校企會協(xié)同創(chuàng)新工程造價育人新模式

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摘要：由于工程造價應(yīng)用性、實操性強(qiáng)的專業(yè)特點，開展校企合作育人具有廣闊的前景。文章針對造價專業(yè)校企合作的不利條件提出校企會合作協(xié)同育人的新模式，闡述了該育人新模式的優(yōu)勢和實施舉措。

關(guān)鍵詞：校企會合作；協(xié)同；造價；模式

一、問題的提出

國家“實施卓越工程師人才教育培養(yǎng)計劃”的提出對于工程造價應(yīng)用性、實操性強(qiáng)的專業(yè)來說開展校企合作育人具有廣闊的前景。2017年廣東工程造價咨詢企業(yè)達(dá)402家，甲級資質(zhì)225家，從業(yè)人員29000多人，注冊造價工程師4500余人，平均企業(yè)規(guī)模80人左右，造價工程師占比15.6%。盡管造價行業(yè)擁有千億級的規(guī)模，但造價咨詢企業(yè)規(guī)模小、集中度不高的客觀事實使校企合作育人受到一定制約，主要是企業(yè)吸納的實習(xí)生人數(shù)受限。因此，依托行業(yè)協(xié)會組織與多個企業(yè)建立協(xié)同育人機(jī)制，在企業(yè)規(guī)模小的造價行業(yè)便具有獨特的優(yōu)勢和意義。

二、校企會協(xié)同育人的新優(yōu)勢

工程造價專業(yè)從2002年本科目錄外專業(yè)到2012年教育部本科專業(yè)以來發(fā)展迅速，已有超過200所高校開辦專業(yè)，?？圃盒?shù)目更多，本、專科招生數(shù)量分別達(dá)到1.6萬人和近7萬人之巨。造價專業(yè)師資緊缺，教學(xué)資源不足，造價專業(yè)實踐性強(qiáng)的特點使行業(yè)參與人才培養(yǎng)具有可操作性。校企合作育人模式或高校在相關(guān)企業(yè)建立實習(xí)基地模式已較為普遍，一來符合人才培養(yǎng)要求，二來彌補(bǔ)教學(xué)資源不足，有著一舉兩得的積極作用。但也由于造價咨詢企業(yè)規(guī)模小，吸納學(xué)生數(shù)量受到限制，往往與在校生規(guī)模不相適應(yīng)；學(xué)校與多個造價咨詢企業(yè)開展合作，增加了教學(xué)管理的難度，各合作單位因其業(yè)務(wù)特長各異而教育目標(biāo)貫徹時會受到一定影響。為解決上述問題，廣州大學(xué)與廣東工程造價協(xié)會合作開展基于校企會協(xié)同育人的工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討。協(xié)會根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)方案的要求，從多個會員單位中選擇部分優(yōu)秀企業(yè)參與校企會協(xié)同育人，參與的企業(yè)具備較好實踐教學(xué)資源，擁有各類實際工程案例、工程預(yù)算結(jié)算資料和數(shù)字化教學(xué)資料，擁有豐富實踐經(jīng)驗的工程師、造價師、咨詢師、建造師、監(jiān)理師等作為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、實習(xí)的教師隊伍，并參與部分課程的講授，在實習(xí)階段指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，設(shè)計階段與校內(nèi)教師共同指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計。參與的軟件公司，具有豐富的崗前培訓(xùn)經(jīng)驗，軟件應(yīng)用課程的培訓(xùn)效果顯著。顯然，這種校企會協(xié)同育人模式比只與一家企業(yè)合作或建立多個實習(xí)基地的分散實踐教學(xué)具有更大的優(yōu)勢。

