的專業(yè)交流，利用學(xué)生在企業(yè)的實踐過程，嘗試為企業(yè)實際工作解決實際問題和共同開發(fā)一般性技術(shù)問題。建立和健全一支穩(wěn)定的實踐教學(xué)的教師隊伍，理論教學(xué)是實踐教學(xué)具有一定的差異性，在實踐基地中選用和聘用一些實踐經(jīng)驗豐富具有一定指導(dǎo)能力的實踐教師，提高實踐教學(xué)效果。4.不定期召開基地相關(guān)人員參加實踐教學(xué)研討會，加強與實踐教學(xué)基地的溝通與交流，共同研究實踐教學(xué)基地建設(shè)與發(fā)展，探討提高實踐教學(xué)質(zhì)量的方法與途徑。校企合作編寫實用性較強的教材，在硬件和軟件上進行資源共享，對實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和過程進行檢查，評估，反饋和調(diào)控。

三、工程類實踐教學(xué)基地建設(shè)新思路探索

高等院校工程類教育應(yīng)立足于國家需要和社會需求，以“工程化”、“重實踐”、“前瞻性”為出發(fā)點，全面探索工程類實踐教學(xué)基地建設(shè)新思路。本文以土木工程材料課程在建筑工程質(zhì)量檢測站實踐教學(xué)基地的建設(shè)為出發(fā)點，提出了一些關(guān)于工程類實踐教學(xué)基地探索的新思路。1.以高等院校課程培養(yǎng)方案為出發(fā)點，積極建立與土建類課程群相對應(yīng)的實踐教學(xué)基地，形成一系列完整的配套實踐基地。如包括工程制圖與識圖、土木工程材料、土木工程測量、混凝土結(jié)構(gòu)、土木工程施工技術(shù)與組織等等。2.完善實踐教學(xué)的課題與教材建設(shè)，課題與教材建設(shè)是實踐教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，課題內(nèi)容的選擇，實踐課堂的教學(xué)組織形式，所采用的教學(xué)手段與手法等是直接涉及到實踐教學(xué)的教學(xué)效果。實踐教學(xué)課題建設(shè)包括：課題教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序與手段、涉及的工具及材料、成績評價與評定和教學(xué)提示等項目內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)上，應(yīng)充分結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)格與特點，避免純技能訓(xùn)練的內(nèi)容，把圍繞“應(yīng)用型”作為教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計依據(jù)，精選出能使“基本實踐能力與操作技能”相結(jié)合，“專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能”相結(jié)合，“綜合實踐能力與綜合技能”相結(jié)合的課題教學(xué)內(nèi)容。同時結(jié)合新材料、新技術(shù)和新規(guī)范，以體現(xiàn)課題內(nèi)容與技術(shù)進步和生產(chǎn)實際相結(jié)合。3.充分利用實踐教學(xué)基地的企業(yè)力量，著重解決工程實際問題。實踐教學(xué)過程中結(jié)合實際工程實際問題，及時掌握工程領(lǐng)域的四新技術(shù)，從而提高實踐教學(xué)的質(zhì)量。長期聘請企業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗的技師或高級技師，擔(dān)任實踐教學(xué)指導(dǎo)教師，改善師資結(jié)構(gòu)，利用他們高超的專業(yè)技藝以及豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗，來不斷提高實踐教學(xué)效率。

結(jié)語

目前，我國高等教育正從精英教育向大眾教育、理論研究型人才培養(yǎng)向復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)化，這從側(cè)面要求高等院校需從傳統(tǒng)的課堂教育模式轉(zhuǎn)化為課堂教育和課外實踐教育相結(jié)合的教學(xué)模式。因此校外實踐教學(xué)基地的建設(shè)是高校改革的必經(jīng)途徑，特別是工程類等實踐性較強的專業(yè)。

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作者： 張敏 李陽春 羅德海 單位：廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院