初中歷史高效課堂策略
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摘要：初中歷史教學(xué)普遍存在課堂效率不高的問(wèn)題，分析其原因是學(xué)生缺少學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣。另外，落后的教學(xué)模式也影響課堂效率的提高。如何提高初中歷史課堂教學(xué)有效性是目前教育者們尤為關(guān)注的問(wèn)題。本文根據(jù)筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了提高初中歷史課堂效率的有關(guān)策略，希望可以對(duì)初中歷史課堂教學(xué)的發(fā)展有一定參考性作用。
關(guān)鍵詞：初中；歷史教學(xué)；課堂效率；高效；措施
一、課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)目的明確
初中歷史課堂效率不高的原因之一是老師備課不足，課堂教學(xué)目標(biāo)目的性不強(qiáng)，造成課堂時(shí)間浪費(fèi)，教學(xué)目標(biāo)無(wú)法完成。因此老師要充分做好課前準(zhǔn)備工作，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)。備課環(huán)節(jié)中，老師需要針對(duì)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況，將教材中的內(nèi)容進(jìn)行取舍，這樣可以減少教學(xué)過(guò)程中的無(wú)用功，提高本節(jié)課的教學(xué)效率。此外，針對(duì)不同層次的學(xué)生制訂針對(duì)性的教學(xué)方案，讓學(xué)生在掌握歷史知識(shí)的過(guò)程中，發(fā)揮自身的積極性。再者，歷史老師需要具備靈活的課程預(yù)設(shè)能力，可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行下一步安排，并在課后及時(shí)反思教學(xué)中的不足，及時(shí)改正。
二、改善原有教學(xué)方法，豐富教學(xué)模式
（一）利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備開(kāi)展歷史教學(xué)
初中歷史教材中的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)年代較為久遠(yuǎn)，因此學(xué)生在不了解過(guò)去的情況下，很難激發(fā)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣。老師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生營(yíng)造歷史重現(xiàn)的情境。可以采用多媒體為學(xué)生播放有關(guān)歷史事件的視頻資料。比如，我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中華文化的勃興》時(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)是理解孔子的政治主張以及他的教育理念。如果單純依靠書(shū)本無(wú)法達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果，因此我用多媒體為學(xué)生播放年輕人推著坐在輪椅上的老人在公園散步，以及公交車(chē)上小學(xué)生為老年人讓座的視頻和圖片，這樣可以讓學(xué)生直觀地感受到孔子的“仁愛(ài)”觀點(diǎn)，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)美德。再者，對(duì)于韓非提出的政治主張，我也采用課件的形式，并在圖片的上方配上文字“還是刑罰管用！”表達(dá)韓非的心理活動(dòng)。這樣趣味性的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)課堂效率的提高。
（二）組織學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展合作式學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)小組的建立可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。采用此種方式進(jìn)行教學(xué)可以將以往的教學(xué)模式打破，將課堂交給學(xué)生，提高學(xué)生的參與性和學(xué)習(xí)積極性。老師在組建學(xué)習(xí)小組時(shí)需要注意分組的合理性，要根據(jù)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等進(jìn)行分組，并合理安排小組中不同層次的學(xué)生，做到不同小組成員之間的平衡性。老師可以將本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)安排到小組中，并由組長(zhǎng)分配組員各自的任務(wù)，這樣學(xué)生可以在完成任務(wù)的過(guò)程中受到集體榮譽(yù)感，對(duì)于學(xué)生自信心的建立有重要意義。長(zhǎng)此以往，會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，由原來(lái)的要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。另外，老師可以組織小組之間開(kāi)展歷史辯論會(huì)，也可以組織學(xué)生參觀歷史博物館。這樣不同形式的教學(xué)模式會(huì)顯著提高課堂的教學(xué)效率。
（三）采用情景化教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
老師可以根據(jù)某個(gè)重要的歷史事件，讓學(xué)生自行組織有關(guān)該事件的情景劇。分配好每個(gè)人的不同角色，以歷史小話(huà)劇的形式讓學(xué)生切實(shí)感受當(dāng)時(shí)的歷史氛圍。通過(guò)這樣的形式可以極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，并且在與同學(xué)和老師的互動(dòng)中，留下對(duì)所學(xué)知識(shí)的深刻印象。再者，老師也可以收集有關(guān)歷史的典故，這樣類(lèi)型的小故事更能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。比如，在學(xué)習(xí)《新文化運(yùn)動(dòng)》時(shí)，老師可以組織學(xué)生分角色飾演其中的人物，采用短劇的形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)其中的知識(shí)點(diǎn)，劇中可以采用文言文和白話(huà)文并存的形式來(lái)表現(xiàn)，由此加深學(xué)生對(duì)該節(jié)知識(shí)點(diǎn)的掌握。
三、增強(qiáng)歷史和現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系性
增強(qiáng)歷史和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系性是提高教學(xué)效率的有效措施。比如在學(xué)習(xí)《中國(guó)近現(xiàn)代物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變遷》時(shí)，老師就可以向?qū)W生展示過(guò)去人們衣食住行的圖片，并分析過(guò)去與現(xiàn)代的不同之處。這樣在歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的基礎(chǔ)下，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂有效性。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，歷史學(xué)科作為初中教學(xué)中的重要內(nèi)容，需要老師采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。幫助學(xué)生了解過(guò)去、認(rèn)清現(xiàn)在、展望未來(lái)，從而增強(qiáng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，為我國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
參考文獻(xiàn)：
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[2]黃良生.優(yōu)化課堂細(xì)節(jié)，打造初中歷史與社會(huì)高效課堂[J].神州，2017（3）.
作者：張貴欣 單位：河北省平鄉(xiāng)縣職業(yè)技術(shù)教育中心附屬中學(xué)