中職音樂(lè)高效課堂研究
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【摘要】在中職音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與課堂效率存在密切的關(guān)系，音樂(lè)課堂效率越高，學(xué)生學(xué)習(xí)效果越好，因此需要采取有效的措施來(lái)構(gòu)建中職高效音樂(lè)課堂。本文筆者主要分析打造中職音樂(lè)高效課堂的相關(guān)問(wèn)題，旨在提高中職音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性。
【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；音樂(lè)學(xué)習(xí)；高效課堂
當(dāng)前隨著教學(xué)模式的逐漸改變，相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，新課改條件下的課堂教學(xué)實(shí)際上是以學(xué)生為主導(dǎo)，這是構(gòu)建高效課堂是必要條件。為了構(gòu)建高效課堂，需要教師轉(zhuǎn)變思維方式，采用現(xiàn)代化的教學(xué)模式，主動(dòng)將自己定位成課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，而非主體。
1.優(yōu)化課前準(zhǔn)備措施
做好課前準(zhǔn)備工作是提高課堂效率的關(guān)鍵，教師應(yīng)該以積極的態(tài)度，做好雙向課堂的準(zhǔn)備工作。而高效的課堂準(zhǔn)備需要雙方共同完成，形成以教師為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)模式，不斷研究及探索有效的課堂教學(xué)方式，創(chuàng)造靈動(dòng)多變的課堂教學(xué)形式，對(duì)于綜合學(xué)習(xí)效果有重要作用。為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建高效課堂的目的，中職音樂(lè)教師需要在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中不斷探究發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)教學(xué)絕非僅僅唱歌及跳舞，在當(dāng)前的發(fā)展形式背景下，音樂(lè)教師需要有專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)的音樂(lè)理論及教育理論，對(duì)綜合教學(xué)有高水平認(rèn)知，才能實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)。做好必要的教學(xué)本職工作，在過(guò)硬的業(yè)務(wù)加持下，做好課前準(zhǔn)備，備課是課堂教學(xué)的必要工作，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保障。教師應(yīng)該具有良好的基本功。中等職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)課堂教學(xué)當(dāng)前一個(gè)普遍的現(xiàn)象為，老師教得十分艱難，學(xué)生學(xué)習(xí)也十分困難，新知識(shí)吸收效率低下，課堂氣氛難以帶動(dòng)，大部分學(xué)生未能真正保持全方位、持續(xù)的注意力，沒(méi)有學(xué)到應(yīng)有的知識(shí)體系，音樂(lè)教學(xué)成為了形式主義，沉悶的教學(xué)局面無(wú)法改變。課堂教學(xué)是教師與學(xué)生深化認(rèn)知音樂(lè)知識(shí)的重要途徑，是教師與學(xué)生之間的相互交流的地方，具有一個(gè)完整的生命力載體，起到實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)移軸承作用，而信息交流以及情感交流需要共同努力，完成演繹著各種生動(dòng)的圖像目標(biāo)[1]。
2.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
讓學(xué)生帶來(lái)飽滿(mǎn)的激情融入到課堂教學(xué)中，是高效課堂構(gòu)建的重要策略之一，這就需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生提供一個(gè)可以展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生在溫馨、愜意的學(xué)習(xí)環(huán)境中，體驗(yàn)和感受中職音樂(lè)知識(shí)的美妙之處，以達(dá)到強(qiáng)化課堂教學(xué)效果的目的。讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)他們的積極性參與課堂教學(xué)，是有效的課堂建設(shè)的重要策略，教師為學(xué)生營(yíng)造輕松、和諧、愉悅的課堂氛圍，為學(xué)生提供不同形式的展示途徑，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的強(qiáng)化，深化文藝情懷有重要作用，讓學(xué)生在美學(xué)體驗(yàn)中接受音樂(lè)陶冶，間接加強(qiáng)課堂教學(xué)，完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。同時(shí)，中等職業(yè)音樂(lè)教師自身，在課堂教學(xué)中應(yīng)該充滿(mǎn)熱情，微笑面對(duì)學(xué)生，發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)水平，公平對(duì)待尊重和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)進(jìn)步都必須及時(shí)肯定和鼓勵(lì)學(xué)生。