國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)用性的思考

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摘要：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、國(guó)際貿(mào)易數(shù)量與日俱增的時(shí)代背景下，社會(huì)和企業(yè)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才提出了越來(lái)越高的要求，國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生不僅僅要學(xué)會(huì)專業(yè)知識(shí)，更要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，這就給民辦本科院校的國(guó)貿(mào)人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。對(duì)民辦本科院校在培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)用性人才過(guò)程中呈現(xiàn)出的問(wèn)題，研究了實(shí)用性人才培養(yǎng)應(yīng)該遵循的基本要求，在此基礎(chǔ)上對(duì)民辦本科院校培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易實(shí)用性人才的對(duì)策進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：民辦本科院校;國(guó)際貿(mào)易專業(yè);實(shí)用性

一、民辦本科院校在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)上的問(wèn)題分析

1.不重視實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展。高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)普遍存在著過(guò)分地重視理論教導(dǎo)的傾向，學(xué)生在校期間只重視考試成績(jī)。應(yīng)試教育理念在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的深入只會(huì)讓大學(xué)生失去培養(yǎng)自身創(chuàng)造力和綜合能力的機(jī)會(huì)。在對(duì)本省所在的民辦本科院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查后顯示，以實(shí)用性為目的人才培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)踐環(huán)節(jié)和技能培訓(xùn)卻相對(duì)薄弱。多媒體教學(xué)雖然在一定程度上有幫助教師實(shí)務(wù)展示的作用，但是這也僅僅是教師單方面向?qū)W生傳輸知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生依然得不到親自動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。當(dāng)今世界處于后危機(jī)時(shí)代，外貿(mào)企業(yè)在用人上存在著短期利益最大化的傾向，加上出于保護(hù)商業(yè)秘密的動(dòng)機(jī)，他們很少有愿意為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地的，僅憑教師個(gè)人的社會(huì)關(guān)系為所有國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生都找到實(shí)習(xí)單位是不現(xiàn)實(shí)的。2.實(shí)踐教學(xué)課時(shí)較少。實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)實(shí)用性國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要一環(huán)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)和適應(yīng)社會(huì)能力的重要途徑。如果學(xué)校實(shí)踐教學(xué)課時(shí)很少，學(xué)生還很難通過(guò)自己的能力參加到社會(huì)實(shí)踐之中去，那么學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力自然得不到提升。但是民辦本科院校卻安排了大量的公共課和專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)，這本是無(wú)可厚非之事，但是大多數(shù)學(xué)校卻沒(méi)有開(kāi)設(shè)與理論課學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的獨(dú)立實(shí)訓(xùn)課程環(huán)節(jié)，在民辦本科院校的教學(xué)大綱中，筆者發(fā)現(xiàn)很大一部分學(xué)校都沒(méi)有將實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)設(shè)列入其中，學(xué)生在經(jīng)過(guò)理論課的學(xué)習(xí)之后完全不能適應(yīng)社會(huì)工作對(duì)他們提出的要求。3.學(xué)生語(yǔ)言能力培養(yǎng)體系不完善。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生將來(lái)的工作屬性對(duì)其語(yǔ)言能力提出了更高的要求，因此，一般的民辦本科院校都會(huì)要求學(xué)生在畢業(yè)之前通過(guò)四級(jí)或者六級(jí)考試。但是應(yīng)用型大學(xué)本科生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，通過(guò)英語(yǔ)等級(jí)考試的難度較大。另外，學(xué)校在教導(dǎo)國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)的時(shí)候沒(méi)有考慮到其專業(yè)的特殊性和專業(yè)性，沒(méi)有讓學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)應(yīng)用能力的重要性。一些民辦本科院校為了當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)生將來(lái)工作實(shí)際需要，開(kāi)設(shè)了一些小語(yǔ)種課程，但是收到語(yǔ)言環(huán)境、學(xué)習(xí)時(shí)間和師資力量的影響，學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力依然比較匱乏。4.實(shí)踐教學(xué)師資力量不足。當(dāng)前民辦本科院校在評(píng)價(jià)教師的工作績(jī)效時(shí)還從其上課課時(shí)、教學(xué)效果、科學(xué)研究成果幾方面來(lái)衡量，對(duì)教師實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)則缺少具體可實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)和要求，長(zhǎng)此以往導(dǎo)致教師根本就不重視實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，也缺乏積極主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)。

