課程思政在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用

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課程思政是一項(xiàng)重要的教育理念，實(shí)現(xiàn)課程思政與各項(xiàng)教學(xué)工作的有機(jī)融合對(duì)于我國教育事業(yè)的發(fā)展可以起到積極地影響。鋼琴教學(xué)屬于一門重要學(xué)科，有利于學(xué)生接觸與學(xué)習(xí)豐富的鋼琴知識(shí)，能培養(yǎng)良好的審美能力，且促使學(xué)生對(duì)于鋼琴曲擁有良好的鑒賞能力，從而強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。而為了進(jìn)一步強(qiáng)化鋼琴教學(xué)的實(shí)效性、提高人才培養(yǎng)的水平，則有必要加大力度實(shí)現(xiàn)課程思政與鋼琴教學(xué)之間的有機(jī)融合，從而使立德樹人的理念得到貫徹落實(shí)。

一、將課程思政理念融入鋼琴教學(xué)中的意義

伴隨著我國社會(huì)主義教育事業(yè)的持續(xù)性向前推進(jìn)，國家逐年加大了對(duì)教育事業(yè)的投入力度，從而為教育事業(yè)的高水平開展提供了有效的保障以及客觀條件支撐，在教育當(dāng)中一改傳統(tǒng)模式下的人才培養(yǎng)形式，將促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展作為教育事業(yè)的第一任務(wù)，有效提升了我國人才培養(yǎng)的實(shí)效性。鋼琴教學(xué)作為促進(jìn)學(xué)生美學(xué)發(fā)育的一項(xiàng)關(guān)鍵性教育舉措，在教育事業(yè)當(dāng)中也占據(jù)重要的地位，所以需要強(qiáng)化對(duì)鋼琴教學(xué)的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，細(xì)致思考鋼琴教學(xué)的每一處細(xì)節(jié)，力求促使鋼琴教學(xué)井然有序地向前推進(jìn)，并且達(dá)到良好的教學(xué)效果。在此階段，將課程思政的理念融入其中對(duì)于鋼琴教學(xué)水平的提升具有良性的影響，可以逐漸實(shí)現(xiàn)課程思政理念與鋼琴教學(xué)二者之間的有機(jī)融合，從而在鋼琴教學(xué)階段有效引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向，使學(xué)生形成正確的審美觀念以及道德認(rèn)知，進(jìn)而更加優(yōu)質(zhì)的完成鋼琴教學(xué)過程，使鋼琴教學(xué)成為促進(jìn)學(xué)生美學(xué)發(fā)育的重要一環(huán)。

二、實(shí)現(xiàn)課程思政與鋼琴教學(xué)融合的必要性

（一）符合我國人才培養(yǎng)需求

鋼琴教學(xué)是我國優(yōu)秀人才培養(yǎng)工作當(dāng)中的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，通過鋼琴教學(xué)可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的興趣愛好以及高尚的審美情操，所以需要加強(qiáng)對(duì)于鋼琴教學(xué)的精力投入，細(xì)致思考鋼琴教學(xué)的環(huán)節(jié)與流程，從而提升鋼琴教學(xué)的實(shí)效性。所以，為了進(jìn)一步提升鋼琴教學(xué)所取得的成效，提高人才培養(yǎng)的水平，便有必要在鋼琴教學(xué)之中融入課程思政的理念，從而逐漸以立德樹人為核心開展各項(xiàng)鋼琴教學(xué)過程，提高學(xué)生對(duì)于鋼琴相關(guān)專業(yè)知識(shí)的了解程度，使學(xué)生逐漸形成良好的專業(yè)能力，進(jìn)而更加優(yōu)質(zhì)的完成鋼琴教學(xué)過程，使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以及道德認(rèn)知得到提升。

（二）迎合教學(xué)改革創(chuàng)新的需要

伴隨著我國社會(huì)主義教育事業(yè)的持續(xù)性向前推進(jìn)，國家對(duì)教育事業(yè)提出了更高的要求，并且希望通過教育事業(yè)強(qiáng)化社會(huì)人才供應(yīng)，滿足社會(huì)發(fā)展需求，所以在此背景之下鋼琴教學(xué)便需要積極進(jìn)行改革創(chuàng)新，從而逐漸開辟出一條充分符合學(xué)生認(rèn)知能力的教學(xué)路徑[1]。所以，便有必要在鋼琴教學(xué)之中融入課程思政的理念，以課程思政的理念為核心積極設(shè)計(jì)與規(guī)劃鋼琴課程教學(xué)，構(gòu)建起以立德樹人為核心的鋼琴教學(xué)模式，從而使鋼琴教學(xué)過程能夠達(dá)到對(duì)于學(xué)生的道德培養(yǎng)效果，從而充分發(fā)揮出課程思政理念的協(xié)同育人作用，使學(xué)生在教師的正確性引導(dǎo)之下形成積極地人生觀與價(jià)值觀，成良好的審美情操以及價(jià)值追求，這對(duì)于鋼琴教學(xué)工作的改革創(chuàng)新具有關(guān)鍵性的影響。

