小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂創(chuàng)建

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂創(chuàng)建范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，而課堂上的時間對于教師和學(xué)生來說就更加珍貴了。每節(jié)課的時間都應(yīng)是教師與學(xué)生共同學(xué)習的一個過程。新課程下課堂教學(xué)不應(yīng)是教師講學(xué)生聽的簡單模式。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習，通過發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題這一系列的過程來完成學(xué)習內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習能力。那么，如何在現(xiàn)有的條件下，提高我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，使學(xué)生更樂于參與我們的教學(xué)呢？對此，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，從教學(xué)實際出發(fā)總結(jié)的一些認識，希望能夠得到同行們的認可。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；學(xué)習興趣

高效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習水平的前提。高效的課堂教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握必備的文化知識還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習的方法，讓學(xué)生樂于參與我們的課堂教學(xué)。一個完整的教學(xué)應(yīng)包含課前、課上以及課后三部曲。創(chuàng)建高效的課堂也就應(yīng)該演奏好這三部曲。每一部分對于創(chuàng)建高效課堂都是十分重要、十分必要的。具體的應(yīng)該從以下這三部分出發(fā)。

一、認真?zhèn)湔n是創(chuàng)建高效課堂的基礎(chǔ)

好的開始是成功的一半，上課前最重要的環(huán)節(jié)就是備課?！抖Y記•中庸》中說道：“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。”所以，我們一定要做好課前的備課工作。而備課工作應(yīng)包含以下幾點。

（一）刻苦鉆研教材

新課程要求我們的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主，要充分考慮到學(xué)生的實際情況，考慮學(xué)生的實際需求，以此來作為設(shè)計課堂教學(xué)的依據(jù)。但我認為，不管課堂教學(xué)怎樣改都離不開我們對教學(xué)的分析與研究。教材是我們設(shè)計課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)的編排以及內(nèi)容的選取都已經(jīng)充分考慮了學(xué)生的認識發(fā)展規(guī)律以及學(xué)生的接受能力。因此，對教學(xué)的分析與研究是每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)在課堂做的功課。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準也充分指出了教師在充分各種教學(xué)資源的同時，要創(chuàng)造性地使用教材，挖掘教材，在教材的基礎(chǔ)上深化教學(xué)內(nèi)容?？梢姡滩膬?nèi)容對課堂教學(xué)的重要性。我認為，我們在分析、研究教材的同時就應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，根據(jù)我們學(xué)生具有的自身特點來深化或者弱化相應(yīng)的知識點，使我們的教學(xué)更適合學(xué)生對知識內(nèi)容的學(xué)習與掌握。

（二）充分考慮學(xué)生的自身特點

教學(xué)是基礎(chǔ)，學(xué)生是目的。歸根結(jié)底，我們的教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的，是為了提高學(xué)生的學(xué)習水平和學(xué)習能力。因此，對學(xué)生的研究與分析也是必不可少的。我們教師應(yīng)在教學(xué)之余多于學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的生活情況、性格特點、認知能力、思維特點等基本情況，以便于我們有針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。這也是符合我們新課程標準中“因材施教”的實際要求。學(xué)生的性格存在較大的差異，有的內(nèi)向，不愛發(fā)言，有的則活潑好動，積極主動回答問題。作為教師，我們首先應(yīng)充分了解學(xué)生的性格，才能采取有效的方法調(diào)動內(nèi)向?qū)W生的積極性，提高課堂效率。對于內(nèi)向的學(xué)生，我們在上課時應(yīng)多分配給他們一些任務(wù)，使他們完成指定的任務(wù)，以免使內(nèi)向的學(xué)生在課堂中游離課堂，虛度上課的寶貴時間。在新的教學(xué)模式下，大部分的學(xué)生都能夠獨立完成學(xué)案。但是在匯報交流時，性格內(nèi)向的學(xué)生很少主動匯報學(xué)習成果。所以在上課的過程中，要指定一些內(nèi)向的學(xué)生回答問題，并且我們還要多多鼓勵內(nèi)向的學(xué)生，使他們增加學(xué)習的信心。對于外向的學(xué)生，我們也不能忽略，應(yīng)該引導(dǎo)他們繼續(xù)保持主動性，以取得更好的學(xué)習成果。

