創(chuàng)業(yè)教育下工商管理教育改革

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摘要：當(dāng)前，很多本科院校在工商管理人才的培養(yǎng)上都是以“管理通識”等理論教育為主，并沒有對實際應(yīng)用給予足夠的重視，這和創(chuàng)業(yè)教育的理念是相悖的。基于此，本文以工商管理專業(yè)的本科教育作為研究核心，對創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)下工商管理本科教育的改革進(jìn)行了研究，并提出了一些具體的改革措施，希望能為廣大本科院校工商管理專業(yè)的改革工作提供一定的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；工商管理；課程體系

從廣義的角度來看，創(chuàng)業(yè)教育是指以培養(yǎng)有開創(chuàng)性的人才為目標(biāo)的教育活動，這種教育方式在理念上更重視對學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在畢業(yè)之后能夠擁有自主創(chuàng)業(yè)的能力，從而在競爭日益激烈的現(xiàn)代社會中立足。工商管理專業(yè)作為一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，需要增加創(chuàng)業(yè)教育。因此，對創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)下工商管理本科教育的改革加以研究，有著非常重要的意義。

一、對課程體系加以整合

本科院校想要實現(xiàn)對工商管理專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育改革，除了要轉(zhuǎn)變原有的創(chuàng)業(yè)教育理念之外，還需要對工商管理專業(yè)的課程體系進(jìn)行整合，形成一個更加系統(tǒng)化的課程體系。對課程體系的整合工作主要包括以下兩個方面的內(nèi)容。1.綜合化課程的建設(shè)對于工商管理專業(yè)的教師而言，應(yīng)積極地在相鄰的學(xué)科之間建立聯(lián)系，使創(chuàng)業(yè)教育的理念能夠貫穿在課程體系中，實現(xiàn)各個學(xué)科的良好發(fā)展，這就是綜合化課程建設(shè)所涉及的內(nèi)容。工商管理專業(yè)的教師在平時的教學(xué)工作中，一定要充分挖掘?qū)W科的深度，將理論知識和學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，幫助學(xué)生解決他們在現(xiàn)實生活中遇到的問題，而學(xué)生在對這些問題進(jìn)行解答時，自然會提高自身的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。2.一體化課程的建設(shè)由系統(tǒng)學(xué)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點可知，建立更加合理的課程體系，必須要實現(xiàn)課程的一體化建設(shè)，這就要求工商管理專業(yè)的教師能夠重新組織教學(xué)活動，使學(xué)生的各項學(xué)習(xí)活動變成一個有機(jī)整體。例如，工商管理專業(yè)的教師若想根據(jù)創(chuàng)業(yè)的過程進(jìn)行教學(xué)，就可以將專業(yè)課程看作是學(xué)生在未來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時必須要掌握的理論知識和實踐技能，并將創(chuàng)業(yè)教育融入教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，而不是將這些與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程知識直接拼接起來。只有這樣，才能確保工商管理專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育改革順利實施。

二、建立全面的保障機(jī)制

若缺少全面的保障機(jī)制作為支撐，那么工商管理專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育改革在實施的過程中將會遇到很多困難與阻礙。因此，本科院校應(yīng)事先建立起一套全面的保障機(jī)制。第一，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實踐平臺。本科院校應(yīng)積極地開展以科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)管理等內(nèi)容為題材的創(chuàng)業(yè)教育活動，在校內(nèi)打造各種各樣的小規(guī)模創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生構(gòu)建全新模式的創(chuàng)業(yè)實踐平臺。第二，制訂創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計劃。本科院校應(yīng)通過專業(yè)指導(dǎo)、開展活動、獎懲制度為工作重心，幫助學(xué)生將自己的創(chuàng)新科研成果、創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方式等內(nèi)容結(jié)合到一起，制訂專門的“創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計劃”，堅決實施創(chuàng)業(yè)學(xué)分制度和創(chuàng)業(yè)項目管理制度，使那些用于創(chuàng)業(yè)教育的政策和經(jīng)費能夠得到切實的保障。第三，加強(qiáng)國際交流。除了校內(nèi)的必要交流之外，本科院校還需要加強(qiáng)工商管理專業(yè)在國際上的交流。例如，學(xué)校組織教師與學(xué)生前往國外一些創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展良好的學(xué)校開展學(xué)習(xí)，使國內(nèi)的工商管理專業(yè)向國際化的方向發(fā)展。

三、走校企合作的發(fā)展道路

我國的本科院校除了要對課程體系加以整合，建立全面的保障機(jī)制之外，還應(yīng)當(dāng)堅決地走校企合作的發(fā)展道路，這也是增大工商管理專業(yè)教育規(guī)模的一個有效途徑。通過對國內(nèi)一些知名高?？疾炜芍?，創(chuàng)業(yè)教育活動能夠順利開展的一個重要原因是這些高校擁有實力強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實體。實際上，校企合作的內(nèi)容主要包括企業(yè)與學(xué)校共同開展投資建設(shè)和創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動，為學(xué)生提供臨時的創(chuàng)業(yè)平臺等。校企合作不僅解決了學(xué)校師資短缺、資金不夠等問題，還幫助很多學(xué)生進(jìn)入合作公司提供的實踐基地中學(xué)習(xí)，并自辦一些“小公司”。本科院校在同社會企業(yè)的合作過程中，能夠及時找出辦學(xué)過程中的不足。另外，還有效地解決了創(chuàng)業(yè)教育和工作實際存在的不一致，增強(qiáng)了工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的實用性，使教育內(nèi)容能夠和實際社會更加貼近。四、總結(jié)由此可見，創(chuàng)業(yè)教育作為一種有著強(qiáng)烈時代特征的教育理念，是當(dāng)今社會對教育行業(yè)發(fā)展與改革的必然要求，也是工商管理專業(yè)學(xué)生適應(yīng)國際社會形勢的一種新的選擇。因此，本科院校應(yīng)轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教育理念，建立全面的保障機(jī)制，走校企合作的發(fā)展道路，從而培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉強(qiáng).基于行業(yè)嵌入與創(chuàng)業(yè)整合的工商管理專業(yè)教育創(chuàng)新研究[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報，2015（2）.

[2]姚暉.本科院校工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[D].太原：山西財經(jīng)大學(xué)，2013.

作者:王志生 單位:惠州市廣播電視大學(xué)