新課程改革下物理高效課堂教學(xué)思考

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摘要：新課程改革的目標(biāo)是讓課堂更高效，同時(shí)減輕學(xué)生壓力。要讓學(xué)生學(xué)得輕松，又要讓學(xué)生各個(gè)方面都要發(fā)展好，物理教師一定要結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建一個(gè)高效學(xué)習(xí)課堂。隨著新課程改革的不斷普及和深入人心，物理高效課堂的構(gòu)建刻不容緩。文章結(jié)合國(guó)家教育機(jī)構(gòu)人員的研究和多數(shù)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從初中高效課堂教學(xué)的實(shí)施環(huán)節(jié)出發(fā)，探索一套適合新課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：初中物理；高效課堂；新課程改革

隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育模式的改革，傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)無(wú)可避免地有觀念和實(shí)踐上的一些沖突。教師作為傳教者，傳播知識(shí)、培養(yǎng)教育學(xué)生的主要方式是課堂教學(xué)，教學(xué)時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握情況直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好壞。面對(duì)新的教育形式和社會(huì)現(xiàn)狀，教師應(yīng)整理出一套適合新課程標(biāo)準(zhǔn)初中物理教學(xué)的方案。

一、當(dāng)前初中物理課堂教學(xué)尚待解決的問(wèn)題

（一）課堂教學(xué)效果差強(qiáng)人意

傳統(tǒng)教學(xué)課堂上限制了學(xué)生發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師一味地灌輸，這種方式導(dǎo)致學(xué)生只學(xué)到了皮毛。教學(xué)內(nèi)容只注重基本上要求學(xué)生掌握的東西，而不關(guān)心對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞的發(fā)展，為了給學(xué)生灌輸全部知識(shí)而忽略了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的能力和方法創(chuàng)新的能力。影響課堂教學(xué)效果的因素很多，既有教師和學(xué)生相處情感的人文因素，又有學(xué)校規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和教師的教學(xué)方式，教育界只有抓住其中非常重要的東西，給教師和學(xué)生的交往搭建平臺(tái)，教學(xué)目標(biāo)合理設(shè)置，不要盲目追求教學(xué)效果而誤了無(wú)數(shù)孩子的美好前途。學(xué)校也應(yīng)和家長(zhǎng)合作，為莘莘學(xué)子打造良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，為教育做出自己的一份努力

（二）民主、平等、和諧的師生關(guān)系有待提高和完善

一些教師認(rèn)為師生之間有不可逾越的鴻溝，師生關(guān)系十分僵化，課堂氣氛也十分緊張。甚至有的教師為了懲罰那些上課不認(rèn)真的學(xué)生，特意挑一些困難的問(wèn)題問(wèn)他，其目的并不是讓他認(rèn)真聽課，而是想在無(wú)數(shù)學(xué)生面前羞辱他。學(xué)生上課不認(rèn)真，教師想給他一點(diǎn)警示，這本無(wú)可厚非，但教師也要考慮這種“警示”是否會(huì)對(duì)學(xué)生的傷害呢？要構(gòu)建一個(gè)高效的課堂，應(yīng)當(dāng)做到學(xué)生的文化水平和素質(zhì)水平同步提高。

（三）提前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的引導(dǎo)不到位

一節(jié)高效率的課，它是開始于課程開始前的幾天，但永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)。學(xué)生有沒(méi)有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣直接影響其在求學(xué)生涯的道路上是否遭遇坎坷。學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這就給教學(xué)質(zhì)量打了折扣。所以要學(xué)生要能夠最大限度地掌握課堂的全部知識(shí)，必須要進(jìn)行好課前預(yù)習(xí)。

二、創(chuàng)造初中物理高效課堂的方法

（一）營(yíng)造平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

有關(guān)組織研究表明：“學(xué)生在沒(méi)有煩惱，沒(méi)有壓力的環(huán)境中學(xué)習(xí)效率非常高，記憶力是平時(shí)的幾倍，注意力也容易集中，思維活躍，是學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳狀態(tài)；相反地，在一個(gè)缺乏趣味，自身存在感低的環(huán)境中，會(huì)思維堵塞，感覺(jué)做什么都有氣無(wú)力，缺乏活力?！苯處熢谡n堂上不要板著臉，而是應(yīng)該用親切的笑臉，和諧的話語(yǔ)讓學(xué)生感覺(jué)就像和家人在一起一樣，非常溫馨，毫無(wú)恐懼和害怕的情緒，做到讓學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么，不管是對(duì)教師的看法還是對(duì)同學(xué)的意見，直接就開口說(shuō)。這樣教師和學(xué)生都站在同一陣營(yíng)一起談天說(shuō)地，像朋友一樣，營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）加強(qiáng)初中物理的提前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的引導(dǎo)

學(xué)生在物理課前提前預(yù)習(xí)能節(jié)省出大量的教學(xué)時(shí)間，有利于教師全方位的教學(xué)和拓展，有利于讓學(xué)生知道自身優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)初中物理的興趣。對(duì)此有幾點(diǎn)建議供教師參考。第一，提前給學(xué)生講下節(jié)課要上的內(nèi)容，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。第二，讓學(xué)生記錄在預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容時(shí)遇到的難點(diǎn)并作下相應(yīng)的預(yù)習(xí)筆記，這樣上課時(shí)就可以認(rèn)真聽教師講解相關(guān)的難點(diǎn)。第三，教師要認(rèn)真監(jiān)督學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，檢查預(yù)習(xí)筆記和提問(wèn)相關(guān)的問(wèn)題，堅(jiān)決打擊相互抄襲的現(xiàn)象。第四，對(duì)學(xué)得好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，哪怕只是見面的一個(gè)肯定的微笑，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得這是教師對(duì)他的關(guān)心，他并不是一個(gè)無(wú)人關(guān)心的人，也不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。第五，適當(dāng)把課堂交出來(lái)留給學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，比如一個(gè)有意義的ppt，一幅有趣的畫，甚至是他要帶給學(xué)生的一首歌，這有利于他充分認(rèn)識(shí)自己，對(duì)其下次的努力有指向作用。第六，及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)和值得表?yè)P(yáng)的事，讓他知道他在學(xué)校的表現(xiàn)是由大家一起監(jiān)督的。第七，不定期抽查前面內(nèi)容的鞏固情況，給他們復(fù)習(xí)的動(dòng)力。

（三）做到教師為輔，學(xué)生為主

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切有關(guān)教學(xué)的活動(dòng)都要和學(xué)生的自身利益息息相關(guān)，教師和學(xué)校只是指路人和提供學(xué)習(xí)的地方，不能主次顛倒，亂了章紀(jì)；學(xué)生能提高知識(shí)面，素質(zhì)修養(yǎng)，成為社會(huì)有用的人是課堂教學(xué)追求的終極目標(biāo)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和獨(dú)立自主的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的思考的過(guò)程、體驗(yàn)的過(guò)程，及時(shí)為學(xué)生解答這過(guò)程中的種種疑惑。

總之，初中物理高效課堂是一種理念，更是一種價(jià)值追求和教學(xué)目標(biāo)，是一種為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的方法。在今后的課堂教學(xué)中，我們要將新課程改革和高效課堂緊密地聯(lián)系起來(lái)，從學(xué)生自身出發(fā)，從教育界的目標(biāo)出發(fā)，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效、和諧的基礎(chǔ)上。

作者：高飛平 單位：陜西省神木縣第八中學(xué)