高職英語高效課堂的構(gòu)建

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摘要：在跨文化交際時代背景下，英語成為高職學(xué)生必備的一種職業(yè)語言技能，而“學(xué)案”作為教師依據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和知識經(jīng)驗，所設(shè)計的指導(dǎo)學(xué)習(xí)方案，學(xué)案是“教”與“學(xué)”之間溝通橋梁，是教師幫助學(xué)生主體構(gòu)建知識的重要媒介，在高職英語教學(xué)中，教師若是能夠設(shè)計出優(yōu)質(zhì)的學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有助于高效英語課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：學(xué)案設(shè)計；高職英語；高效課堂

1學(xué)案的含義、作用及設(shè)計原則

“教案”是教師結(jié)合學(xué)生實際情況，為指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)編制設(shè)計的學(xué)習(xí)方案，學(xué)案既可以指導(dǎo)預(yù)習(xí)，也可以用于課堂教學(xué)，與傳統(tǒng)的“教案”相比，學(xué)案具有以下幾個方面的作用。第一，可以幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，是任何人都不能代勞的，而學(xué)案從學(xué)生現(xiàn)有的知識能力和認(rèn)知水平出發(fā)，把學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計成學(xué)習(xí)方案，這對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是具有一定指導(dǎo)作用的，學(xué)生可以依據(jù)學(xué)案，實現(xiàn)自主知識構(gòu)建的目的。第二，有助于教師素質(zhì)能力提升，以往對教師的要求是課前設(shè)計好教案，但傳統(tǒng)的教案具有單向性和封閉性的特點，而在“教案”向“學(xué)案”過渡轉(zhuǎn)變過程中，要求教師要進(jìn)一步的更正思想，以學(xué)定教，也就是說，教師除了要備教材，還要備學(xué)生，可見在應(yīng)用學(xué)案教學(xué)的過程中，對教師的素質(zhì)能力提出了更高的要求，這是有助于推動教師專業(yè)發(fā)展的[1]。而在高職英語教學(xué)中，若是想要促使學(xué)案的作用得到發(fā)揮，教師在設(shè)計學(xué)案的過程中，必須要遵守以下原則，即問題化原則、參與化原則、方法化原則、層次化原則，下面筆者將結(jié)合自身的實踐教學(xué)經(jīng)驗，對高職英語教學(xué)中的學(xué)案設(shè)計做出相關(guān)經(jīng)驗心得分享。

2高職英語課堂學(xué)案設(shè)計方法

2.1明確教學(xué)目標(biāo)建立知識結(jié)構(gòu)框架

教材是教師備課的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體和對象，因此在高職英語教學(xué)中，教師在為學(xué)生設(shè)計學(xué)案時，必須要緊扣教學(xué)內(nèi)容，通過對教學(xué)目標(biāo)的明確，從而建立學(xué)案中的知識結(jié)構(gòu)框架，這樣才能確保學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不會偏離正確的軌跡，為學(xué)生的主體知識構(gòu)建提供保障[2]。以《HowcanIgettothenearestbank》這節(jié)課程教學(xué)時，在教師為學(xué)生設(shè)計學(xué)案時，應(yīng)該明確本節(jié)課程的主題是問路指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會用英語為他人指路，是課堂教學(xué)的重點核心。如“Couldyoutellmethewayto…?”“Noproblem,wouldyouliketogoby…orby…”以及“I’dliketo…”“Infrontof…/near”，是教師導(dǎo)學(xué)案設(shè)計中，應(yīng)著重強調(diào)的重點詞匯和句型。而只有以此構(gòu)建學(xué)案知識結(jié)構(gòu)框架，才能確保學(xué)生可以在學(xué)案的引領(lǐng)下，更好的突破本節(jié)課程學(xué)習(xí)的重點和難點。

2.2結(jié)合學(xué)生實際情況進(jìn)行學(xué)案設(shè)計

“學(xué)案”與傳統(tǒng)“教案”最大的不同，就是在進(jìn)行學(xué)案設(shè)計時，教師不僅要備教材，還要備學(xué)生，教師要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的學(xué)案，這樣才能更好地激發(fā)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保學(xué)生在學(xué)案之中能夠獲得更多的知識收獲，具體而言，教師可以從以下兩個方面出發(fā)。第一，為學(xué)生留出有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的時間和空間，教師在設(shè)計學(xué)案時，要理清“教”與“學(xué)”之間的關(guān)系，在設(shè)計的學(xué)案內(nèi)容之中，努力的留出更多可以為學(xué)生自學(xué)、自問和自練的空間和機會，這樣的學(xué)案設(shè)計才是優(yōu)質(zhì)科學(xué)的，可使學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，并促使學(xué)生的主體知識構(gòu)建能力得到不斷的增強[3]。第二，要實現(xiàn)個性發(fā)展與全面發(fā)展之間的統(tǒng)一，由于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力是存在客觀差異的，因此教師在設(shè)計學(xué)案時，就必須要兼顧到不同層次學(xué)生的能力水平，要使學(xué)案具有較大的彈性和適宜性，這也是設(shè)計出優(yōu)質(zhì)學(xué)案的關(guān)鍵。

