經(jīng)濟發(fā)展與教育之間的關(guān)系

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引言

對經(jīng)濟發(fā)展與教育之間的關(guān)系這個話題進行研究探討，我們就必須要先搞清楚什么是經(jīng)濟發(fā)展，什么是教育。這是社會大系統(tǒng)中兩個獨立的系統(tǒng)，有著各自獨立的概念，具有著不同的特點和發(fā)展規(guī)律，同時在社會這個大系統(tǒng)中，經(jīng)濟發(fā)展與教育這兩個體系又有著千絲萬縷的關(guān)系，無法割裂開來，兩者無法脫離彼此而獨立存在。下面筆者在我國市場經(jīng)濟體制下的經(jīng)濟發(fā)展與我國社會主義教育的大背景之下，對經(jīng)濟發(fā)展與教育之間的關(guān)系進行具體地分析。

一、經(jīng)濟發(fā)展與教育概述

（一）經(jīng)濟發(fā)展之概念，特點及規(guī)律

經(jīng)濟，指的是社會中的各個組成部分之間從事生產(chǎn)、流通、交易、消費的一種方式；經(jīng)濟發(fā)展指的是社會生產(chǎn)總量的提升、流通速度的提高、人民交易活動日益頻繁、消費能力提升。經(jīng)濟的特點有如下幾點：第一，經(jīng)濟的對象主要是物。經(jīng)濟主要是以物作為生產(chǎn)、流通、交易、消費的對象；第二，經(jīng)濟發(fā)展之目的是追求生產(chǎn)總量及經(jīng)濟效益；第三，經(jīng)濟活動的周期相對而言比較短暫，生產(chǎn)力的提升、生產(chǎn)總量的提高、生產(chǎn)總值的增長都是在短期可以得到實現(xiàn)的。經(jīng)濟學中的諸多理論主要包括價值論理論、市場競爭規(guī)律、市場供求規(guī)律、交換規(guī)律等。目前這些規(guī)律的理論層面發(fā)展成熟，基本上都已經(jīng)得到了世界性的普遍認可，在經(jīng)濟發(fā)展中起著決定性的作用。

（二）教育之概念，特點及規(guī)律

教育，指的是以一定的預期目標，對自然人進行的傳輸知識的活動。教育是國之大計，是社會大系統(tǒng)中十分重要的一個系統(tǒng)。筆者將教育所具有的特點羅列如下：第一，教育是以自然人為對象。我國的教育分為九年義務教育、中等教育以及高等教育，其教育的對象都是自然人；第二，教育之目的在于提升國民之綜合素質(zhì)，在于實現(xiàn)國民知識水平的提高，以社會的文明建設(shè)為目的；第三，教育的周期較長。從一個人幼兒園時期開始對其進行啟蒙教育工作，至其有能力服務社會，之間的周期往往在十年以上，教育的周期不可謂不長。教育中的規(guī)律則主要是人的成長理論，包括人的心理成長理論、生理成長理論。此外，還有教育方法的各種理論，如循序漸進的規(guī)律、人腦記憶規(guī)律等等。教育學中的諸多規(guī)律一方面是引進西方的先進理論，另一方面則是根據(jù)我國多年的發(fā)展總結(jié)出的經(jīng)驗。教育規(guī)律在教育活動中扮演著重要的角色，推動著教育事業(yè)的進步、發(fā)展。

（三）經(jīng)濟發(fā)展與教育的不可分割性

從上文筆者對經(jīng)濟與教育之概念、特點與規(guī)律的總結(jié)可知，雖然兩者的概念不同、社會屬性不同，但是具有共通點。一方面，經(jīng)濟之發(fā)展依賴于教育之進步，教育是經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)力量和推動力，經(jīng)濟受教育之影響深遠；另一方面教育之進步又依賴于社會的發(fā)展程度，即經(jīng)濟實力，經(jīng)濟是教育的前提，沒有經(jīng)濟之發(fā)展無法談教育之進步。所以，經(jīng)濟與教育的發(fā)展是正相關(guān)的關(guān)系，經(jīng)濟有所發(fā)展，教育才能興盛；同樣，教育之興盛又能反作用于經(jīng)濟，推動社會發(fā)展和經(jīng)濟進步。故而經(jīng)濟發(fā)展與教育具有不可分割性，這也就十分有必要對其中具體的關(guān)系和作用進行研究、探析。