以愉快的教師和學(xué)生之間的情感溝通和智慧交流作為途徑，音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，形成良性的知識(shí)傳授形式分為，以輕松、和諧體驗(yàn)，借以?xún)?yōu)美的歌曲和互動(dòng)，讓學(xué)生真正從內(nèi)心形成對(duì)音樂(lè)的深層次理解。教師應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生之間的良性互動(dòng)，形成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，從而提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)效果。老師的一舉一動(dòng)會(huì)影響學(xué)生。教師必須努力做好導(dǎo)師帶頭作用，以便激發(fā)學(xué)生用智慧點(diǎn)燃學(xué)生，提高課堂教學(xué)的效率，音樂(lè)教師應(yīng)該充分發(fā)揮中等職業(yè)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以有趣的教學(xué)原則為支持，設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)游戲和教學(xué)形式音樂(lè)、舞蹈和繪畫(huà)，使得課堂才能真正“靈活”，創(chuàng)新設(shè)置中等職業(yè)院校特點(diǎn)的音樂(lè)教室[2]。
3.運(yùn)用素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)與高效課堂的有機(jī)統(tǒng)一
素質(zhì)教育是新課程改革的前奏和高效課堂建設(shè)的一個(gè)重要措施。開(kāi)展素質(zhì)教育，在中等職業(yè)音樂(lè)教育的過(guò)程中，要提高課堂教學(xué)效率，必須以全體學(xué)生為突破口，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置，最大限度地挖掘每個(gè)學(xué)生的智慧和素質(zhì)，提高學(xué)生的音樂(lè)自我感知力，使課堂成為學(xué)生的深刻學(xué)習(xí)場(chǎng)所?？梢詮囊韵聝蓚€(gè)方面實(shí)現(xiàn)，首先保持一種平等、和諧的師生關(guān)系。教師的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，要以平等原則為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)師生平等溝通互動(dòng)，這有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自信心。教師需要給予每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中展示機(jī)會(huì)，在教學(xué)過(guò)程中，照顧學(xué)生的智力和文化素質(zhì)的差異，盡量在課堂上確保公正、平等，避免歧視在教學(xué)活動(dòng)出現(xiàn)。在音樂(lè)課堂設(shè)計(jì)、回答問(wèn)題上，教師設(shè)計(jì)不同形式，根據(jù)不同層次的學(xué)生，實(shí)施針對(duì)性的激勵(lì)，讓學(xué)生感到老師的耐心和期望，通過(guò)多種途徑統(tǒng)籌應(yīng)用，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到教師的尊重，感受到溫暖及平等。通過(guò)這種模式建立，可以用實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身心理素質(zhì)強(qiáng)化，提高他們的自信，完成素質(zhì)教育要求任務(wù)之一—心理素質(zhì)建設(shè)。職業(yè)教育工作者的一個(gè)重要任務(wù)是改變落后地區(qū)學(xué)生升學(xué)率，改善生活在一個(gè)相對(duì)貧窮的職業(yè)學(xué)校學(xué)生，自身學(xué)習(xí)效率低下的情況。做到這點(diǎn)，教師必須首先理解落后的學(xué)生自身的多重影響因素，影響進(jìn)步的原因是復(fù)雜的，教師應(yīng)該保證公正平等的心態(tài)，分析、理解學(xué)生。從外部的角度來(lái)看，主要是由于社會(huì)的不利影響，以及家人、學(xué)校的教育。學(xué)生內(nèi)在的原因則為社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少、判斷能力較弱等。教師在分析的基礎(chǔ)上，制定針對(duì)性改善的措施，通過(guò)不斷對(duì)學(xué)生的模式進(jìn)行糾正，逐步改善學(xué)習(xí)效率上的相關(guān)問(wèn)題。
當(dāng)前部分中職學(xué)校中普遍存在教學(xué)方式問(wèn)題，以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性人才為關(guān)鍵目的，學(xué)校對(duì)于技術(shù)及專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平通常采用固化方式教學(xué)，教學(xué)系統(tǒng)老舊，無(wú)法體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的知識(shí)水平無(wú)法提升，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，針對(duì)這種情況，中職音樂(lè)教師應(yīng)對(duì)課堂構(gòu)建的有效策略系統(tǒng)優(yōu)化，進(jìn)行特色的教學(xué)模式設(shè)計(jì)研究，重點(diǎn)關(guān)注創(chuàng)新的教學(xué)形式及方法，實(shí)現(xiàn)高效課堂的整體打造，培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]柯云飛.價(jià)值展示下中職音樂(lè)高效課堂的建構(gòu)[J].戲劇之家,2019,(5):218.
[2]譚響.中職音樂(lè)高效課堂的構(gòu)建策略研究[J].文藝生活•下旬刊,2019,(1):227
作者:尤瑞君 單位:河北省廊坊市固安縣柳泉鎮(zhèn)固安職業(yè)中學(xué)