高校繼續(xù)教育管理創(chuàng)新探索

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摘要本文主要以高校的繼續(xù)教育為研究對(duì)象，探討繼續(xù)教育的具體內(nèi)涵，以及繼續(xù)教育對(duì)高校教育事業(yè)發(fā)展的意義，提高對(duì)繼續(xù)教育的重視程度，然后從師資力量、制度和技術(shù)等方面，提出高校發(fā)展繼續(xù)教育管理的創(chuàng)新思路，旨在提升高校繼續(xù)教育的管理水平，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞高校繼續(xù)教育管理創(chuàng)新

1繼續(xù)教育簡(jiǎn)述

繼續(xù)教育與普通高校的教育不同，屬于社會(huì)成人的在校教育活動(dòng)，這種教育形式是人們?cè)诓饺肷鐣?huì)后生活學(xué)習(xí)中的重要組成部分。主要包括學(xué)歷繼續(xù)教育和非學(xué)歷繼續(xù)教育兩種類型，其中，前者主要是指參加高等教育后繼續(xù)進(jìn)行再教育，以提升自身的學(xué)歷水平為目的，而后者指的是已經(jīng)結(jié)束正規(guī)教育，并處于工作崗位后參加的專業(yè)技能再教育，主要適用于技術(shù)人員，技術(shù)能力是主要的教育內(nèi)容，對(duì)提升其知識(shí)含量和技能水平具有重要幫助。這兩種教育形式都屬于對(duì)自身知識(shí)的補(bǔ)充，主要教育的目的都是提升自身的素質(zhì)。與普通高校相比，繼續(xù)教育更加重視對(duì)人們實(shí)用專業(yè)技能的提升，對(duì)知識(shí)的培養(yǎng)相對(duì)較少。繼續(xù)教育是高校充分發(fā)揮自身培養(yǎng)社會(huì)所需人才的重要途徑，為更多的人提供了可以繼續(xù)提升的渠道。尤其是在國(guó)家出臺(tái)深化繼續(xù)教育改革政策后，這種教育形式在社會(huì)人才培養(yǎng)中發(fā)揮著愈加重要的作用，有助于構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，幫助人們實(shí)現(xiàn)終身教育，不論是對(duì)社會(huì)繼續(xù)再教育人員，還是對(duì)高校本身都有著極為重要的意義。

2高校實(shí)施繼續(xù)教育的意義

2.1高校發(fā)展的理性選擇

隨著我國(guó)高等教育逐步邁入大眾化教育階段，高校成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提升國(guó)民素質(zhì)的重要途徑，也承擔(dān)著重要的人才培養(yǎng)責(zé)任。一方面，隨著我國(guó)高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，高職院校畢業(yè)生的數(shù)量急劇上升，每年都有幾百萬(wàn)人的?？飘厴I(yè)生，這些學(xué)生中，部分學(xué)生對(duì)學(xué)歷有著一定的需求，希望獲得再次提升，而繼續(xù)教育就為這部分學(xué)生提供了機(jī)會(huì)。另一方面，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的快速變動(dòng)，對(duì)勞動(dòng)人員綜合素質(zhì)提出了更高的要求，很多人員迫切希望通過(guò)繼續(xù)教育掌握更多的新理論、新知識(shí)和新技能，在這種情況下，使得繼續(xù)教育成為高校發(fā)展的新契機(jī)，而開展繼續(xù)教育事業(yè)也成為高校的理性選擇。

2.2自身發(fā)展的內(nèi)在需求

在社會(huì)發(fā)展的新時(shí)期，“終身教育”已經(jīng)成為新的教育理念，而高校的繼續(xù)教育就秉持著這一理念，執(zhí)行著終身教育的使命。傳統(tǒng)的高校教育中，教育接受者主要的目的是獲得文憑學(xué)歷，這種教學(xué)理念與新時(shí)期的教育思想不符，高校繼續(xù)沿用這種人才培養(yǎng)方式，會(huì)愈加難以滿足人們對(duì)教育的需求，長(zhǎng)此以往就會(huì)影響自身的發(fā)展。而高校開展繼續(xù)教育，提倡多樣化和多種途徑的學(xué)習(xí)方式，不僅可以滿足自身發(fā)展的需求，更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的培養(yǎng)，而且還可以利用實(shí)用型、特色化以及個(gè)性化教育項(xiàng)目，不斷滿足社會(huì)各界人員對(duì)教育需求，有助于提升高校的服務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)改革發(fā)展。

