工商管理教學中案例教學法的運用
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【摘要】在現在的工商管理教學里，案例教學是一種應用比較廣泛的方法，它實現了從以書本為教學重點到以能力教學為重點的轉換，通過案例教學法的應用，實際教學效果大大提高，學生的實踐能力也大大加強，文章通過和筆者自身教學經驗相結合，分析了現工商管理教學里案例教學法的具體應用，為相關教師提供參考。
【關鍵詞】工商管理;教學;案例教學法
工商管理教學中的教學方法比較多，但是現在必須廣為推廣的是案例教學法，通過案例教學法可以最快的提高學生的認知能力和實踐能力，進一步提高案例教學法的教學質量，具體分析如下所示:
1案例教學法的作用
1．1案例教學法的啟發(fā)性較強
對于案例教學法來說，教師要事先準備案例，然后讓學生獨立思考，進行小組討論，教師做出相應的總結，在這一基礎上提高學生的能力。不過，在分析案例時是沒有標準統一的答案的，所以必須引導學生進行思考，使學生從多個角度考慮問題，通過案例教學法，學生的學習興趣被加大，同時還可以培養(yǎng)學生的專業(yè)化思維。
1．2案例教學法的實踐性較強
對于工商管理這一門學科來說，其實踐性比較強，所以對于學生自身來說要想真正的掌握知識就要進行實踐，只有這樣才可以進一步拓寬自身的知識面，不過，由于現在的教育資源有限，所以學生的實踐活動容易受到多方的阻礙，在實際的教學過程里，通過合理的案例教學可以幫助學生更好的認識社會，進一步獲得一定的實踐經驗，提高學生解決問題的能力。通過案例教學法，學生的學習過程不再是單純的背誦過程，而是要通過案例的分析將理論應用到實踐過程當中，具有一定的實踐價值。
1．3教師與學生進行互動，教學相輔相成
在過去，教學的主體是教師，他們的角色就是知識的傳授者，相應的學生就要被動的接受知識，不過，在案例教學過程里，教師和學生的角色都發(fā)生了改變，通過案例教學法，學生成為了教學過程的主體，必須積極的參與到分析問題的過程當中，在各個環(huán)節(jié)里都扮演著重要的角色。通過案例教學，教師要引導學生進行思考，這樣一來課堂的效率大大提高，有利于學生和教師之間更好的進行交流，同時還有利于活躍課堂的氣氛，所以，通過案例教學法，學生的實踐能力大大提高，同時教學的效果也會大大提高。
2工商管理教學中案例教學法的運用
工商管理教學是一項比較復雜的內容，所以教師在應用過程里必須做好充分的準備，才可以實現預期效果。
2．1設計思考題或者討論題
在設計課堂的思考題時必須考慮到教學的目標，同時，還要從以下幾個方面加以注意:首先，設計的問題要有一定的針對性，不能隨意的設置問題，而是要和相關的理論為基礎進行設計，只有這樣才可以將理論學習內化成學生的能力。其次，在設置問題時要注意其難度狀況，問題要適合學生，不能過于難或過于簡單，否則的話課堂的氣氛會受到極大的影響。
2．2選取合適的案例
案例的選擇是應用案例教學法最關鍵的問題，在上課之前就要選擇一個合適的案例，但是案例必須要符合學生的認知能力，同時還要充分考慮到案例是否具有一定的代表性，除此之外，案例還要和理論框架相結合，只有這樣才可以提高案例教學的教學質量。
2．3組織學生討論
案例教學法里強調的是學生的角色，所以學生討論環(huán)節(jié)在案例教學法里具有重要意義，教師要引導學生積極討論，表達自己的觀點，進一步激發(fā)學生的學習和討論的積極性，提高學生的創(chuàng)造能力，通常情況下，教師會先讓學生了解案例，然后挑出案例的重點進行標記，這樣可以讓學生注意到重點內容，有利于更好的理解知識，最后教師評論學生的討論結果。在實際的討論過程里，教師要和學生進行交流，同時還要把握小組的討論狀況，通過一定的獎勵規(guī)則從而能夠提高學生討論的積極性，提高課堂的效率。
2．4講評案例
案例的講評是在應用案例教學法里比較關鍵的一個環(huán)節(jié)，通過案例的講評，學生的知識得到鞏固，同時還可以提高學生的實踐能力，在案例講評的環(huán)節(jié)里可以先讓小組代表進行發(fā)言，然后和案例相結合說出自己的看法，再通過教師的總結進行講評。每一個小組都有優(yōu)點和缺點，在這一過程里教師要指出其優(yōu)缺點，進一步和工商管理知識相結合。不過，在實際的講評過程里更要關注學生分析思路是否正確。
3結語
在工商管理教學過程里，案例教學法是一種應用廣泛的教學方法，通過案例教學法，學生的理論知識可以應用到案例當中，實現理論和實踐的有機結合，進一步提高學生分析問題的能力，不過案例教學法的實踐過程里要注意的問題有很多，首先要重視理論和案例的結合，其次還要重視教學目標，案例的選擇上等等，進一步掌握知識。文章通過分析工商管理中案例教學法的意義，進一步分析了工商管理教學里案例教學法的應用，為相關的工商管理專業(yè)教師提供合理性參考。
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作者:王義龍 單位:黑龍江農墾科技職業(yè)學院