二、提高學(xué)生的學(xué)習能力是創(chuàng)建高效課堂的關(guān)鍵

（一）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習的能力

我所在的學(xué)校正在探索使用新的教學(xué)模式。這種模式中的合作學(xué)習，主要是指學(xué)生小組內(nèi)的合作交流，學(xué)生自主學(xué)習中不能解決的問題，學(xué)生可以在小組內(nèi)交流，組內(nèi)互幫互助。例如，在學(xué)習“距離”這個概念時，組內(nèi)成績中差的學(xué)生可以通過預(yù)習劃出直線外一點到已知直線的距離，但并不十分理解這個概念，所以向?qū)W案中出現(xiàn)的“要從幸福鎮(zhèn)修一條通往公路的水泥路，怎樣修才最近”問題，他們自己很難解決。但是通過組內(nèi)學(xué)生成績好的同學(xué)的幫助，學(xué)生就可以通過合作學(xué)習解決此類問題?？梢姡献鲗W(xué)習能力對于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習及提高課堂效率都是十分有益的。

（二）養(yǎng)成認真傾聽的習慣

學(xué)生的認知水平不同，對于學(xué)案中知識所理解的水平也就不同，而且學(xué)生組織語言的能力也有所不同，所以在展示交流環(huán)節(jié)中，對于問題講解的清晰程度也有所不同。平時上課時，一定要培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習慣，使他們學(xué)習教師及其他學(xué)生表述問題的方法，同時加深對知識的理解程度。而且，學(xué)生的成績不同，解決問題的能力也不同，對于自己不能解決的問題，一定要認證傾聽組內(nèi)同學(xué)的發(fā)言以及班上其他同學(xué)的解題方法。很多問題都會有多種解法，例如六年級的分數(shù)解決問題中：“學(xué)生一共植樹540棵，男女生植樹的數(shù)量比例為5：4，求男生女生分別植樹多少棵？”多數(shù)學(xué)生往往只想到一種解題方法，那就需要學(xué)生擁有認真傾聽的習慣，聽取其他學(xué)生的解題方法接思路，以開闊思路學(xué)會更多的解題方法，加深對知識的理解程度。在學(xué)生思路開闊的同時，也就提高了課堂效率，收到了良好的教學(xué)效果。

三、教學(xué)反思是創(chuàng)建高效課堂的保障

教學(xué)反思是對我們教學(xué)設(shè)計的自我評價，也是我們對教學(xué)設(shè)計逐步完善的主要步驟。上完一節(jié)課后，我們通過分析教學(xué)過程中的一些成功點、失敗點，以便于我們在后續(xù)的教學(xué)過程中，做出相應(yīng)的調(diào)整。并且，我認為，這種課后反思應(yīng)以學(xué)科組共同討論的形式開展，大家共同分析教學(xué)，以便于取長補短。在討論的過程中，也許還會產(chǎn)生一些新的觀點。例如一年級在學(xué)習分類時，學(xué)生很容易將學(xué)案上的內(nèi)容完成，也很容易的能夠?qū)⑹种械奈锲贩诸悾窃谡故緟R報的過程中，學(xué)生卻無法很好地用語言講述出自己是如何將物體進行分類。在上課中我也忽略了這個問題，所以在課下反思時，我發(fā)現(xiàn)應(yīng)該讓學(xué)生用語言的形式表達出自己對物體的分類依據(jù)。其實，這樣的例子還有很多，如果沒有課下反思我們肯定不會發(fā)現(xiàn)自己的失誤，所以我們必須要做好教后反思，以便在以后的教學(xué)中避免同樣的失誤，創(chuàng)建更加高效的課堂?？傊?，高效的課堂教學(xué)需要我們教師在課前、課中、課后都要做好工作。我們只有全面掌握教學(xué)過程，才能把教學(xué)濃縮在有限地課堂教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容完美地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。小學(xué)是學(xué)生接觸數(shù)學(xué)的初始階段，一個好的課堂教學(xué)不僅是提高學(xué)生學(xué)習水平的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣的基礎(chǔ)。讓我們每一位演奏出優(yōu)美的課前、課上、課后三部曲，從而創(chuàng)建出更加高效的課堂，給學(xué)生一個創(chuàng)造出一個既充實又美好的童年。

作者：張月明 單位：甘肅省蘭州市西固區(qū)月牙橋中心校