2.3有助于提升高校的市場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，市場(chǎng)的走向會(huì)影響教育事業(yè)發(fā)展的走向，尤其是高校的繼續(xù)教育。隨著我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》的出臺(tái)，繼續(xù)教育在教育事業(yè)中的地位得到很大提升，已經(jīng)成為企業(yè)培養(yǎng)員工的重要方式，并對(duì)普通高校教育發(fā)揮著引領(lǐng)、示范作用，這也為高校教育事業(yè)的發(fā)展提供了新的機(jī)遇。由此可見，跟隨國(guó)家的政策走向，及時(shí)轉(zhuǎn)變以往的思維觀念，主動(dòng)關(guān)注市場(chǎng)需求動(dòng)態(tài),有助于提升高校在教育市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

3高校繼續(xù)教育管理創(chuàng)新思路

3.1建立高素質(zhì)特色教師管理隊(duì)伍

高素質(zhì)的教師管理隊(duì)伍，對(duì)提升教育管理的水平具有良好的促進(jìn)作用，但在高校的繼續(xù)教育中，由于接受教育的主體并非普通在校生，這就應(yīng)該注重教育管理的差異性，建立特色的管理隊(duì)伍。首先，高校應(yīng)先重視現(xiàn)有教師管理隊(duì)伍的穩(wěn)定性，考慮教師日常教育工作的繁重性，從政策、發(fā)展機(jī)遇以及福利待遇等方面給予關(guān)心和支持，促使教師可以利用自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行繼續(xù)教育管理活動(dòng)，保證管理的效率。其次，適當(dāng)引入新的教學(xué)力量，繼續(xù)教育不同于傳統(tǒng)的教育，要想保證管理的合理性，就應(yīng)改變以往管理的方式，通過(guò)引入掌握繼續(xù)教育管理能力的新型人才，充實(shí)高校繼續(xù)教育師資隊(duì)伍，逐漸對(duì)管理隊(duì)伍進(jìn)行完善，使管理的方式更能滿足繼續(xù)教育發(fā)展需求，同時(shí)利用新型的教育管理人才，為高校的繼續(xù)教育事業(yè)注入新的活力。最后，物色更多適用于繼續(xù)教育管理的人才，通過(guò)專職招聘和外聘，建立繼續(xù)教育管理專家?guī)?，為高校的教育管理提供支持，并在教育事業(yè)發(fā)展中，不斷樹立良好的品牌形象，贏得更好的口碑，在最大程度上滿足社會(huì)對(duì)再教育的需求，促進(jìn)高校繼續(xù)教育事業(yè)的發(fā)展。

