高校管理中的難點(diǎn)及管控對策
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摘要：高校管理無論是在學(xué)生綜合素養(yǎng)、教師綜合團(tuán)隊(duì)力量還是整體運(yùn)營內(nèi)外部環(huán)境上都比公辦學(xué)校有更高的壓力，過重的運(yùn)營壓力導(dǎo)致管理上沒有充足的精力與經(jīng)費(fèi)投入到管理工作，也無法贏得更為優(yōu)質(zhì)的生源，從而導(dǎo)致管理工作存在重重阻力，克服阻力突破管理局限是尤為重要的問題。
關(guān)鍵詞：高校；管理；難點(diǎn)；管控對策
高校在人才培養(yǎng)市場中相對處于弱勢局面，尤其是當(dāng)下家長與學(xué)生更加傾向于高等學(xué)校就讀，優(yōu)秀的教職工也更愿意到公辦院校就職，從而導(dǎo)致高校在生源與人才資源上相對匱乏，學(xué)校管理水平相對較差，管理難度較高。面對教育改革，高校需要提升自身管理水準(zhǔn)來提升自身的市場競爭力，從而獲得學(xué)校生存發(fā)展的機(jī)會(huì)。
（一）管理方式滯后
當(dāng)下的高校管理相對處于滯后的管理狀態(tài)，管理觀念與模式不能與時(shí)俱進(jìn)，不符合實(shí)際情況所需。管理工作中缺乏人性化的考量，沒有關(guān)注到學(xué)生的實(shí)際需求，更多地集中在降低管理成本工作上，沒有實(shí)質(zhì)性的管理突破，無法有效的提升學(xué)生的就讀感受與學(xué)成后的能力水平狀況。更多情況下只是將辦學(xué)的目標(biāo)設(shè)定在盈利上，缺乏對遠(yuǎn)期發(fā)展的關(guān)注，受困于當(dāng)下的學(xué)校生存發(fā)展之中，無法讓優(yōu)質(zhì)管理模式長期維持下去，缺乏管理維護(hù)的資金支持與人才支持，學(xué)校發(fā)展后勁不足。更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生紀(jì)律性管理，缺乏對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，甚至引發(fā)學(xué)生反感與消極行為。
（二）缺乏專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)
在高校管理中缺乏高效、專業(yè)、優(yōu)質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)，對于現(xiàn)代性的管理理念與經(jīng)驗(yàn)較為匱乏，進(jìn)而影響院校整體管理秩序與效果。其原因與學(xué)校自身管理經(jīng)費(fèi)缺乏，管理資源不足有密切聯(lián)系。對于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層缺乏投入更多經(jīng)費(fèi)支持管理的意識，在學(xué)生管理上缺乏足夠的重視。一般情況下教職工主要通過公辦院校退休人員與社會(huì)人員招聘而構(gòu)成，大部分學(xué)生管理工作是由兼職教職員工操作，整體的教職工團(tuán)隊(duì)缺乏啊穩(wěn)定性，優(yōu)秀的管理人員在獲得一定成績后會(huì)傾向于到公辦院校發(fā)展。管理上缺乏學(xué)生情況的實(shí)際掌握，管理水平參差不齊。管理團(tuán)隊(duì)不僅缺乏專業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)與理論基礎(chǔ)，同時(shí)也缺乏足夠的管理耐心與責(zé)任心，從而導(dǎo)致管理水準(zhǔn)無法有效提升。
（三）學(xué)生身心發(fā)展的管理關(guān)注不足
在學(xué)生教育培養(yǎng)上，缺乏學(xué)生身心健康發(fā)展的意識。與公辦學(xué)校相比，高校學(xué)生在學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上相對缺乏，缺乏良好的學(xué)習(xí)自我管理能力，學(xué)習(xí)目標(biāo)感不強(qiáng)，執(zhí)行力不夠，甚至對于學(xué)生紀(jì)律缺乏嚴(yán)格的執(zhí)行意識。其次，高校學(xué)生由于外界評價(jià)不高，從而導(dǎo)致學(xué)生心理上產(chǎn)生不平衡的狀態(tài)，甚至由此自我放棄，社會(huì)中受挫感更強(qiáng)，心理問題更為突出。甚至在人前有一種低人一等的感覺，由此導(dǎo)致學(xué)生缺乏足夠的社會(huì)尊重與認(rèn)可。長時(shí)間會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在心理層面上有自卑感，甚至出現(xiàn)不良事件。但是這些心理問題以及學(xué)習(xí)上的問題，學(xué)校缺乏足夠的重視，對于人才綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)缺乏足夠的耐心與重視。
