雙休日學(xué)生管理分析

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一、面臨的問(wèn)題

(一)、學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)興趣低

由于學(xué)生基礎(chǔ)差一些學(xué)生不珍惜寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把大量的時(shí)間用在玩上。上課不專心聽(tīng)講，遲到，睡覺(jué)，個(gè)別學(xué)生還手?jǐn)_老師的正常上課。上自習(xí)時(shí)間閑聊、看一些武打、言情小說(shuō)、雜志。對(duì)所學(xué)課程不鉆研，不探討，遇到困難不克服，而是避讓、等待。作業(yè)不認(rèn)真，部分學(xué)生照抄?？荚噭t寄希望于作弊，有些學(xué)生本身就是家長(zhǎng)硬逼到學(xué)校來(lái)的，本身就對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，更有甚者把考試也不當(dāng)回事，考不及格重修照樣如此。

(二)、品德修養(yǎng)欠缺，不講文明禮貌

一些學(xué)生不遵守校紀(jì)校規(guī)，違反紀(jì)律，夜不歸宿，曠課缺操，酗酒滋事;老師批評(píng)時(shí)不屑一顧，態(tài)度惡劣;有的百般辯解，沒(méi)有一點(diǎn)知錯(cuò)悔過(guò)的表現(xiàn)，更有甚者不服管理，打罵老師，隨地吐痰，滿嘴臟話，亂仍紙屑，破壞公物，老師進(jìn)人宿舍，在床上不起身問(wèn)好。學(xué)生在校園里、樓道內(nèi)、教室里抽煙，面對(duì)老師視而不見(jiàn);談對(duì)象蔚然成風(fēng)，特別是晚上校園里做一些過(guò)分的動(dòng)作，旁若無(wú)人。

(三)、不思進(jìn)取，自私自利

部分學(xué)生雙休日吃了睡，睡了吃，缺少年輕人必要的向上進(jìn)取的活力;有的學(xué)生則迷戀上網(wǎng)聊天、打游戲，未能很好地利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)習(xí)服務(wù)，為提高綜合素質(zhì)服務(wù)。有的學(xué)生只顧及自己的利益，不顧及班集體的利益，不參加班集體的活動(dòng)，遇到值日或衛(wèi)生大掃除則裝病、溜號(hào)、或者勉強(qiáng)去則你推我讓;同學(xué)之間交往只考慮自己的需要與滿足，而不考慮他人的感受。薄情重利，過(guò)河拆橋，不尊重別人，對(duì)朋友缺乏真誠(chéng)的贊美和鼓勵(lì)，對(duì)他人采取粗暴的諷刺和攻擊。人際交往技能欠缺。個(gè)別同學(xué)為吃喝而到處借錢(qián)、欠賬，少則幾百多則上千，極個(gè)別學(xué)生借老師的錢(qián)都不還，催要也無(wú)動(dòng)于衷。

(四)、自理能力差，心理素質(zhì)低

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)獨(dú)生子女，由于中學(xué)時(shí)期家庭的“特殊關(guān)照”，學(xué)校的“重點(diǎn)培養(yǎng)和保護(hù)”，使得相當(dāng)一部分學(xué)生生活自理能力低，起床不疊被子，不講究衛(wèi)生。有的缺乏良好的集體生活的習(xí)慣，依賴性強(qiáng)，集體觀念差，生活上大手大腳。比排場(chǎng)講闊氣，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。自己沒(méi)有主見(jiàn)，容易聽(tīng)信別人的指使，稍有不順心和受點(diǎn)委屈就離校出走。個(gè)別學(xué)生不懂交通規(guī)則，不知如何保護(hù)自己，交通事故時(shí)有發(fā)生，給學(xué)校和家庭帶來(lái)許多麻煩;個(gè)別學(xué)生因?qū)W習(xí)、生活，就業(yè)等方面的壓力而產(chǎn)生焦慮、失眠，而導(dǎo)致精神疾病;有的同學(xué)面對(duì)異性的求愛(ài)，不知所措，或者幾句好話、一點(diǎn)物質(zhì)誘惑便就范，從而影響正常的交往和學(xué)習(xí);更有個(gè)別學(xué)生對(duì)所受的挫折不能正確地認(rèn)識(shí)，認(rèn)真對(duì)待，而產(chǎn)生自殺的念頭。

(五)、違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重

一是偷竊行為屢見(jiàn)不鮮，從學(xué)校偷到社會(huì)，從偷現(xiàn)金到盜物品;二是敲詐勒索，一些學(xué)生結(jié)幫營(yíng)伙，欺負(fù)弱小。甚至強(qiáng)要強(qiáng)借，借而不還;三是打架傷害，有的同學(xué)對(duì)生活中出現(xiàn)的沖突與爭(zhēng)執(zhí)，不尋找正常的渠道解決問(wèn)題，而是糾集校外人員武力解決，或者借校內(nèi)幫派、團(tuán)伙采用不正當(dāng)?shù)氖侄翁幚?，引起打架傷害?/p>