三、課程思政在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）融入立德樹人理念

為了有效推進(jìn)鋼琴教學(xué)與課程思政之間的有機(jī)融合，需要教師進(jìn)行細(xì)致的分析與研究，并且著力在其中融入立德樹人的理念，以立德樹人理念為核心開展各項(xiàng)教育規(guī)劃設(shè)計(jì)，提升鋼琴教學(xué)所取得的成效。一是深入解讀立德樹人理念：為了有效將立德樹人的理念融入鋼琴教學(xué)之中，并且充分發(fā)揮出課程思政的協(xié)同育人效果，首要任務(wù)便是深入解讀與剖析立德樹人理念的本質(zhì)內(nèi)涵，隨后在此基礎(chǔ)之上將立德樹人理念融入鋼琴教學(xué)，這樣才能逐漸在學(xué)校的范圍之內(nèi)構(gòu)建起科學(xué)且合理的鋼琴教學(xué)形式[2]。在實(shí)際中，需要加強(qiáng)對(duì)于立德樹人理念的學(xué)習(xí)與研究，通過文獻(xiàn)學(xué)習(xí)或者是參加行業(yè)學(xué)術(shù)交流研討會(huì)等方面形式來深刻認(rèn)知立德樹人理念的本質(zhì)內(nèi)涵，明確將立德樹人理念融入教育事業(yè)當(dāng)中的核心要求，從而切實(shí)優(yōu)化鋼琴教學(xué)的實(shí)效性，有效培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)以及價(jià)值追求。二是注重學(xué)生的價(jià)值觀念引導(dǎo)：將立德樹人的理念融入鋼琴教學(xué)之中，需要教師進(jìn)行細(xì)致的分析與思考，研究鋼琴教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)以及流程當(dāng)中融入立德樹人理念的可行性，分析立德樹人理念與鋼琴教學(xué)之間如何實(shí)現(xiàn)有效的融合，使學(xué)生形成正確的三觀，令學(xué)生道德品質(zhì)得到提升。在實(shí)際中，教師可以適當(dāng)性以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心開展教學(xué)過程，以塑造學(xué)生積極價(jià)值追求，讓學(xué)生以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為自身形式立身的準(zhǔn)則，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量以及實(shí)效性，并且充分發(fā)揮出課程思政的協(xié)同育人效果。

（二）創(chuàng)新鋼琴教學(xué)形式

創(chuàng)新鋼琴教學(xué)形式同樣也是有效融入課程思政理念的途徑，所以便需要加強(qiáng)對(duì)于鋼琴教學(xué)過程的思考以及分析，致力于課程思政理念有效滲透到鋼琴教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)與流程之中，進(jìn)而達(dá)到對(duì)于學(xué)生的良好引導(dǎo)效果，提高鋼琴教學(xué)的水平。一是注重學(xué)習(xí)與借鑒：在創(chuàng)新鋼琴教學(xué)形式階段，注重學(xué)習(xí)與借鑒行業(yè)內(nèi)自身從業(yè)專家以及學(xué)者所產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)，并且能夠結(jié)合本學(xué)校的教學(xué)條件以及學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)情況開辟出全新的鋼琴教學(xué)路徑，并且在本學(xué)校的范圍之內(nèi)構(gòu)建起以課程思政理念為主導(dǎo)的鋼琴教學(xué)模式，從而提高鋼琴教學(xué)的人才培養(yǎng)效果，促使鋼琴教學(xué)過程井然有序地向前推進(jìn)[3]。例如，可以適當(dāng)性學(xué)習(xí)一些行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀院校的鋼琴教學(xué)形式，分析其在教學(xué)當(dāng)中如何實(shí)現(xiàn)課程思政理念的融入，之后結(jié)合本學(xué)校的情況進(jìn)行鋼琴教學(xué)形式的創(chuàng)新，從而提高教學(xué)工作所取得的成效。二是打造個(gè)性化教學(xué)模式：針對(duì)鋼琴教學(xué)來說，融入個(gè)性化教學(xué)模式具有重要的作用，可以有效推進(jìn)鋼琴教學(xué)的順利進(jìn)行，并且實(shí)現(xiàn)課程思政理念的有效融入，提升鋼琴教學(xué)的質(zhì)量[4]。例如：教師可以根據(jù)班級(jí)當(dāng)中每一個(gè)學(xué)生的特長以及優(yōu)勢(shì)為其制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且實(shí)現(xiàn)對(duì)于特長學(xué)生的個(gè)性化引導(dǎo)，對(duì)于不同的學(xué)生采取具有針對(duì)性的價(jià)值觀念塑造舉措，從而切實(shí)優(yōu)化鋼琴教學(xué)所取得的成效，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的同時(shí)也有利于強(qiáng)化課程思政教育的實(shí)效性。