二、民辦本科院校國(guó)際貿(mào)易實(shí)用性專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求

1.在充分分析市場(chǎng)需求的基礎(chǔ)上確立人才的培養(yǎng)目標(biāo)。很多民辦本科院校當(dāng)初設(shè)立國(guó)際貿(mào)易專業(yè)是出于兩點(diǎn)考慮：第一，應(yīng)對(duì)加入世界貿(mào)易組織和經(jīng)濟(jì)一體化時(shí)代背景的要求，二是國(guó)際貿(mào)易專業(yè)本身屬于優(yōu)勢(shì)學(xué)科，在促進(jìn)學(xué)生就業(yè)上具有比較大的優(yōu)勢(shì)。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)天然地帶有著涉外特點(diǎn)，所以人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立上應(yīng)該充分地體現(xiàn)出這一點(diǎn)：國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生首先應(yīng)該深刻地理解和掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國(guó)際貿(mào)易專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，在熟悉同行的國(guó)際貿(mào)易慣例的基礎(chǔ)上掌握國(guó)外對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易法規(guī)、國(guó)外地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)狀況，最終形成較強(qiáng)的外貿(mào)實(shí)踐能力和開(kāi)拓創(chuàng)新精神，民辦本科院校應(yīng)該致力于培養(yǎng)具有一定分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力和駕馭市場(chǎng)能力的專業(yè)人才。2.適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)。雙語(yǔ)教學(xué)在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)中主要是指教師在講解專業(yè)課的過(guò)程中使用兩種語(yǔ)言作為教學(xué)媒介，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科知識(shí)的過(guò)程中提升自身的外語(yǔ)能力，達(dá)到國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。在國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，口語(yǔ)交易的流暢性和準(zhǔn)確性直接決定了國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)是否能夠順利地開(kāi)展，因此外語(yǔ)教學(xué)的效果直接體現(xiàn)著國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)優(yōu)劣。雙語(yǔ)教學(xué)則能夠在固化專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上提升外語(yǔ)交際能力，達(dá)到一箭雙雕、事半功倍的教學(xué)效果，將專業(yè)和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合在了一起。因此民辦本科院校應(yīng)該積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，使得學(xué)生在畢業(yè)之后能夠滿足社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的需求，讓學(xué)生在面臨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中能夠形成強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)力。雙語(yǔ)教學(xué)還能夠提升學(xué)生搜尋外國(guó)文獻(xiàn)的能力，讓學(xué)生能夠自主地了解到國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的動(dòng)態(tài)，最終成為既了解國(guó)際貿(mào)易知識(shí)又具有良好外語(yǔ)能力的復(fù)合型人才。3.將課內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)融為一體。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)可以劃分為校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐兩個(gè)部分。其中，校內(nèi)實(shí)踐主要借助于國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬軟件來(lái)讓學(xué)生身臨其境地感受到真實(shí)的業(yè)務(wù)操作環(huán)境，初步了解到出口企業(yè)牽涉到的業(yè)務(wù)程序；校外實(shí)踐則是指學(xué)生到外貿(mào)企業(yè)和離境口岸參與實(shí)習(xí)和實(shí)踐，得到集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。筆者所在學(xué)校最近三年來(lái)都安排國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生到省內(nèi)的外貿(mào)企業(yè)中參加實(shí)踐，學(xué)生在此過(guò)程中受益匪淺，取得了良好的教學(xué)效果。為了擴(kuò)寬學(xué)生的視野，在條件允許的情況下民辦本科院校還可以安排學(xué)生到具有離境口岸的城市去有計(jì)劃、針對(duì)性地參與社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生能夠多方面、多角度地了解到外貿(mào)業(yè)務(wù)程序，掌握基本工作技能。在這種情況下，如果學(xué)生在實(shí)習(xí)單位表現(xiàn)良好的話，他們可能獲得畢業(yè)后直接簽約實(shí)習(xí)外貿(mào)企業(yè)的機(jī)會(huì)，也能成功地解決就業(yè)問(wèn)題。

