高職建筑裝飾工程技術論文

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一、建筑裝飾工程技術專業(yè)美術基礎教學現狀

（一）生源

建筑裝飾工程技術專業(yè)的招生學生生源大多不具備美術基礎理論技能的學習，雖然中小學可能上過美術課，但只停留在表面，而非真正喜歡。因此，從生源來看，要達到一定的美術功底有點難度。

（二）學制時間有限

高職專科學習時間是三年，在這三年中學生學開基礎課程，如英語、計算機等級過級而開設的課程，而真正專業(yè)的學習往往從大二才開始接觸，建筑裝飾工程技術學生的專業(yè)技能學習的教育離不開扎實的美術基礎技能，這需要教師在教學上要做好充分的教學計劃，才能體現出本專業(yè)建設的教學特色，也才能夠實現人才培養(yǎng)目標。

（三）學生的學習心態(tài)

建筑裝飾工程技術專業(yè)的學生在進入學校之前大多從未接觸過美術教育理論，學生對學術基礎技能對專業(yè)的影響程度了解不夠深入，認為美術基礎的學習是中小學生的事情，目前的專業(yè)課學習用不到，甚至完全想象不到它的實用性，進而直接延伸到對美術基礎學習過程的重視度，實際上，這種普遍性心理阻礙學生的長遠發(fā)展，如果僅有懂不懂無所謂，只要學好專業(yè)施工技術理論和相關操作軟件即可的學習心態(tài)則萬萬不可取，這偏離了專業(yè)技能學習的最終目標。其實，這種心態(tài)和社會上從未接觸大學美術基礎學習而在做施工設計的人是沒有任何分別的。這樣，既浪費了三年時間，即使畢業(yè)到了社會工作，也很容易隨波逐流，沒有任何長期發(fā)展可言。因此，需要給學生灌輸一個觀念，美學功底的扎實與否直接決定了其今后工作的品質；只有具備了美術基礎，才能將其作品質量提高等級，才能鶴立雞群，才能在裝飾行業(yè)中備受關注。

（四）課程設置特點

建筑裝飾工程技術專業(yè)課程設置有裝飾工程制圖、裝飾材料、裝飾構造、裝飾工程施工技術、裝飾設計、裝飾工程概預算、建筑工程資料管理等。美術基礎類包括：素描與速寫、色彩構成、平面構成等基礎課程；專業(yè)應用軟件有AutoCAD、Pho－toshop、3dsMax、VR等。建筑裝飾工程技術專業(yè)主要以裝飾施工類理論知識為主,美術基礎類課程課時太少，但不可忽視的學生的就業(yè)導向也有設計類，所以藝術類美術課程課時應與其他主干課程一樣，對等平衡。

（五）硬件不足

建筑裝飾工程技術專業(yè)比起其他建筑、水利類專業(yè)而言是小專業(yè)，基礎設施建設上投資有限，目前來看，缺少固定的繪圖實訓室和繪圖設備，條件較刻苦，而本專業(yè)的美術基礎的學習練習的特點，決定了必須有固定的寬敞的場地。因此，教師增加了每次要提前通知學生改變教室的工作量，也讓教師多了很多調課的工作，這樣的地點時間變動，不利于教學秩序的進行，也不利于學生的專業(yè)基礎技能能力的持續(xù)提高。

二、建筑裝飾工程技術專業(yè)美術基礎教育改革方案

根據建筑裝飾工程技術人才培養(yǎng)方案，結合本專業(yè)美術基礎教育的現狀，提出以下改革方案的建議。

（一）加強入學專業(yè)教育，激發(fā)其學習主動性

建筑裝飾工程技術專業(yè)學生對自己所學專業(yè)缺乏必要的認識，認為在校學習的內容用處不大,導致大部分學生對未來的就業(yè)感到迷茫。因此，就需要專業(yè)教師尤其在學生入學教育的時候，進行介紹本專業(yè)和其職業(yè)發(fā)展展望。使學生對將所學專業(yè)有一個清晰明確、正確的認識與定位，從而提高對專業(yè)學習的興趣和目標。