（三）完善各項(xiàng)教學(xué)條件保障

教學(xué)保障條件是充分確保鋼琴教學(xué)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)前提，也是在鋼琴教學(xué)中融入課程思政理念的重要一環(huán)，所以需要在此階段積極完善各項(xiàng)教學(xué)條件以及相關(guān)配套資源。一是更新教育理念：決定了鋼琴教學(xué)的開展方式以及教師在其中的教學(xué)形式，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)造成一定的影響。所以為了切實(shí)將課程思政的理念融入其中，同樣需要注重更新教育理念。在此階段，可以適當(dāng)性對(duì)于課程思政的教育理念進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)以及研究，明確課程思政理念的本質(zhì)內(nèi)涵以及將其融入鋼琴教學(xué)的關(guān)鍵性舉措，之后便可以逐漸摸索出一條全新的教育路徑，助力鋼琴教學(xué)有條不紊地向前推進(jìn)。二是完善教學(xué)資源：完善教學(xué)資源對(duì)于鋼琴教學(xué)的順利進(jìn)行也具有重要的意義，可以保障各項(xiàng)教學(xué)手段順利實(shí)施，提升鋼琴教學(xué)所取得的效果[5]。例如：教師首先需要充分了解與掌握當(dāng)前學(xué)校所保有的各項(xiàng)教學(xué)資源，之后學(xué)習(xí)與借鑒其他優(yōu)秀學(xué)校鋼琴教學(xué)的開展形式以及其中的資源設(shè)施，具有針對(duì)性的購進(jìn)教學(xué)資源，在此階段也需要做到具有針對(duì)性，根據(jù)自身學(xué)校運(yùn)營與發(fā)展的實(shí)際情況且基于教學(xué)工作需求以及課程思政理念融入的需要適當(dāng)性完善相應(yīng)教學(xué)資源，確保鋼琴教學(xué)擁有足夠的配套資源作為支撐。

（四）夯實(shí)師資隊(duì)伍力量

教師的專業(yè)能力與素質(zhì)決定了課程思政所取得的成效，以及學(xué)生能否形成良好的鋼琴專業(yè)能力，所以也需要注重夯實(shí)師資隊(duì)伍力量，從而為課程思政理念的融入提供足夠的師資隊(duì)伍支撐。一是定期開展教師培訓(xùn)：可以在學(xué)校的范圍之內(nèi)針對(duì)鋼琴專業(yè)授課教師定期開展培訓(xùn)大會(huì)，在培訓(xùn)大會(huì)之上向其傳授專業(yè)知識(shí)，幫助其補(bǔ)足知識(shí)盲點(diǎn)，學(xué)習(xí)到與鋼琴教學(xué)更多的經(jīng)驗(yàn)以及技巧等，這樣才能有效促使鋼琴教學(xué)井然有序的向前推進(jìn)[6]。同時(shí)，在培訓(xùn)大會(huì)之上也要向這一部分教師傳授課程思政的理念，使之明確如何有效在鋼琴教育中融入課程思政的理念，從而提高教師的專業(yè)能力，助力鋼琴教學(xué)順利進(jìn)行。二是為教師定制職業(yè)成長計(jì)劃：為教師定制職業(yè)成長計(jì)劃也有利于夯實(shí)師資隊(duì)伍力量，充分保障鋼琴教學(xué)階段的教師專業(yè)能力，優(yōu)化教學(xué)的水平。比如：可以根據(jù)學(xué)校當(dāng)中鋼琴教師的職業(yè)能力情況以及在工作之中的表現(xiàn)為其定制相適應(yīng)的職業(yè)成長計(jì)劃，號(hào)召鋼琴教師充分利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并且要求教師每間隔一段時(shí)間進(jìn)行述職，使教師明確自身的職業(yè)發(fā)展方向，同時(shí)也促使鋼琴教師在工作中更具目標(biāo)感與目的性。

四、結(jié)語

綜上所述，在鋼琴教學(xué)中融入課程思政的理念具有至關(guān)重要的作用，通過該項(xiàng)教育舉措可以有效塑造學(xué)生的價(jià)值觀念以及道德追求，使學(xué)生更加積極地參與到鋼琴專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，所以需要進(jìn)行細(xì)致的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮出課程思政的協(xié)同育人作用，切實(shí)保證該項(xiàng)教育工作的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王奔.論課程思政視角下的高師鋼琴教學(xué)——以中國鋼琴改編曲為例[J].吉林教育,2020(11).

[3]劉俊緯."課程思政"理念下紅色經(jīng)典歌曲在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].戲劇之家,2019,312(12):181.

[4]歐陽鐘井.鋼琴基礎(chǔ)課程中思政教育元素的發(fā)掘[J].視界觀,2019,000(006):1-2.

[5]竇瑾,毛肄,吳婷婷.鋼琴課程思政教育教學(xué)路徑研究[J].藝術(shù)教育,2019(10).

[6]張瀟蕾.思政視角下師范院校鋼琴課程的改革路徑[J].中國文藝家,2020(10).

作者:王家寧 單位:西安交通工程學(xué)院