高校工程管理課程教學改革

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校工程管理課程教學改革范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：近幾年來，隨著我國城鎮(zhèn)化建設進程不斷加快，我國的建設工程項目規(guī)模也在不斷擴大，對于工程管理專業(yè)人才的需求也越來越大。因此，在新時期下，為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的復合型管理人才，有必要加強對高校工程管理課程教學的改革。本文對新時期高校工程管理課程實踐教學中存在的問題進行了剖析，并探討了加強工程管理專業(yè)實踐教學改革的建議。

關鍵詞：新時期；高校；工程管理

一、引言

工程管理專業(yè)是一門覆蓋多個專業(yè)領域的綜合性學科，很早就被納入了《普通高等學校本科專業(yè)目錄》中，受到了教育部門的高度重視。隨著工程管理專業(yè)的不斷發(fā)展，已經有越來越多的高校先后開設了工程管理專業(yè)，為國家培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的管理人才。目前，隨著我國工程建設項目規(guī)模以及種類的不斷擴增，對于工程管理專業(yè)人才的需求也越來越大，與此同時也提出了越來越高的要求。因此，我國高校必須充分了解到新時期工程管理課程教學現(xiàn)狀，正確認識到其中存在的問題，并結合具體的問題提出可行性建議，深化當前高校工程管理課程教學改革，不斷優(yōu)化教學體系，從而更好地適應當前時代的發(fā)展。

二、新時期高校工程管理課程實踐教學中存在的問題

1.專業(yè)課程體系設置不合理。工程管理并非單獨的一門學科，它所涵蓋的范圍非常廣泛，如工程技術、法律、管理等學科都包含在工程管理專業(yè)內。但實際上，工程管理專業(yè)所涉及的學科內容不夠深入，雖然涉及的學科眾多，但是更多的往往是表面內容，最終培養(yǎng)出來的學生根本無法滿足行業(yè)要求。造成這種現(xiàn)象的主要原因就是當前的工程管理專業(yè)課程設置不合理，在設置專業(yè)課程體系時并未結合實際的社會需求，如此不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)能力。工程專業(yè)所涉及的各類課程之間存在一定的邏輯關系，在對這些課程進行安排時往往會存在一定的沖突，進而影響到最終的教學效果，因此，在工程管理實踐教學中，結合實際情況科學合理地設置專業(yè)課程體系非常重要。2.實踐性教學偏少。目前，許多高校在開展工程管理專業(yè)教學過程中往往會忽略實踐性教學，有關實踐性教學內容的設置較少，使得許多畢業(yè)生由于缺乏實踐經驗而無法勝任相關工作。通常情況下，學生在沒有接受到專業(yè)教育之前，往往對工程實踐過程缺乏一定的認識。如果教師只是一味地講授理論知識而忽略實踐教學環(huán)節(jié)，會導致學生無法真切地理解以及體驗實際的工程實踐過程，使得學生缺乏解決實際問題的能力。3.教學模式過于傳統(tǒng)單一。目前，工程管理專業(yè)技術類課程在教學方案上雖有一定的改進，但是仍然存在教材建設不足的問題。工程管理專業(yè)技術類課程往往都是參照土木工程專業(yè)的教材，通過將其進行簡單的壓縮后直接運用到工程管理專業(yè)的教學中，缺乏較強的針對性，沒有結合工程管理相關單位的實際需求制訂教學計劃以及教學內容，忽略了對學生專業(yè)能力的培養(yǎng)。近幾年來，隨著社會的不斷發(fā)展變化，工程管理相關工作的要求也越來越多，在實際的工程管理過程中不斷出現(xiàn)新的問題。所以，新時期的高校應該不斷更新自身的工程管理專業(yè)課程教學模式，結合實際的社會需求制定出相應的教學內容以及教學方法，改變以往傳統(tǒng)的教學觀念。

三、加強工程管理專業(yè)實踐教學改革的建議

（一）優(yōu)化專業(yè)課程體系

近幾年來，建筑行業(yè)發(fā)展得越來越快，無論是從材料上還是工藝以及技術上都有了很大的進步，因此，為了培養(yǎng)出更多符合新時期建筑行業(yè)發(fā)展需求的工程管理專業(yè)人才，有必要對當前的工程管理專業(yè)課程體系進行適當?shù)母母?，進一步優(yōu)化當前的專業(yè)課程體系，使其更加符合社會的發(fā)展需求。工程管理專業(yè)具有交叉性、邊緣性以及整體性和綜合性等特點，應結合社會的實際需求來制定工程管理專業(yè)的教學目標，并制定出一套完善的工程管理專業(yè)課程體系。在實際的教學過程中，為了更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，應讓學生盡可能地掌握更多的學科知識，盡量避免課程分配上的沖突，不斷深化專業(yè)課程教學改革。

