工程教育認證下工程力學專業(yè)培養(yǎng)方案
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摘要：以內蒙古科技大學工程力學專業(yè)培養(yǎng)方案修訂為契機，結合工程教育專業(yè)認證標準，按照專業(yè)認證要求對培養(yǎng)方案進行修訂。方案以工程教育認證為主線，以特色鮮明為引領，以課程體系制定為落腳點，將學生作為主體，培養(yǎng)工程應用型人才。
關鍵詞：專業(yè)認證；工程力學；培養(yǎng)方案
工程教育認證是專業(yè)認證機構針對高等教育機構開設的工程類專業(yè)專門性認證，由專門職業(yè)或行業(yè)協(xié)會、專業(yè)學會會同該領域教育專家和相關行業(yè)一起進行，旨在為相關工程人才進入工業(yè)界從業(yè)提供預備教育質量保證。工程教育認證可構建工程教育質量監(jiān)控體系，推進工程教育改革，進一步提高工程教育質量，建立與工程師制度相銜接的工程教育認證體系，促進工程教育與對應行業(yè)的聯(lián)系，增強工程教育人才培養(yǎng)對產業(yè)發(fā)展的適應性。中國從2006年開始全面構建國際實質等效的工程教育認證體系，2016年成為《華盛頓協(xié)議》的正式會員國?！度A盛頓協(xié)議》（WashingtonAccord）是普遍認可的本科工程教育專業(yè)國際互認協(xié)議，是工科畢業(yè)生職業(yè)能力國際公認的權威要求。為了應對經濟全球化帶來的工程人才國際流動的需求，中國按照華盛頓協(xié)議成員國標準，在全國高校全面開展了本科工程教育專業(yè)認證工作。內蒙古科技大學于2015年開始進行工程教育專業(yè)認證，并相繼有若干專業(yè)通過。2017年開始著手各專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂，并要求按照工程教育專業(yè)認證的標準進行。內蒙古科技大學工程力學專業(yè)于2002年成立并招生，至今已經連續(xù)招生16屆。由于國家并未出臺工程力學專業(yè)的專業(yè)認證標準，本文結合相近專業(yè)的工程教育認證標準對內蒙古科技大學工程力學專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂進行了如下探索。
一、指導思想與基本原則
指導思想：全面貫徹黨的教育方針，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，以促進學生全面發(fā)展和適應社會需求為根本標準，依據(jù)教育部《普通高等學校本科教育專業(yè)目錄和專業(yè)介紹（2012年）》對專業(yè)培養(yǎng)目標和課程設置的基本要求，參照教育部頒布的本科人才培養(yǎng)質量的國家標準和工程教育專業(yè)認證標準等相關文件精神，以“厚基礎、重實踐、強能力、高素質”為指導，結合學科專業(yè)特點，進一步完善人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程體系和教學內容，強化實踐育人和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，基礎扎實，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力的高素質應用型人才。堅持標準引領，目標導向：根據(jù)教育部公布的本科專業(yè)教學質量國家標準，以工程教育專業(yè)認證標準、行業(yè)制訂的專業(yè)人才標準等為參照，結合國家“新工科”建設內容，分析國家發(fā)展戰(zhàn)略需求，產業(yè)發(fā)展對人才的市場需求，學生發(fā)展個性需求，在專業(yè)辦學現(xiàn)狀的基礎上，進一步明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位，整體優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。優(yōu)化課程體系，科學設置模塊：根據(jù)人才培養(yǎng)目標及培養(yǎng)標準，全面梳理課程體系，科學合理設置各課程模塊及學分要求，構建由“通識教育課程、學科基礎課程、專業(yè)教育課程和創(chuàng)新素質模塊”四部分融合、層次分明、比例協(xié)調的課程體系。強化實踐教學，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育：強化實踐教學環(huán)節(jié)，根據(jù)工程力學專業(yè)人才培養(yǎng)目標，構建“公共基礎實踐、專業(yè)課程實踐、專業(yè)綜合實踐和第二課堂活動”模塊化、多層次實踐教學體系，明確實踐教學體系具體實施方案，增強實踐性教學環(huán)節(jié)系統(tǒng)性、整體性和綜合性；將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育，根據(jù)工程力學專業(yè)特點，開展形式多樣的自學討論課程、研究型課程、設計性課程、科研訓練課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練等課程，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，訓練創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。
二、工程力學專業(yè)培養(yǎng)方案修訂
（一）突出專業(yè)特色
內蒙古科技大學工程力學專業(yè)是以土木工程為行業(yè)背景，以土木工程中力學問題為研究對象，以分析并解決土木工程中力學問題為使命，并注重發(fā)揮自身優(yōu)勢。畢業(yè)生大部分從事土木行業(yè)工作，在培養(yǎng)方案的修訂中一定要突出工程力學專業(yè)特色。經過認真思考和討論，認為本專業(yè)應以力學學科為依托，結合土木工程學科資源優(yōu)勢，強調學科交叉和融合,培養(yǎng)學生具有扎實的力學基礎和相關土木知識。堅持重應用、重實踐理念，培養(yǎng)學生具備較強理論分析、運用軟件進行計算和應用現(xiàn)代工具進行實驗、實踐的能力。
（二）合理確定培養(yǎng)目標
結合內蒙古科技大學辦學定位和土木工程專業(yè)認證標準，依據(jù)專業(yè)特色要求，提出培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，掌握系統(tǒng)扎實力學理論基礎知識和土木工程學科基本知識，具備解決與力學相關工程技術問題的理論分析、數(shù)值計算與現(xiàn)代科學實驗能力，具有一定人文、社會、科學素養(yǎng)和工程創(chuàng)新意識與國際視野，并獲得工程師基本訓練的高素質工程應用型人才。
（三）嚴格設定課程體系，安排好課程內容
按照工程教育認證標準，在廣泛征求校內外專家意見基礎上，制定培養(yǎng)目標，制定畢業(yè)要求，根據(jù)畢業(yè)要求選擇課程及制定課程教學大綱，編制完成專業(yè)培養(yǎng)方案。在培養(yǎng)方案中，嚴格按照培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求設定課程體系，并安排好課程教學內容。培養(yǎng)方案在通識類必修課程中安排大學英語、體育、計算機技術基礎、馬克思主義基本原理、創(chuàng)業(yè)基礎等校內平臺公共課程，在學科基礎課程中安排數(shù)學類、物理類及基礎力學等課程，在專業(yè)必修課程中安排彈性力學、振動力學、計算力學等專業(yè)核心課程，將大部分土木類課程放在專業(yè)選修課程中，以便使學生在掌握了力學理論的基礎上根據(jù)自身發(fā)展需要選學相應土木類課程，以期完成力學理論與行業(yè)背景的結合。同時，在培養(yǎng)方案中增加與上述模塊相應的課程實踐環(huán)節(jié)和素質拓展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類模塊，加強學生實踐動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，樹立工程意識和終身學習意識。
三、結語
通過對工程教育專業(yè)認證內涵的理解，結合內蒙古科技大學辦學定位和工程力學專業(yè)特色分析，在明確學生應具備知識、能力、素質情況下，制定了學生畢業(yè)時應達到的畢業(yè)要求，藉此選定課程并將其置入一定模塊中，完成一套完整的專業(yè)培養(yǎng)方案。方案中以工程教育認證為主線，以特色鮮明為引領，以課程體系制定為落腳點，綜合考慮、層次分明、循序漸進、體系完整，將學生作為主體，培養(yǎng)能與國際接軌的工程應用型人才。
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作者：顧永強 賈寶華 趙永旺 單位：內蒙古科技大學