(六)、管理者、班主任工作熱情受影響

學(xué)生管理工作瑣碎、繁雜、操心多、待遇低，加之學(xué)生素質(zhì)下降及一些人際關(guān)系的介人，使管理者對(duì)學(xué)生的管理越來(lái)越感到束手無(wú)策，大大降低了他們的工作熱情。還有個(gè)別差生，經(jīng)過(guò)苦口婆心督促說(shuō)教，不但不見(jiàn)效果和老師對(duì)立，有的還打罵老師，使班主任、管理者對(duì)工作感到寒心。近幾年招生人數(shù)增加，教學(xué)工作量增加，老師們投人到管理工作的精力受到影響，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師不愿擔(dān)任學(xué)生管理工作和班主任工作，使得班主任的選聘工作增加了難度。

二、采取的措施與對(duì)策

(一)、加強(qiáng)思想教育，增強(qiáng)憂患意識(shí)

通過(guò)組織學(xué)生收看百部愛(ài)國(guó)主義影片，到愛(ài)國(guó)主義教育基地參觀游覽，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和樣業(yè)觀。邀請(qǐng)畢業(yè)生中的優(yōu)秀代表，知名專家和校領(lǐng)導(dǎo)做“更新觀念、迎接挑戰(zhàn)、提高技能、勇于創(chuàng)業(yè)”等方面的專題招告，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)技能、綜合素質(zhì)的重要性，以增強(qiáng)學(xué)生利用雙休日提高獨(dú)立生活的能力、適應(yīng)社會(huì)的能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的自覺(jué)性，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取。

(二)、樹(shù)立閑暇價(jià)值觀，為學(xué)生重新塑造自己創(chuàng)造條件

美國(guó)學(xué)者P.李伯曼、瓊•曼蒂和奧杜姆等人認(rèn)為:個(gè)人在閑暇生活中幸福與否、質(zhì)量高低、決定因素是他們的閑暇價(jià)值觀，它支配著一個(gè)人對(duì)閑暇生活方式的選擇。內(nèi)因是根本，因此樹(shù)立閑暇價(jià)值觀是進(jìn)行閑暇教育的關(guān)鍵。樹(shù)立閑暇價(jià)值觀應(yīng)以老師為首，以身作則、身教言傳，有意識(shí)地向?qū)W生灌輸閑暇價(jià)值觀念，讓他們懂得做什么是有價(jià)值的、做什么事情更有意義。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“人的差異在于業(yè)余時(shí)間”。在同樣的環(huán)境、同樣的條件下，兩個(gè)文化層次相同的人，由于個(gè)人利用業(yè)余時(shí)間的取向不同，善于把握時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的人會(huì)有成就;而將時(shí)間花在無(wú)謂娛樂(lè)、游玩上的人則成為平庸無(wú)為者。當(dāng)今社會(huì)新知識(shí)、新技術(shù)層出不窮，需要的是可持續(xù)發(fā)展的、技能高超、素質(zhì)較高的職業(yè)技術(shù)人才。為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，中職生必須要有計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、交流和表達(dá)、人際交柱的技能，同時(shí)要有一技之長(zhǎng)。還要有寬廣的視野、善于捕捉信息的能力;要有果斷的決策能力，敢想敢干、勇于創(chuàng)新。要有經(jīng)濟(jì)頭腦，注意經(jīng)濟(jì)效益，講究工作效率。同時(shí)要有較強(qiáng)的法制觀念，具有社會(huì)責(zé)任感。這些專業(yè)之外的技能、綜合素質(zhì)的提高，不能全靠課程教育來(lái)進(jìn)行，只能依賴學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間來(lái)完成，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閑暇價(jià)值觀的教育，有利于學(xué)生重新塑造自己的形象。

