網(wǎng)絡(luò)教學(xué)國際貿(mào)易論文

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一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.資源利用最大化

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可以整合現(xiàn)有的教學(xué)資源，提供豐富的教學(xué)內(nèi)容。一般學(xué)生學(xué)習(xí)知識只能局限于自己的學(xué)校，傳授知識的教師始終只有幾個。但如果以網(wǎng)絡(luò)為依托，各種教學(xué)資源可以跨越空間的限制，使學(xué)校的教育走出校園，向更廣泛的地區(qū)輻射，形成開放式教育。這樣，學(xué)校就可以充分發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢和教育資源優(yōu)勢，把最優(yōu)秀的教師資源和最好的教學(xué)成果通過網(wǎng)絡(luò)傳播到四面八方。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)自主化

網(wǎng)絡(luò)教育通過互聯(lián)網(wǎng)把全國最好的老師和實訓(xùn)室?guī)У矫總€學(xué)生身邊，使每一個學(xué)生可以在任何時間、任何地點從任何章節(jié)開始學(xué)習(xí)任何課程，這種自主學(xué)習(xí)也在無形中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.改革教學(xué)方式和手段，提高教學(xué)效果

國際貿(mào)易實務(wù)課程傳統(tǒng)教學(xué)以講授為主，學(xué)習(xí)方式單一枯燥。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變了這一現(xiàn)狀，使教師可以充分利用文字、影像、動畫等先進技術(shù)，生動形象地進行課堂授課，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，該課程是一門專業(yè)性和實用性都很強的應(yīng)用型學(xué)科。中職生畢業(yè)后一般就是面向就業(yè)，而國際貿(mào)易實際工作不止需要掌握系統(tǒng)理論知識，還需要從實際操作中不斷加以概括、總結(jié)、更新和完善知識系統(tǒng)。傳統(tǒng)課堂難以滿足這種要求，但如果通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行實踐模擬練習(xí)，就可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，加強實踐性教學(xué)，促進學(xué)生對知識加深理解和形成形象化記憶。

二、加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)中的應(yīng)用

1.完善校園網(wǎng)

雖然目前學(xué)校都有自己的局域網(wǎng)，但是整個校園網(wǎng)絡(luò)并沒有形成一個完整的整體，不同實訓(xùn)室、多媒體之間的網(wǎng)絡(luò)相互分離，并且網(wǎng)絡(luò)設(shè)施設(shè)備還不夠完善，網(wǎng)速較慢，硬件設(shè)施跟不上教學(xué)要求等。學(xué)校應(yīng)該以每一臺電腦都可以正常進行局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的訪問為目標，增加網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，完善整個學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)一規(guī)劃、組網(wǎng)和管理。

2.開發(fā)教學(xué)輔助軟件

教學(xué)應(yīng)以教師為主，教學(xué)軟件為輔，讓教師更有效地完成教學(xué)任務(wù)。因此，學(xué)?？梢钥紤]與程序開發(fā)公司合作，針對教師的具體授課情況，開發(fā)合適的軟件，使其投放到教學(xué)活動中，從而促進師生的互動性，提高學(xué)習(xí)效率。

3.充分利用機房教學(xué)

國際貿(mào)易實務(wù)模擬課程多是通過外貿(mào)實踐平臺進行的，比如SIMTRADE外貿(mào)實踐平臺。通過外貿(mào)實踐平臺可以讓學(xué)生熟練掌握進出口業(yè)務(wù)中有關(guān)交易磋商的各種基本技巧，如各環(huán)節(jié)的成本、費用核算方法、國際貨款結(jié)算等，從而讓學(xué)生體驗貿(mào)易中不同當(dāng)事人的不同地位，從而達到理論與實踐相結(jié)合的目的，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件。而這一切都需要在機房里讓學(xué)生使用外貿(mào)實踐軟件才得以實現(xiàn)。總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺改變著教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)模式和教育教學(xué)思想，作為教育工作者，只有投身到這一改革中去，才能實現(xiàn)自己的教學(xué)價值最大化。

作者：林樹燕 單位：汕頭市潮陽區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校