（二）改革課堂教學，實現“教、學、做”一體化的教學模式，提高學習美術積極性

在專業(yè)課教學中，調整教學計劃學時比例，教師講授的學時減少純理論講課時間，增加教室里進行操作、訓練的演練時間。實現“教、學、做”一體的教學模式，即通過這種多實訓的方式，教師布置實際的課題，運用各種方式來激發(fā)他們的學習興趣，不斷強化學生的理論理解能力，比如，個別輔導、優(yōu)秀作品展示等的方式,使得沒有任何繪畫基礎的學生增強自我認識,提高其學習動力主動性。同時培養(yǎng)學會多角度思維的動手操作技能和審美能力。教師在其中的角色主要起引導作用，留出充分的時間讓學生自己發(fā)現問題，同時動手解決問題，實現師生關系的交流，在“樂中學，學中做”，共同探討尋求表現方式的最優(yōu)化。

（三）調整課程編排，注重與專業(yè)企業(yè)的合作，拓寬思路，不斷提高審美能力

高職的建筑裝飾工程技術專業(yè)是一個特別重視美術基礎技能的專業(yè)，而美術基礎教學作為專業(yè)學習前的必修課程，需要貫穿于整個課程體系編排中，多角度體現美術基礎的重要性，把握理論和純藝術兩者的關聯。以《素描與色彩》課程為例，首先，根據建筑裝飾工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在課程編排上，把《素描和色彩》課提前到第一學期或第一學年學習；其次，在內容上，《素描與色彩》幾乎都是繪畫類光影素描，這實際上既浪費時間，又達不到良好的美術基礎，我們需要對素描與色彩及其構成課的教學內容進行改革，結合此專業(yè)特點，把訓練重點放在課程中重視速寫和創(chuàng)意造型思維訓練，這種改革學習，學生的快速表現能力會得到加強，也為后續(xù)專業(yè)課的學習創(chuàng)造條件。同時，可利用校外教學，組織參觀相關企業(yè)的實際場所，模擬職場。在實訓課中，可組織鼓勵學生多參觀與專業(yè)有關的展覽，開闊視野、拓寬創(chuàng)作思路，這樣的教學方式學生必然有興趣，也可提高學習積極性。

（四）改革教學方法和教學手段，引入現代教育技術，提高教學質量

素描的基礎是訓練造型藝術的重要課程，素描基礎的打的好壞決定其后續(xù)專業(yè)學習中對于造型能力的表達。良好的色彩基礎可助學生養(yǎng)成對于色彩的應用、搭配等培養(yǎng)習慣性思維能力。為此，教師需要做到了解每個學生的興趣點，因材施教。在課常教學中，可實行啟發(fā)討論式教學，在輔導學習實訓課程時教師也需要提問的方式，了解學生對于基礎理論的熟悉程度，同時鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，鍛煉學生的個性與全面發(fā)展。尤其在枯燥的理論教學中，堅持“必須、夠用”為尺度，在實踐教學上，加強實用性、針對性，為專業(yè)課程的學習鋪墊。

三、結束語

綜上所述，建筑裝飾工程技術專業(yè)是專業(yè)技能與藝術的共通體，具備一定的藝術審美修養(yǎng)是本專業(yè)的專業(yè)必修課。因此，美術基礎教學必須貫穿于在本專業(yè)中教學當中，重視它在教學中的學習重要性。教師在教學中通過多種方式不斷展現美術基礎技能和專業(yè)職業(yè)發(fā)展的關聯性和重要性，充分將相關專業(yè)理論知識鋪展到美術基礎教學學習過程中，讓學生正確認識和定位，為今后其它專業(yè)必修課的學習打好充分的基礎，才能培養(yǎng)出社會真正需要的裝飾行業(yè)的全方位人才，實現長遠發(fā)展。

作者：張倩文 單位：重慶水利電力職業(yè)技術學院