二、經(jīng)濟發(fā)展與教育之間的關(guān)系詳談

市場經(jīng)濟具有自由性、開放性、平等性、競爭性、法制性等特點，社會主義市場經(jīng)濟同樣具有上述特點。此外社會主義市場經(jīng)濟還具有很大的不穩(wěn)定性，復雜性遠遠大于計劃經(jīng)濟體制。社會主義市場經(jīng)濟的環(huán)境如此復雜，那么它與教育的關(guān)系也因而變得復雜起來。市場經(jīng)濟發(fā)展之于教育，既有積極作用，同時也有消極作用；教育之于市場經(jīng)濟發(fā)展既有推動促進作用，同時也有懷疑制約的作用。

（一）市場經(jīng)濟的優(yōu)勢及對教育的促進作用

社會主義市場經(jīng)濟具有兩大優(yōu)勢：第一，資源配置具有優(yōu)化性和客觀性的特點；第二，市場經(jīng)濟具有高速、強有力的調(diào)節(jié)能力，市場經(jīng)濟信息傳遞速度快，反應能力強。此外，社會主義市場經(jīng)濟體制所具有的優(yōu)勢還能夠派生出其他的優(yōu)勢特點來，比如資源的高效利用、社會生產(chǎn)效率的大大提高、市場具有活力等等。社會主義市場經(jīng)濟所具有的優(yōu)勢特點無疑對教育產(chǎn)生了積極的推動作用。主要表現(xiàn)以下幾點：

1.促進教育觀念創(chuàng)新。社會主義市場經(jīng)濟體制下，我國經(jīng)濟取得了飛速的發(fā)展，社會變化日新月異，陳腐的教育觀念早已無法跟上社會發(fā)展的步伐，所以，經(jīng)濟之發(fā)展有力地促進了教育觀念之革新。

2.增添了教育工作的活力。社會主義市場經(jīng)濟體制具有蓬勃的生命力，實行社會主義市場經(jīng)濟體制以來，這幾十年我國社會具有強大的生命力，煥發(fā)出蓬勃的朝氣，這同樣影響著教育事業(yè)，使教育事業(yè)同樣充滿活力。

3.擴充教育之內(nèi)容，延展教育之功能。經(jīng)濟之發(fā)展，社會結(jié)構(gòu)隨之發(fā)生變化，社會工作內(nèi)容豐富，人們所需要學習掌握的技能也豐富起來，所以，教育所教之內(nèi)容也隨之充實起來，教育所具有的功能也越來越全面具體。

4.提高教育之質(zhì)量。社會主義市場經(jīng)濟體制下的市場對人才的要求要遠高于過往，這就無形中使得教育被動提高教育之質(zhì)量，提升教育之效率。以上筆者所述四點僅為社會主義市場經(jīng)濟對教育所起到的明顯的積極作用，當然其他方方面面的積極作用還有很多，不勝枚舉。

（二）市場經(jīng)濟的劣勢及對教育的阻力作用

社會主義市場經(jīng)濟體制并不能完全祛除市場經(jīng)濟的弊病。如市場經(jīng)濟所具有的屬性缺點：市場波動性、市場短期性、市場自發(fā)性、市場唯利性，這些在社會主義市場經(jīng)濟體制中同樣存在。雖然我國作為社會主義國家，有專門的立法對市場經(jīng)濟的弊病、缺點進行立法規(guī)避，但是，市場經(jīng)濟遠非立法所能完全掌控。如果不能采取有效、有力的防范措施進行嚴防、克服，那么社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展還會對教育產(chǎn)生消極的影響。筆者將其逐條總結(jié)羅列如下：

1.唯利性對教育的不利影響。市場的唯利性會使得社會上的“拜金主義”“利己主義”以及“唯利是圖”的觀念甚囂塵上，直接作用于教育，導致教育的目的不再是育人，而成為育器。教育出來的所謂符合市場經(jīng)濟要求的人才，僅僅有能力服務于工作，卻沒有真才實學做一個善良公民。

