淺析高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究
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摘要：根據(jù)新課改提出的教學(xué)目標，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)激勵學(xué)生提升其參與數(shù)學(xué)教學(xué)的主動性以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教師應(yīng)革新教學(xué)模式、精煉教學(xué)方案、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。因此，任課教師應(yīng)探索構(gòu)建高效課堂的方法，促進學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)，高效課堂，構(gòu)建策略
高效課堂是指教師盡可能投入少的時間、心力以及物力，而能夠獲得更好的教學(xué)成果的一種課堂模式。在高中階段，學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時期，同時這一階段也是培育學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時期，結(jié)合學(xué)生的特點，采取針對性教學(xué)方式構(gòu)建高效課堂，這對于保證學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提高自身成績是十分有幫助的。
一、構(gòu)建高效課堂的必要性
高中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)重點在于激勵學(xué)生的自主思維能力，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，從而促使學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。課堂教學(xué)的效果與學(xué)生的成績息息相關(guān)，因此，想要取得優(yōu)秀成績，構(gòu)建高效課堂是必要的。而構(gòu)建高效課堂，既是新時代課改的教學(xué)需求，也是高中數(shù)學(xué)學(xué)科進一步發(fā)展的實際需求，其有助于幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對于提升課堂教學(xué)的有效性也是十分有幫助的。
二、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題
1．學(xué)生缺乏發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力
由于受傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的影響，當(dāng)前，我國數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域大都仍在采用傳統(tǒng)的灌入式教學(xué)模式以及死記硬背的教學(xué)方法，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣被動接受知識。此外，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式往往更加側(cè)重于學(xué)生的成績，以成績的高低評估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，忽視學(xué)生創(chuàng)新能力以及思維能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏自身發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力。部分學(xué)生為體現(xiàn)自身價值，著重追求解題速度，忽略教學(xué)考核之外的內(nèi)容，導(dǎo)致自身綜合素質(zhì)嚴重跑偏，這些都限制了高效課堂的建設(shè)。
2．教學(xué)方案內(nèi)無效信息過多
部分教師在高中數(shù)學(xué)課堂中采用小組合作方式，著重加強學(xué)生學(xué)習(xí)參與度。這也有一大弊端，即部分學(xué)生在課前已經(jīng)掌握教學(xué)內(nèi)容，通過課前預(yù)習(xí)，解決了教學(xué)內(nèi)容中不理解的問題。因此，這些學(xué)生能夠可以一個人解決教師提出的問題，而小組合作方式很容易導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)課堂嘈雜，部分學(xué)生會借用小組形式討論與數(shù)學(xué)不相關(guān)的問題。由此可見，教師的教學(xué)方案對高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建具有重要影響。
3．教師教學(xué)方法落后
一方面，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，部分教師教學(xué)方法落后，仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模方式，側(cè)重強調(diào)理論知識以及教材中問題的學(xué)習(xí)和解決，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)性，導(dǎo)致教學(xué)方法單一、課堂教學(xué)氛圍枯燥乏味，致使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。
另一方面，部分高中教師在從教過程中并沒有正確認識到數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)，忽略了對學(xué)生進行因材施教，導(dǎo)致教學(xué)方法落后。
三、高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略
1．強化學(xué)生解決問題能力
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生自主解題能力是教師的重點教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)在課堂中著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。如教師可以提出教學(xué)問題，“已知圓球的體積是52600／3πcm3，它平行的截面積是57πcm2、500πcm2，求解兩個平行截面之間的距離為多少？”解關(guān)于球截面面積問題需要學(xué)生具備思維發(fā)散能力以及空間想象力，這類數(shù)學(xué)問題不僅復(fù)雜，而且綜合性較強，通過研究這類問題的解題思路，有利于幫助學(xué)生更好地理解正確解決復(fù)雜問題的重要性，促進學(xué)生了解更多較難題目的解決方法，有利于加強學(xué)生的邏輯思維能力和自主解決問題的能力，進而促進數(shù)學(xué)課堂效率的提高。
2．細化高中數(shù)學(xué)教學(xué)方案
構(gòu)建高效課堂，有助于學(xué)生形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣；精煉教學(xué)方案，有利于學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)前，教師應(yīng)有充足的課前計劃，確定每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，明確教學(xué)目標，精煉教學(xué)內(nèi)容，促進高效課堂建設(shè)落到實處。在課前，教師應(yīng)對每個學(xué)生進行充分了解，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生特點進行針對性教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有主導(dǎo)性，這樣不僅可以提高課堂學(xué)習(xí)效率，還能增進師生關(guān)系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在本節(jié)課結(jié)束前，教師應(yīng)及時總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容以及問題，從而讓學(xué)生在教師的反饋中找到自身存在的問題，進一步加強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3．革新教學(xué)模式，改進教學(xué)方法
高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)及時革新教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)策略，強化新型教學(xué)理念。具體而言，教師可以通過情景教學(xué)提升學(xué)習(xí)效率、豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在實踐中體驗數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性，使學(xué)生在情景教學(xué)中豐富數(shù)學(xué)知識、提升自身能力。隨著我國教育體系的不斷革新，以及高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式和教學(xué)理念的逐漸發(fā)展，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建高效課堂已經(jīng)成為廣大教師需要重視的問題。具體而言，教師可以通過增強學(xué)生解決問題的能力、精煉數(shù)學(xué)教學(xué)方案以及完善教學(xué)模式的創(chuàng)新、改進教學(xué)方式等策略構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂，最終實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻：
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［2］趙宏榮．構(gòu)建高效課堂的幾點思考［J］．甘肅教育，
作者：王璐 單位：山東省濟南中學(xué)