三、民辦本科學(xué)校提升實(shí)用性人才培養(yǎng)效果的對(duì)策

通過(guò)前文的分析，筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了如下提升國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)用性的對(duì)策和建議：1.借鑒國(guó)外應(yīng)用型大學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)在國(guó)外被稱為國(guó)際商務(wù)和國(guó)際管理專業(yè)，部分國(guó)家也將之稱為全球管理專業(yè)。國(guó)外本科院校注重學(xué)生文化特質(zhì)的培養(yǎng)和國(guó)家貿(mào)易實(shí)務(wù)能力的提升。比如說(shuō)馬歇爾國(guó)際商學(xué)院就將培養(yǎng)學(xué)生的跨文化分析能力作為全球管理專業(yè)的根本教育目標(biāo)；沃頓商學(xué)院則要求其國(guó)際商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后能夠在世界上任何一個(gè)國(guó)家、任何一個(gè)地方工作；美國(guó)威斯康星大學(xué)麥迪遜分校則將國(guó)際商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)描述為：讓學(xué)生掌握良好的外國(guó)語(yǔ)能力、能夠順利地進(jìn)行文化交流、具備豐富的國(guó)外個(gè)人經(jīng)歷。西方發(fā)達(dá)國(guó)家應(yīng)用性技術(shù)大學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)目標(biāo)定位可以為我國(guó)民辦本科院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)改革和轉(zhuǎn)型提供經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。德國(guó)應(yīng)用型大學(xué)認(rèn)為自身的辦學(xué)理念應(yīng)該定位在職業(yè)實(shí)踐上，而不是定位在理論教育上，所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的理論知識(shí)教學(xué)和充分的職業(yè)訓(xùn)練，使得學(xué)生在畢業(yè)之后能夠勝任在某一個(gè)具體領(lǐng)域的相關(guān)職業(yè)活動(dòng)要求。應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)該服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，建立校企一體的辦學(xué)模式，注重實(shí)踐教學(xué)的重要性，建設(shè)高素質(zhì)復(fù)合型的師資隊(duì)伍。我校在教學(xué)制度改革中就吸取了上述經(jīng)驗(yàn)，重新進(jìn)行了教學(xué)定位和教學(xué)目標(biāo)改革，使得自身的教學(xué)宗旨和教學(xué)目標(biāo)有效地區(qū)分于普通本科院校，明確的教學(xué)定位使得學(xué)生在畢業(yè)之后的就業(yè)方向和就業(yè)能力都得到了大幅度的提升，學(xué)生也獲得了實(shí)踐能力的大幅度提高。2.確立明確的國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)。在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的背景下，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)要培養(yǎng)學(xué)生客觀辯證的看待事物方法、國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)理論知識(shí)、了解現(xiàn)代國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的歷程、熟悉當(dāng)前通行的國(guó)際貿(mào)易準(zhǔn)則和管理。與此同時(shí)，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生還要能夠準(zhǔn)確地分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)，在畢業(yè)之后能夠勝任外貿(mào)企業(yè)工作要求，在實(shí)際國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)、宣傳和管理工作中發(fā)揮自己的才能，使得自身成為高素質(zhì)、復(fù)合型實(shí)用人才。所以國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備在一線工作崗位吃苦耐勞的精神和參與國(guó)際化工作必備的外語(yǔ)應(yīng)用能力、跨文化交流能力、工作實(shí)踐能力，形成良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，為今后的創(chuàng)業(yè)就業(yè)做好準(zhǔn)備。3.構(gòu)建國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)用型教學(xué)體系。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)用型教學(xué)新體系應(yīng)該將理論課程和實(shí)踐課程。受到民辦本科院校辦學(xué)宗旨的影響，學(xué)校應(yīng)該在理論課教導(dǎo)的時(shí)候應(yīng)該突出基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和現(xiàn)代性的特點(diǎn)。