二、高校管理對策
（一）制度化建設(shè)與特色管理相融合
在高校管理中，可以開展柔性化的制度管理，同時(shí)也需要針對實(shí)際學(xué)校情況展開特色管理，提升管理本身的適宜性。要參照公辦院校的規(guī)范管理方式，可以將其中不符合高校管理情況的部分做適宜的調(diào)整，盡可能地讓管理符合科學(xué)專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)。特色管理可以充分地尊重不同地域文化風(fēng)俗與學(xué)校個(gè)體情況，提供更有針對性的管理辦法。例如建立教育資源體系，注重教師自身的培訓(xùn)培養(yǎng)工作開展，設(shè)定對應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃，同時(shí)通過激勵(lì)機(jī)制促使優(yōu)秀教師發(fā)揮教育管理工作的領(lǐng)頭作用?；蛘哚槍ι贁?shù)民族的學(xué)生展開對應(yīng)的民族文化建設(shè)，充分尊重少數(shù)民族學(xué)生的生活習(xí)慣與信仰等，提供寬松的生活環(huán)境，以及開展校園特色的文化節(jié)。
（二）注重教職工隊(duì)伍的建設(shè)
教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)對整個(gè)院校的發(fā)展起著重要作用，學(xué)校管理工作與教學(xué)工作的開展都需要教職工團(tuán)隊(duì)做支持，其工作直接影響著整個(gè)學(xué)校管理工作開展效果。廣開渠道招聘合適的教師資源，保證教職工對口招聘，保證工作的專業(yè)性。避免用人不專的現(xiàn)象，要確保工作人員在專業(yè)經(jīng)驗(yàn)與知識上符合實(shí)際情況所需。要嚴(yán)格設(shè)定教職工招聘門檻，避免門檻過低而拉低教職工團(tuán)隊(duì)整體管理與教學(xué)素質(zhì)，為教學(xué)與管理工作的開展提供人才保障。
（三）展開柔性管理
要充分的注重柔性管理的重要性，其價(jià)值在于管理的人性化操作。要針對學(xué)生與教師多展開柔性管理，避免過度的“以制度為中心”導(dǎo)致師生在學(xué)校管理上有較大的反感情緒。通過柔性處理將管理工作人性化，一方面符合制度管理需求，另一方面在實(shí)施操作上更加符合人的需求與人的實(shí)際情況，提升執(zhí)行有效性。在管理中要充分注重學(xué)校教職工管理團(tuán)隊(duì)與學(xué)生的精神狀態(tài)，多了解雙方的實(shí)際需求，通過激勵(lì)機(jī)制來調(diào)動(dòng)其積極性，避免強(qiáng)制性壓制引發(fā)的不良反彈情緒。這種管理理念的運(yùn)用是對傳統(tǒng)管理理念的突破，是在經(jīng)歷過多種管理制度規(guī)范化操作下發(fā)現(xiàn)問題的成果。傳統(tǒng)的制度化管理較為嚴(yán)肅僵硬，管理氛圍無法提升管理工作的向心力，通過柔性管理可以更好地在管理文化上獲得教職工與學(xué)習(xí)的認(rèn)可，從而優(yōu)化學(xué)校管理氛圍，實(shí)現(xiàn)更高的管理成效。
結(jié)束語
高校管理中存在多種阻力與困難，不僅要注重學(xué)生教育管理與管理團(tuán)隊(duì)的組織，同時(shí)要注重學(xué)校運(yùn)營的成本管理，這樣才能促使學(xué)校能夠保持長期穩(wěn)定的發(fā)展。各種資源短缺對學(xué)校管理提升帶來較大的困難，需依據(jù)各學(xué)校實(shí)際情況做優(yōu)化管理，注重實(shí)用性辦學(xué)理念，促進(jìn)管理價(jià)值的發(fā)揮，達(dá)到資源的節(jié)約型運(yùn)用。其操作不是一蹴而就可以完成，需要長時(shí)間積累，特別是學(xué)校形象口碑的經(jīng)營，需要花費(fèi)較多的時(shí)間與精力，甚至要注重學(xué)校的宣傳工作，有效地改善社會(huì)的不良偏見。
參考文獻(xiàn)：
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作者:蔡科選 單位:西安科技大學(xué)