3.2加強(qiáng)管理體制機(jī)制創(chuàng)新

體制是加強(qiáng)管理效率的依據(jù)，但也是其轉(zhuǎn)型發(fā)展的限制性因素。而高校在發(fā)展繼續(xù)教育時(shí)，由于繼續(xù)教育與普通教育存在的區(qū)別，傳統(tǒng)的管理體制限制了繼續(xù)教育的發(fā)展，因此，就應(yīng)結(jié)合繼續(xù)教育的特征，對(duì)實(shí)施的管理體制進(jìn)行創(chuàng)新。在此過(guò)程中，首先，應(yīng)分析現(xiàn)行管理體制實(shí)施過(guò)程中的利弊，掌握管理系統(tǒng)中不同要素間的關(guān)系，明確管理過(guò)程中具體要素的職責(zé)、權(quán)限和利益，保證不同環(huán)節(jié)間的銜接性，建立更加完善的管理機(jī)制。其次，充分利用新時(shí)期教育事業(yè)快速發(fā)展的新機(jī)遇，提高對(duì)各種有利條件、環(huán)境的把控，掌握各項(xiàng)因素與現(xiàn)實(shí)管理方式間的關(guān)系，通過(guò)對(duì)激勵(lì)機(jī)制、市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制、利益分配機(jī)制以及特色發(fā)展戰(zhàn)略等方面的考慮，融入更多新型的管理因素，對(duì)以往的管理體制進(jìn)行調(diào)整完善，使其更加適用于繼續(xù)教育管理。最后，傳統(tǒng)的管理機(jī)制對(duì)繼續(xù)教育管理造成了一定的限制，使得高校缺乏管理的資金，經(jīng)費(fèi)投入長(zhǎng)期短缺，難以引進(jìn)適用于繼續(xù)教育的新型管理人才、新型管理設(shè)備。對(duì)此，高校就應(yīng)將繼續(xù)教育的管理機(jī)制改革作為創(chuàng)新管理契機(jī)，將繼續(xù)教育資金融入到學(xué)校統(tǒng)籌計(jì)劃中去，為實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育事業(yè)發(fā)展提供更多的資金支持。

3.3建立信息化管理平臺(tái)

信息技術(shù)已經(jīng)成為教育事業(yè)發(fā)展中重要的技術(shù)手段，在應(yīng)用中發(fā)揮著極大的作用，可以通過(guò)多元化的應(yīng)用方式，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，在對(duì)高校的繼續(xù)教育進(jìn)行管理時(shí)，就需要提高對(duì)信息化管理方式的重視，通過(guò)建立信息化的管理平臺(tái)、優(yōu)化管理的方式，滿足繼續(xù)教育教學(xué)的需要。對(duì)此可從以下幾方面思考：首先，充分利用遠(yuǎn)程教育模式?；诂F(xiàn)代化信息技術(shù)的遠(yuǎn)程教育，是繼續(xù)教育發(fā)展的重要趨勢(shì)，也是實(shí)現(xiàn)終身教育的有效手段。在信息技術(shù)時(shí)代，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，可以克服傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的弊端，降低傳統(tǒng)教育中對(duì)空間和時(shí)間的限制，滿足更多人的學(xué)習(xí)需求，更加適用于在職人員的繼續(xù)教育。因此，在進(jìn)行繼續(xù)教育管理時(shí)，也應(yīng)重視對(duì)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的利用，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高管理的水平。其次，利用互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，促進(jìn)繼續(xù)教育事業(yè)的發(fā)展。大數(shù)據(jù)技術(shù)具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析功能，可以通過(guò)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的分析，得出更加精確的結(jié)論。將其應(yīng)用在繼續(xù)教育中，可以精準(zhǔn)地判斷出教育接受者的市場(chǎng)需求，并根據(jù)具體的學(xué)習(xí)訴求，總結(jié)出應(yīng)實(shí)施的繼續(xù)教育內(nèi)容，為進(jìn)行課程設(shè)置和培育提供有效的參考依據(jù)，并為教育接受者提供精準(zhǔn)的服務(wù)，降低了以往繼續(xù)教育課程管理的難度，提高了管理的水平。最后，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，改變以往的課堂集中教學(xué)模式，讓繼續(xù)教育學(xué)員利用各種移動(dòng)終端自主選課、自主學(xué)習(xí)，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開展精準(zhǔn)化教學(xué)，不僅可以為學(xué)員帶來(lái)更加全新的體驗(yàn)，而且還可以滿足更多不同在崗學(xué)員的學(xué)習(xí)需求?？偠灾谏鐣?huì)快速發(fā)展的新形勢(shì)下，高校要想實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，就必須提高對(duì)繼續(xù)教育的重視，在特殊學(xué)生群體中落實(shí)人才培養(yǎng)。在此過(guò)程中，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)繼續(xù)教育的管理，通過(guò)研究分析，結(jié)合新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)和人才培養(yǎng)的需要，創(chuàng)新管理思路，充分利用信息技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，制定適合的管理方式，從而推進(jìn)繼續(xù)教育事業(yè)的發(fā)展。

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作者：王華麗 單位：南華大學(xué)