2.3通過學(xué)案設(shè)計進(jìn)行綜合能力訓(xùn)練

在高職英語課堂中，教師在進(jìn)行學(xué)案設(shè)計時，必須要把訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力放在主位，而不是讓學(xué)生單純地依靠學(xué)案機械的記憶知識，總之，要以學(xué)案為載體，在學(xué)案之后對學(xué)生進(jìn)行多種形式的訓(xùn)練，這樣才能確保學(xué)生在學(xué)案之中，獲得更多的知識，并實現(xiàn)“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，而這也是衡量學(xué)案質(zhì)量的重要目標(biāo)。如在學(xué)案之中，教師應(yīng)該恰當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生設(shè)計一些問題，包括單詞、句型、語法、口語表達(dá)、寫作等多個方面，以此引導(dǎo)學(xué)生探索求知，促使學(xué)生運用英語知識的能力得到提升[4]。如在《HowcanIgettothenearestbank》這節(jié)課程，教師可以為學(xué)生布置這樣的一個任務(wù)“一輛汽車從加油站出發(fā)，目的地是城市動物園，教師是可以為學(xué)生出示路線圖，然后讓學(xué)生在空白處填上正確的指令，以此引導(dǎo)小汽車順利地到達(dá)目的地”，這樣的學(xué)案任務(wù)設(shè)計，囊括了課程中心知識，可實現(xiàn)綜合訓(xùn)練學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的目的。

3學(xué)案設(shè)計引路，打造英語高效課堂案例

學(xué)案設(shè)計是新時期高職英語教師必備的一種素質(zhì)能力，用優(yōu)質(zhì)的學(xué)案設(shè)計引路，有助于實現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的目的，下面筆者將以《SunnyDays，RainyDays》這節(jié)課程教學(xué)為例，闡述學(xué)案設(shè)計引路的有效方法。

3.1學(xué)習(xí)要點

本節(jié)課程的重點內(nèi)容是關(guān)于天氣狀況的描述，尤其是英語中天氣預(yù)報的常用語，如在用英語談?wù)撎鞖鈺r，會怎樣交談，會用哪些句型，或者在表達(dá)天氣喜好時，包括晴天、陰天、雨天時，如何明確的闡述觀點，同時，能夠通過課程知識的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生對國外風(fēng)土人情及用語習(xí)慣有一定的了解，也是課程教學(xué)的目的所在，基于此，筆者做出了這樣的學(xué)案設(shè)計。

3.2學(xué)習(xí)思路

通過觀看視頻及閱讀文章，自主學(xué)習(xí)關(guān)于描述天氣狀況的基本句型，然后通過與同學(xué)合作探討交流的方式，更好攻破學(xué)習(xí)重點、難點，最終付諸實踐，嘗試進(jìn)行真實的語言描述訓(xùn)練。

3.3學(xué)習(xí)過程

步驟1：導(dǎo)入，教師會在學(xué)案之中為學(xué)生展示幾幅與天氣有關(guān)的圖片，引出本節(jié)課程學(xué)習(xí)的重點詞匯，如Sunnyday、Rainyday、cloudyday等，這樣的學(xué)案導(dǎo)入設(shè)計方式，用生動的圖片作為吸引，有助于激發(fā)學(xué)生注意力，吸引學(xué)生的注意力，步驟2：熱身，結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單的熱身訓(xùn)練，如向?qū)W生展示常見描述天氣和短語的句子，并讓學(xué)生闡釋用英語翻譯出來，在學(xué)案之中，熱身環(huán)節(jié)設(shè)計的目的，主要是檢驗學(xué)生對描述天氣的常用短語和句型是否熟悉[4]。步驟3：新知識學(xué)習(xí)，現(xiàn)下的學(xué)案一般以電子學(xué)案為主，具有視頻播放的功能，在本節(jié)課程中，教師可以將課程知識要點錄制成簡短的視頻，在該停頓的地方停頓，在有需要的地方講解，從而為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供輔助。而在這個環(huán)節(jié)之中，教師可在學(xué)案之中提出相應(yīng)的要求，如標(biāo)記自認(rèn)為難讀或不理解的句子和重點句型，同時一邊觀看視頻，跟讀難讀單詞。步驟4：練習(xí)，這是導(dǎo)學(xué)案中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，在《SunnyDays，RainyDays》這節(jié)課程中，筆者為學(xué)生展示了我市過去三天的天氣播報情況，讓學(xué)生結(jié)合播報員的中文解說，嘗試結(jié)合課程學(xué)習(xí)中的英文句型，自己組織語言，進(jìn)行英文天氣播報。這一導(dǎo)學(xué)案環(huán)節(jié)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生將英語語言應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去，可促使學(xué)生產(chǎn)生一種真實之感，促使學(xué)生英語學(xué)以致用的學(xué)習(xí)能力得到提升。步驟5：自我評價，在學(xué)案之中，筆者專門為學(xué)生設(shè)計另一個“自評表”，學(xué)生要在自評表中，對自身的知識掌握情況、技能掌握情況進(jìn)行打分，這樣的導(dǎo)學(xué)案環(huán)節(jié)設(shè)計，一方面可以幫助學(xué)生更好的認(rèn)清自己，另一方面也可以促使學(xué)生感受學(xué)習(xí)成功。

4結(jié)語

英語是現(xiàn)階段高職學(xué)生必修的一門的學(xué)科，能夠掌握英語語言技能，可促使學(xué)生得到更好的職業(yè)發(fā)展，而“學(xué)案”作為教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，學(xué)案的使用將“教”與“學(xué)”有效的聯(lián)系在了一起，并為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了保障，為此在今后的高職英語教學(xué)中，教師要重視學(xué)案的作用，通過為學(xué)生設(shè)計優(yōu)質(zhì)的學(xué)案，從而更好地為學(xué)生英語學(xué)習(xí)引路，并以此構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]唐俊磊.英語高效課堂導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與使用策略研究[J].中國培訓(xùn),2016(6):251.

[2]李燕霞.高職行業(yè)英語“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”動態(tài)機制構(gòu)建[J].廣州職業(yè)教育論壇,2016,15(1):24-29.

[3]金婧.高職英語學(xué)案導(dǎo)學(xué)“六步法”教學(xué)活動研究[J].學(xué)理論,2016(35):213-214.

作者：何靈麗 單位：呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院