(三)、加大日常管理力度，完善監(jiān)督、監(jiān)管機(jī)制

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的能動(dòng)性，將現(xiàn)在的校學(xué)生會(huì)、治安聯(lián)防隊(duì)的管理機(jī)制，改為控學(xué)生會(huì)、級(jí)學(xué)生會(huì)、治安聯(lián)防隊(duì)、班團(tuán)干部開(kāi)抓共管的管理機(jī)制。這樣“雙休日”就有更多的學(xué)生可以對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行檢查、監(jiān)督，并向有關(guān)部門(mén)及時(shí)反映匯報(bào)，使打架、酗酒等違紀(jì)現(xiàn)象得到及時(shí)制止，避免由此引起的惡性事件違法事件發(fā)生。為了使學(xué)校管理的監(jiān)督機(jī)制更完善，可將校領(lǐng)導(dǎo)、辦公樓部分中層領(lǐng)導(dǎo)的值班、學(xué)生工作部、班主任值周制度，改為校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，學(xué)生工作部，保衛(wèi)科、團(tuán)委、教務(wù)科及有關(guān)部門(mén)工作人員和班主任聯(lián)合值周制度。負(fù)責(zé)學(xué)校日常管理工作特別是“雙休日”的監(jiān)督管理工作，并采取責(zé)任歸咎制度。這樣不僅可以起到相互制約，共同監(jiān)督的作用而且還為考核領(lǐng)導(dǎo)小組提供了準(zhǔn)確詳實(shí)的考評(píng)資料，使學(xué)校的整體管理水平上一個(gè)新臺(tái)階。

(四)、加大教學(xué)改革力度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)且的提高

為了更好地推行素質(zhì)教育，必須樹(shù)立以學(xué)生為本位的教育理念，立足于學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，因材施教、科學(xué)管理保證教學(xué)質(zhì)量的提高。針對(duì)學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，行為規(guī)范不良、學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的特點(diǎn)，為了避免完全學(xué)分制對(duì)學(xué)生興趣特長(zhǎng)和全面素質(zhì)認(rèn)定的局限性，應(yīng)提倡實(shí)行“綜合學(xué)分制”。即在專業(yè)技能課程達(dá)到規(guī)定學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，將學(xué)生軍訓(xùn)、公益勞動(dòng)、青年志愿者服務(wù)隊(duì)、學(xué)生文藝體育社團(tuán)、技能證書(shū)，個(gè)人獲獎(jiǎng)等方面的情況列人學(xué)分認(rèn)定范疇，這樣不僅有利于參差不齊的學(xué)生完成學(xué)業(yè)，也為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的自我發(fā)展空間。在進(jìn)行學(xué)歷教育的同時(shí)加大職業(yè)技能認(rèn)證工作，努力提高學(xué)生的實(shí)踐操作能方。計(jì)算機(jī)中心.也可進(jìn)一步開(kāi)放，為學(xué)生提高計(jì)算機(jī)操作技能、捕捉信息創(chuàng)造條件。為了補(bǔ)充正常實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間短、人數(shù)多、效果差的弊端.還可以利用“雙休日”開(kāi)展家電維修，制冷設(shè)備安裝、調(diào)試、檢修，電焊，電機(jī)維修等短期培訓(xùn)。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、提高了教學(xué)質(zhì)量，也增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生今后繼續(xù)教育奠定了基礎(chǔ)。

(五)、開(kāi)展豐富多彩的第二課堂，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

可舉行以“鍛煉技能、提高素質(zhì)、適應(yīng)社會(huì)、面向未來(lái)，而身未來(lái)”為宗旨的社團(tuán)活動(dòng)。

<1>文藝方面，成立合唱團(tuán)、器樂(lè)舞蹈、相聲小品、演講朗誦、戲曲等興趣小組:不定期舉行各項(xiàng)比賽，不僅給有這方面有特長(zhǎng)的學(xué)生提拱了鍛煉的機(jī)會(huì)，而且也為文藝匯演打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

<2>體育方面，組建學(xué)?；@球、排球、足球隊(duì)，成立羽毛球，乒乓球，象棋、跳棋、武術(shù)等興趣小組。并安排適當(dāng)?shù)谋荣悾ㄆ谡匍_(kāi)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，與附近兄弟學(xué)校進(jìn)行友誼比賽，達(dá)到互相學(xué)習(xí)增進(jìn)友誼之目的。同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，磨練意志，強(qiáng)身健體都是非常有效的。

<3>文學(xué)藝術(shù)方面，繼續(xù)完善書(shū)畫(huà)社、文學(xué)社、校園之聲、英語(yǔ)協(xié)會(huì)等社團(tuán)，請(qǐng)專家作專題講座，并在全校學(xué)生中開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)(一筆好字，一篇好文章、一幅好口才、一手熟練的計(jì)算機(jī)技能、一口流利的英語(yǔ))，可以推行書(shū)法周、繪畫(huà)周、篆刻手工制作周、朗誦演講周、講普通話周等活動(dòng)，使學(xué)生“雙休日”有事可干，業(yè)余文化生活豐富多彩，更重要的是使學(xué)生技能得到鍛煉，素質(zhì)得到提高。

總之，“雙休日”的管理教育，是學(xué)校管理有待開(kāi)發(fā)利用的資源。每屆學(xué)生寒暑假除外。“雙休日”三年共計(jì)240天，開(kāi)發(fā)、引導(dǎo)管理得好，不僅可以豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的管理，而且更有利于提高學(xué)校的知名度，有利于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，使之在改革的浪潮中立于不敗之地。