三、校企會協(xié)同育人培養(yǎng)模式新思路

工程造價從工程管理的方向之一成為獨立的專業(yè)，這個變化過程說明工程造價具有其獨特的專業(yè)優(yōu)勢。工程管理造價方向要適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，針對造價專業(yè)特點，充分利用校企合作優(yōu)勢，培養(yǎng)符合社會需要的合格工程造價人才。學(xué)校學(xué)歷教育與職業(yè)技能培訓(xùn)不同，還擔(dān)負(fù)著素質(zhì)教育的責(zé)任，將知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高貫穿于大學(xué)教育全過程。在從業(yè)技能的要求上，企業(yè)與高校有著不同出發(fā)點和落腳點，同時也就有了充分合作的基礎(chǔ)。校企會協(xié)同育人培養(yǎng)模式的目標(biāo)就是加強(qiáng)學(xué)生技能培養(yǎng)，在行業(yè)協(xié)會的平臺上建立起與企業(yè)合作的教育機(jī)制，取長補(bǔ)短、合作育人，同時考慮為企業(yè)訂單式培養(yǎng)。校企會協(xié)同育人培養(yǎng)模式的思路，就是在省造價協(xié)會的支持配合下，與幾家造價咨詢（含軟件公司）實體企業(yè)開展深入合作，充分利用合作企業(yè)的優(yōu)勢資源，在學(xué)歷教育的框架下最大限度地強(qiáng)化應(yīng)用能力，培養(yǎng)卓越的工程造價管理人才。校企會協(xié)同育人培養(yǎng)模式正是切合了“卓越工程師人才教育培養(yǎng)計劃”精神，順應(yīng)了造價專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢。針對造價專業(yè)的各項業(yè)務(wù)，諸如工程概、預(yù)算的編審，清單、控制價、投標(biāo)報價的編審，合同價款的簽訂、調(diào)整、工程款支付與索賠等，在培養(yǎng)方案中分別設(shè)置相關(guān)課程由校企老師和工程師共同進(jìn)行講授及指導(dǎo)，增加實訓(xùn)環(huán)節(jié)，著力解決實操訓(xùn)練不足以及與實際工作相脫節(jié)的問題。

四、校企會協(xié)同育人教學(xué)活動的組織與管理

學(xué)校成立校企會合作育人班教師小組，負(fù)責(zé)組織教學(xué)活動，建立指導(dǎo)教師責(zé)任制。負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計，定期到企業(yè)了解實習(xí)情況，檢查實習(xí)表現(xiàn)和效果，并與企業(yè)導(dǎo)師溝通，確保學(xué)生學(xué)習(xí)和實習(xí)效果。成立校企會協(xié)同育人協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)院主管院長和協(xié)會秘書長任組長，成員包括各合作企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)。由企業(yè)派出部分業(yè)務(wù)骨干任指導(dǎo)教師，指導(dǎo)不超過3名學(xué)生，定期指導(dǎo)實訓(xùn)；在大四實習(xí)階段以師傅帶徒弟的方式指導(dǎo)學(xué)生具體業(yè)務(wù)，畢業(yè)設(shè)計階段與校內(nèi)教師一起指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計。聘請企業(yè)導(dǎo)師參與校企共建課程、實踐性較強(qiáng)的課程、綜合實訓(xùn)、課程設(shè)計等課程的講授和指導(dǎo)。實施中，理論課按校內(nèi)教學(xué)方式，請校外導(dǎo)師參與部分課堂教學(xué)；開展雙師制教學(xué)的課程，實踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn)占總成績的比例不低于40%；實踐環(huán)節(jié)要求學(xué)生完成業(yè)務(wù)日志，記錄學(xué)習(xí)、討論、實習(xí)、設(shè)計等各類實際工作的收獲和體會等，最后提交總結(jié)報告；最終對學(xué)生的綜合評價，企業(yè)導(dǎo)師的意見占比不少于30%。