2.急功近利。這是市場的唯利性所派生出的作用影響教育的一個結(jié)果。教育如果急功近利將不利于教育事業(yè)百年大計的實現(xiàn)，甚至會導致其功虧一簣。3.市場的波動性會影響教育的統(tǒng)籌兼顧、宏觀規(guī)劃，不利于教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（三）經(jīng)濟的發(fā)展推動教育的改革創(chuàng)新

1.要求教育所培養(yǎng)的人才之能力具有普適性。即學生不僅要牢牢地掌握理論知識，還要能夠?qū)⑵溥\用于實踐，掌握學習的能力。

2.教育要培養(yǎng)學生的競爭能力。社會主義市場經(jīng)濟具有很強的競爭力，所以其需要競爭力強的人才，教育在培育人才方面，應該著重提升其競爭實力，塑造其強大心理。

3.教育要豐富其功能。現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展迅速，對人才類型的要求眾多，所以教育要具有多功能型，培養(yǎng)多種類型的人才，滿足社會經(jīng)濟發(fā)展之需求。4.教育要深化改革，不斷創(chuàng)新。在社會主義市場經(jīng)濟體制下，教育唯有不斷地深化改革、不斷地創(chuàng)新，才能夠適應社會之發(fā)展進步。

（四）教育促進經(jīng)濟發(fā)展結(jié)構(gòu)優(yōu)化

教育是國之發(fā)展大計，所以教育系統(tǒng)在社會大系統(tǒng)中的地位十分重要，經(jīng)濟的發(fā)展進步要為教育的發(fā)展進步服務。教育的發(fā)展進步能夠促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，教育為市場提供大量的優(yōu)質(zhì)人才，使得市場經(jīng)濟具有不竭的動力源頭。此外，教育事業(yè)中教育還體現(xiàn)出對社會主義市場經(jīng)濟制度的支持作用。對人才進行教育，使其體會、認識到社會主義經(jīng)濟體制的優(yōu)勢特點所在，同時也認識到其不足，堅持貫徹社會主義市場經(jīng)濟體制的發(fā)展。而且，教育還能起到監(jiān)督社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的作用，對其發(fā)展方向不正確有糾正作用。

三、研究分析之最終結(jié)論

綜上所述，我們可以得知社會主義市場經(jīng)濟體制下的經(jīng)濟發(fā)展對教育既有積極的作用，同時也有消極的作用。整體來說，經(jīng)濟發(fā)展對教育所產(chǎn)生的積極作用要大于其產(chǎn)生的消極作用。教育之于經(jīng)濟發(fā)展，既可以促進經(jīng)濟發(fā)展結(jié)構(gòu)的優(yōu)化改革，從一定程度上推動經(jīng)濟的發(fā)展，同時也對社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展提出懷疑的看法，從一定程度上制約其向資本主義市場經(jīng)濟的方向發(fā)展。十八大以來，我國正處于改革攻堅的關(guān)鍵時期，提出“中國夢”的偉大構(gòu)想，我們要抓住歷史機遇迎接挑戰(zhàn)，勇于改革和創(chuàng)新，推動我國社會主義市場經(jīng)濟體制、教育科技體制邁向一個新的臺階，使社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展對教育的作用發(fā)揮更積極的一方面，促進教育事業(yè)的發(fā)展，使教育事業(yè)堅持對社會主義市場經(jīng)濟體制的支持，并且貫徹對其的監(jiān)督。

結(jié)束語

綜上所述，在當今時代背景下，為了迎合我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，積極進行教育的改革創(chuàng)新，促使社會大系統(tǒng)中的經(jīng)濟發(fā)展系統(tǒng)與教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，兩者之間的關(guān)系更加協(xié)調(diào)，不得不說這是一項十分艱巨的任務。不過，我們的先輩在國家轉(zhuǎn)折之時，面臨的任務更加艱巨，依然泰然走來，創(chuàng)造了豐功偉績，所以我們要樹立百分百之信心，勇敢迎接經(jīng)濟發(fā)展所帶來的挑戰(zhàn)，抓住歷史機遇，采取有效、強有力的措施進行教育改革創(chuàng)新。同時為適應教育發(fā)展之必然要求，適當?shù)卣{(diào)整經(jīng)濟發(fā)展的重心、結(jié)構(gòu)。只有這樣，才能夠取得經(jīng)濟發(fā)展與教育發(fā)展的雙重豐碩成果。

作者：盧珊 單位：咸寧職業(yè)技術(shù)學院