構建數(shù)學教學高效課堂的應用

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一、“互聯(lián)網+”讓數(shù)學知識簡單化

小學時期的數(shù)學知識非常散亂，老師只依靠書寫板書的教學方式，很難把散亂的數(shù)學知識理清，所以學生學習起來也就會差強人意，不但激不起學習的興趣，學習的效率也普遍不高。這種情況下，如果把散亂的數(shù)學知識用電子白板展示給學生，不但可以減輕老師的工作量，還能有效提升學生的學習效率。當學生在小學升初中開始復習的時候，如果使用電子白板教學方式，會大大提高復習的效率。比如：學生在學習圖形課時，老師可以把各種各樣的圖形用電子白板的方式展示給學生，電子白板上的圖形不但要比板書上的圖形標準，還比板書上的圖形要真實，不但可以提高學生學習的主動性，還能提高學生學習的效率。信息技術可以把所有的圖形都真實、準確的展示出來，不管圖形有多么復雜，老師都能輕松的繪制出來，此外，老師在繪制圖形的時候，學生還可以了解圖形的繪制軌跡，這樣可以加深學生的記憶。

二、“互聯(lián)網+”讓數(shù)學知識直觀化

小學階段的數(shù)學知識非常散亂，所以小學生對學習數(shù)學都會產生一些抵觸心理，故而大部分學生的數(shù)學成績都不是很理想，再加上小學生缺乏一定的抽象思維能力，所以他們學習數(shù)學也就會變得格外吃力，長此以往，小學數(shù)學就成為了小學生的弱項，以至于以后再想彌補也會越來越困難。而“互聯(lián)網+”讓小學數(shù)學知識變得更加直觀，把抽象的內容變得具體，降低了學生理解的難度，提高了學生學習的效率，還減輕了老師的工作重擔。但是“互聯(lián)網+”會對數(shù)學老師有一定的要求，老師必須與時俱進，努力學習信息技術，把信息技術和教學方式完美的融合在一起。比如：學生在學習《分數(shù)乘法》這一課的時候，傳統(tǒng)的教學方式就是老師在黑板上給學生演示相關的分數(shù)乘法知識，學生在下面自己總結、學習，但是這種教學方式所取得的教學效果并不理想，提不起學生的學習興趣，而且學生的學習效率也普遍不高。但是利用電子白板的教學方式來為學生展示分數(shù)乘法的相關知識，不但提高了老師的教學效率，還降低了分數(shù)乘法的學習難度，提高了學生們的學習興趣。

三、“互聯(lián)網+”讓數(shù)學知識生動化

俗話說：世界上沒有兩片完全相同的葉子，所以每一位數(shù)學老師使用“互聯(lián)網+”的教學方式和教學方法也是不盡相同的，但是，不管是哪一種教學方式，他們都有一個共通點，那就是“互聯(lián)網+”可以讓數(shù)學課堂變得更加生動、更加豐富，可以有效的提高學生學習的積極性。在傳統(tǒng)數(shù)學教學的課堂上，老師都是采用一張嘴、一支筆來進行課堂教學，這種教學方式不僅枯燥乏味，還提不起學生的學習興趣，而“互聯(lián)網+”的數(shù)學課堂教學方式完全打破了傳統(tǒng)教學的枯燥乏味，滿足了小學生對數(shù)學課堂教學的需求。例如，學生在學習“找規(guī)律”這節(jié)課的時候，老師可以先把日常生活中的一些片段和情境用電子白板展現(xiàn)出來，提高學生的學習興趣，讓學生主動融入到學習氛圍中去。此外，老師還可以給學生展示兒童節(jié)布置的場景和畫面，通過觀察讓他們找出物品擺放的特點和規(guī)律。通過兒童節(jié)場景布置可以讓學生意識到數(shù)學和我們的日常生活息息相關，數(shù)學的價值無處不在。

四、“互聯(lián)網+”讓教學目標明確化

新課改中明確規(guī)定了：課堂教學的主體是學生，老師必須注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，而老師是學生學習的合作者、引導者以及參與者。使用先進的信息技術來進行課堂教學，可以讓教學的目標更明確。當老師在開始上課之前，先把本節(jié)課堂的學習目標用電子白板展示給學生，讓學生帶著疑問去學習。當學生在進行自主討論的時候，老師應該把討論的目標告之學生，讓學生帶著問題去討論，這樣一來，不但可以減輕老師的工作，還可以有效提高學生的自主學習能力。比如：當學習圓這一課的時候，老師可以先用電子白板給學生展現(xiàn)各種各樣的圓，通過仔細的觀察以后，讓學生總結出圓的主要特點，這種學習方式，不但可以提高學生自主學習的能力，還能提高學生課堂學習的效率和質量。五、結語綜上所述，利用“互聯(lián)網+”來進行小學數(shù)學課堂教學，可以有效的提升教學質量和教學效率，這是信息時代的大勢所趨，是人們走向科技化必然之路。隨著互聯(lián)網的不斷普及，互聯(lián)網對人們的生活、工作和學習都產生了非常大的影響，尤其是在教育教學上，運用先進的科學手段，借助當前最實用的互聯(lián)網技術，不但可以解決所有小學數(shù)學課堂出現(xiàn)的問題，還能提高教師自身的素養(yǎng)和能力，讓我國的教育事業(yè)推陳出新，更上一層樓。

作者：張鶴芬 單位：山東臨沂第九實驗小學