五、校企會協(xié)同育人教學(xué)模式實施內(nèi)容

《注冊造價工程師管理辦法》中明確造價師執(zhí)業(yè)范圍：（1）建設(shè)項目建議書、可行性研究投資估算的編審，項目經(jīng)濟(jì)評價，工程概、預(yù)、結(jié)算、決算的編審；（2）工程量清單、標(biāo)底或控制價、投標(biāo)報價的編審，合同價款的簽訂及變更、調(diào)整、工程款支付與索賠費用的計算；（3）設(shè)計方案的優(yōu)化、限額設(shè)計等工程造價分析與控制，工程保險理賠的核查；（4）工程經(jīng)濟(jì)糾紛的鑒定。這同時是造價專業(yè)畢業(yè)后就業(yè)的主要崗位，因而成為了造價專業(yè)人才培養(yǎng)過程中應(yīng)深入學(xué)習(xí)和掌握的理論知識以及操作技能。與行業(yè)協(xié)會和企業(yè)的合作，充分發(fā)揮高校理論基礎(chǔ)雄厚和企業(yè)實操能力強(qiáng)的優(yōu)勢，通過修訂培養(yǎng)計劃和課程大綱，改革教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)手段，對人才培養(yǎng)規(guī)格準(zhǔn)確定位，突出專業(yè)特色和協(xié)同育人的人才特色，在原培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，讓課程實踐現(xiàn)場化和項目化，提升學(xué)生從事專業(yè)工作的執(zhí)業(yè)能力。校企會協(xié)同育人教學(xué)實施的主要內(nèi)容是合理安排課程結(jié)構(gòu)，與企業(yè)資源結(jié)合起來，在課程教學(xué)和企業(yè)業(yè)務(wù)實踐中圍繞幾個關(guān)鍵業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)和核心技能，如招投標(biāo)、造價編審，合同管理業(yè)務(wù)實踐、BIM技術(shù)應(yīng)用等來組織教學(xué)。課程安排上，將這些業(yè)務(wù)實踐的教學(xué)和實踐采用雙師制，即每門課程安排兩個環(huán)節(jié)，一是教學(xué)環(huán)節(jié)，由學(xué)校老師負(fù)責(zé)，二是實踐環(huán)節(jié)，由企業(yè)工程師負(fù)責(zé)，并且使兩者在一個時間段內(nèi)平行進(jìn)行，結(jié)合一個正在實施的項目，邊講邊看邊做，讓學(xué)生從理論到實踐聯(lián)動起來。為了適應(yīng)造價專業(yè)從事相關(guān)業(yè)務(wù)的工作狀態(tài)和發(fā)展趨勢，加大軟件課程的學(xué)習(xí)和增加BIM技術(shù)及應(yīng)用。校企會協(xié)同育人培養(yǎng)模式設(shè)置了工程造價依據(jù)編審、全過程造價管理、工程造價管理研究方法論和工程倫理與職業(yè)操守等課程；在企業(yè)實習(xí)期間，安排了安裝估價實訓(xùn)、市政估價實訓(xùn)、工程招投標(biāo)與合同管理實訓(xùn)和BIM綜合實訓(xùn)；畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，學(xué)生在企業(yè)完成真實的項目，縮短學(xué)業(yè)與就業(yè)的距離，實現(xiàn)大學(xué)與社會的無縫銜接，切實提高教學(xué)效果和學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，合作企業(yè)也是學(xué)生的優(yōu)先就業(yè)單位，更利于解決就業(yè)問題。

六、結(jié)論

校企會協(xié)同育人教學(xué)模式合作方之一的省造價協(xié)會是行業(yè)組織而非單一企業(yè)，合作各方有豐富的專業(yè)教學(xué)資源，合作內(nèi)容廣泛，除了合作育人，教師還參與行業(yè)協(xié)會的課題研究，從而促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，有利于提升教學(xué)效果。由學(xué)校與企業(yè)、協(xié)會共同開發(fā)相關(guān)的“理論與實務(wù)”雙師制課程，在原理論教學(xué)的基礎(chǔ)上增加實訓(xùn)環(huán)節(jié)，理論教學(xué)由學(xué)校教師講授，實踐教學(xué)由企業(yè)教師負(fù)責(zé)，形式新穎，理論聯(lián)系實際。實施過程中修訂了人才培養(yǎng)方案，在學(xué)校指導(dǎo)意見的框架內(nèi)，增加校企聯(lián)合建設(shè)的系列課程，涉及核心業(yè)務(wù)的主干課程增加實踐環(huán)節(jié)，并依托實際項目開展教學(xué)。擬開發(fā)諸如“工程造價編審業(yè)務(wù)理論與實踐”等課程，教學(xué)采用雙師制。企業(yè)實訓(xùn)中由多名工程師以師傅帶徒弟的方式進(jìn)行，確保實訓(xùn)效果。校企合作中依托的是省工程造價協(xié)會會長、理事等單位的資源與學(xué)校工程管理的師資，理論與實踐相互促進(jìn)，企業(yè)提供的實訓(xùn)場地以及實習(xí)崗位充足，使該教學(xué)模式的實施有充分的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]李軍紅,陳德義.基于執(zhí)業(yè)能力視角的卓越造價工程師的培養(yǎng)[J].鐵路工程造價管理,2014,(2).

[2]陳德義,李軍紅,等.校企合作框架下工程造價專業(yè)卓越人才培養(yǎng)模式研究[J].教育教學(xué)論壇.2017,(16).

作者：陳德義 李軍紅 張磊 許錫雁 單位：廣州大學(xué)工商管理學(xué)院 廣東省工程造價協(xié)會