學(xué)生只有在掌握了國(guó)際貿(mào)易基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)之后，才能對(duì)國(guó)際貿(mào)易歷史發(fā)展經(jīng)驗(yàn)有充分的了解，也才能把握國(guó)際貿(mào)易專業(yè)處理問(wèn)題的基本方法和基本技能。在此基礎(chǔ)上，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生才能完成知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過(guò)程，學(xué)生的創(chuàng)新精神、探索欲望才能調(diào)動(dòng)和激發(fā)出來(lái)。舉例來(lái)說(shuō)，我校在每年都將機(jī)械制造專業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生送到當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)之中去學(xué)習(xí)，很多學(xué)生都在畢業(yè)之前獲得了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)專業(yè)知識(shí)有了更好的把握。一些在實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)良好的學(xué)生在畢業(yè)之后直接和企業(yè)簽訂了就業(yè)合同，此外，學(xué)校還要注重產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)的構(gòu)建，充分發(fā)揮學(xué)校和社會(huì)兩種教育環(huán)境和教育資源的作用，為學(xué)生提供國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的服務(wù)，借此突出民辦本科院校和普通本科院校在教學(xué)定位上的區(qū)別，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，逐漸將頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)模式穩(wěn)定下來(lái)。4.加強(qiáng)對(duì)民辦本科院校學(xué)生的經(jīng)費(fèi)和資金支持。民辦本科院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)要培養(yǎng)實(shí)用性人才，需要建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段、構(gòu)筑實(shí)訓(xùn)基地，這些都需要大量的經(jīng)費(fèi)和資金的支持?，F(xiàn)階段民辦本科院校在獲得國(guó)家資金支持和經(jīng)費(fèi)支持上的能力還比較差，地方政府在資金支持和撥付的時(shí)候首先考慮的是普通本科院校，筆者認(rèn)為這種現(xiàn)狀需要及時(shí)得到解決。實(shí)用型人才的培養(yǎng)在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育形勢(shì)中所占據(jù)的位置已經(jīng)越來(lái)越重，教育部門(mén)和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該意識(shí)到實(shí)用型人才的重要意義。為民辦本科學(xué)校建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、更新教學(xué)設(shè)施提供良好的條件。5.建立校企合作教育機(jī)制、進(jìn)行實(shí)踐性教師隊(duì)伍。民辦本科院校應(yīng)該認(rèn)真分析社會(huì)用人需求和外貿(mào)企業(yè)對(duì)人才的素質(zhì)要求，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)。為此，學(xué)校應(yīng)該和企業(yè)之間建立常態(tài)合作機(jī)制，構(gòu)建合理的訂單式人才培養(yǎng)模式。前文所述，外貿(mào)企業(yè)對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型的人才具有較強(qiáng)的需求，他們需要熟知外貿(mào)業(yè)務(wù)常識(shí)和電子商務(wù)基本知識(shí)，校企之間建立緊密的合作的關(guān)系，學(xué)校和企業(yè)可以建立互利共贏的關(guān)系。另外，民辦本科院校應(yīng)該注重實(shí)踐性教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。民辦本科院校的教師，不但要有一定的理論知識(shí)，也要具備一定的實(shí)踐能力?？梢詫F(xiàn)有的青年教師分批到企業(yè)掛職學(xué)習(xí)，還可以聘請(qǐng)外貿(mào)企業(yè)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才到學(xué)院做兼職教師。這樣，既充實(shí)了教師隊(duì)伍，也給實(shí)踐教學(xué)帶來(lái)益處。同時(shí)，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)要突出實(shí)踐教學(xué)的地位，首先要提高對(duì)實(shí)踐教師的重視。建立和完善對(duì)實(shí)踐教學(xué)的考核辦法，制定考核標(biāo)準(zhǔn)，積極鼓勵(lì)創(chuàng)新和改革，與教師崗位職責(zé)掛鉤，提高實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)教師的地位和待遇，重視實(shí)習(xí)單位和學(xué)生的意見(jiàn)和評(píng)價(jià)。

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作者:沈雯雯 單位:無(wú)錫太湖學(xué)院