（二）加強實踐教學環(huán)節(jié)

新時期的高校工程管理專業(yè)不但要注重理論知識的學習，同時還要加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，重視實踐教學環(huán)節(jié)，做到理論聯(lián)系實際，帶領學生真正切身體驗工程實踐過程，從而積累更多的實踐經驗。首先，高校應該不斷完善自身的硬件設施，為學生提供更好的實踐環(huán)境，可以打造特色的仿真實驗室，及時引進先進的教學設備，充分利用現(xiàn)代話信息技術，同時借助一些與專業(yè)相關的學習軟件來輔助教學。其次，高校還應該注重產學研的有效結合，與相關企業(yè)之間建立良好的合作關系，互相配合來完成實踐基地的建設工作。與此同時，可以充分利用合作企業(yè)的辦公條件，為學生提供良好的實習交流平臺。通過此平臺，不但可以幫助學生更好地掌握自己所學的知識并學會如何運用現(xiàn)有知識來解決工程項目建設過程中所出現(xiàn)的問題。只有實現(xiàn)真正意義上的校企合作，才能促進學生的全面發(fā)展，通過校企合作，不但加強了學生的實踐學習，同時也為企業(yè)儲備人才打下了良好的基礎。

（三）創(chuàng)新教學模式

1.高校應該就現(xiàn)有的教學方法進行適當?shù)母母铩Ｐ聲r期社會所需要的往往是創(chuàng)新型人才，因此，在實際的工程管理課程教學中，應該一改往日的“填鴨式”教學方式，及時更新教學觀念。雖然傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法具有一定的系統(tǒng)性，但是單純地采用這種方式進行教學往往會使學生的思維變得僵化，缺乏靈活掌握知識的技巧，無法深入地了解知識的內涵，不利于對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。因此，高校必須不斷改進原有的教學方法，結合學生的實際情況以及具體的專業(yè)需求來選取適合的教學方法。在實際的教學過程中，應注重因材施教，結合學生個性特點采用合適的教學方法來引導學生，側重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力。另外，教師還應該盡可能多地鼓勵學生，鼓勵學生積極大膽地質疑，針對學生的表現(xiàn)給予適當?shù)目隙?，針對學生容易出錯的地方重點強調。與此同時，積極引導學生自主學習，全面激發(fā)學生的積極主動性，以創(chuàng)新精神為核心，鼓勵其大膽提出問題，勇于表達自己的內心想法，全面體現(xiàn)出學生的主體地位，使其變被動為主動，全面發(fā)揮出自身的優(yōu)勢。2.新時期要想培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才，除了需要依靠日常的課堂教學以外，還應該積極組織各種各樣的課外科技創(chuàng)新活動，實現(xiàn)課堂教學與課外實踐教學的有效結合。課堂教學主要是傳授學生與專業(yè)相關的理論知識以及具體的一些工程管理技能；而課外科技創(chuàng)新活動主要是幫助學生如何正確運用所學知識并在此基礎上進行創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力。與此同時，通過課外科技創(chuàng)新活動，可以幫助學生積累更多的實踐經驗，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，有效彌補了課堂教學的不足，兩種教學方式之間互相補充，促進了高校工程管理課程教學改革的順利開展。3.除了改變教學方法以及教學模式以外，高校還應該建立起相應的考核體系，考核方式也是影響最終教學結果的一項重要因素。傳統(tǒng)的考核方式往往通過出勤率以及考試成績來判斷，這種方式過于片面性，無法全面了解到學生各方面能力的真實水平。對此，高校可以利用現(xiàn)代化信息技術建立專門的考核機制，針對學生的全方面能力進行綜合性的考核，除了成績考核外，還可以通過組織一些實踐活動來考查學生的課外實踐能力，還可以通過學生之間的互相交流溝通來了解學生的真實情況，只有這樣才能更好地實現(xiàn)因材施教。

參考文獻：

[1]劉芳.工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及改進措施[J].中外企業(yè)家,2016,(08).

[2]孫玉芳,許霞.應用型本科院校工程管理專業(yè)的課程體系構建[J].教育現(xiàn)代化,2016,(38).

[3]叢蘇莉.基于校企合作的工程管理專業(yè)實踐教學改革探討[J].山東工業(yè)技術,2017,(01).

作者：周舟 單位：南京審計大學金審學院