工業(yè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)及人才培訓(xùn)

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1、工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)包括的內(nèi)容

（1）課程設(shè)置及教學(xué)方法

工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生既要有廣博的基礎(chǔ)，又要掌握熟練的技術(shù)。因此課程體系和教學(xué)內(nèi)容對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強(qiáng)畢業(yè)生的適應(yīng)能力具有十分重要的意義。

（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)

工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生有比較強(qiáng)的動(dòng)手能力，工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)在此就發(fā)揮了很大的作用。有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲；有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和探索進(jìn)取精神；有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。作為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是素質(zhì)教育的一個(gè)重要的教學(xué)組成部分。能夠提高教育者對(duì)實(shí)踐的應(yīng)變能力和對(duì)社會(huì)事物的領(lǐng)會(huì)、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和對(duì)事物實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度，這些是單純的課堂灌輸式教學(xué)不能達(dá)到的。相對(duì)于課堂理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有直觀性、實(shí)踐性、綜合性、探索性和啟發(fā)性的特點(diǎn)。

（3）專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)

目前筆者所在學(xué)校工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系主要包括社會(huì)調(diào)查、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)。

①社會(huì)實(shí)踐調(diào)查一般安排在假期，學(xué)校給學(xué)生開(kāi)具介紹信，學(xué)生自己聯(lián)系單位去實(shí)習(xí)。要求學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及個(gè)人興趣，到有關(guān)單位以生產(chǎn)實(shí)習(xí)、市場(chǎng)調(diào)研等形式進(jìn)行的調(diào)查活動(dòng)，目的是提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，加深對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的了解，為以后的就業(yè)方向選擇奠定基礎(chǔ)。

②認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是學(xué)生取得對(duì)企業(yè)一定的感性認(rèn)識(shí)，是培養(yǎng)工業(yè)工程人才的一個(gè)重要的理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，時(shí)間在一周左右，一般安排在基礎(chǔ)理論課之后，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課之前。目的是使學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)和體系進(jìn)行考察，了解一些概念，并建立起初步的工程意識(shí)，激發(fā)學(xué)生能夠?qū)E專(zhuān)業(yè)后續(xù)課程的求知欲望；同時(shí)，通過(guò)在現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際感受和認(rèn)識(shí)及某些方面的實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐，為以后的專(zhuān)業(yè)理論課的學(xué)習(xí)奠定必要的實(shí)踐基礎(chǔ)。

③生產(chǎn)實(shí)習(xí)要求學(xué)生通過(guò)參加以頂崗實(shí)習(xí)為主的生產(chǎn)實(shí)踐，學(xué)習(xí)、掌握和深入了解制造企業(yè)的實(shí)際情況，應(yīng)用所學(xué)的IE理論與方法對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)中的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)及創(chuàng)新等問(wèn)題進(jìn)行了解、分析并力所能及地提出一些符合實(shí)際的解決方案。

④畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)踐教學(xué)體系的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，一般安排在最后一個(gè)學(xué)期。一般學(xué)生在老師的指導(dǎo)下選擇課題到企業(yè)生產(chǎn)一線實(shí)習(xí)一個(gè)月左右，根據(jù)實(shí)習(xí)情況完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。目的是培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析和應(yīng)用科學(xué)技術(shù)資料的能力，提高其獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（4）“第二課堂”社會(huì)實(shí)踐

豐富大學(xué)生業(yè)余生活，有利于大學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，素質(zhì)教育是一種全面的教育，因而不可能僅僅依靠第一課堂的教學(xué)來(lái)完成，滿足社會(huì)所需要的大學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)還需要第二課堂的素質(zhì)教育來(lái)補(bǔ)充和完善。第二課堂具有開(kāi)放、靈活和廣泛的特點(diǎn)，它在大學(xué)生的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)和提高上發(fā)揮著巨大的作用。第二課堂為同學(xué)們各種“夢(mèng)想”的實(shí)現(xiàn)提供了新的途徑。同時(shí)在很大程度上豐富大學(xué)生閱歷，通過(guò)給大學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)所，組織一系列的實(shí)踐活動(dòng)，提高他們各方面的能力和素質(zhì)，能讓大學(xué)生鍛煉出健康的體魄和心理，有利于大學(xué)生的成長(zhǎng)。

2、工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題分析

從工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)設(shè)立以來(lái)，經(jīng)過(guò)高校對(duì)工業(yè)工程實(shí)踐模式的探索，以及隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為工業(yè)工程這樣一個(gè)應(yīng)用性強(qiáng)的學(xué)科提供了良好的發(fā)展環(huán)境。但是，整個(gè)工業(yè)工程的實(shí)踐教學(xué)模式仍然存在一些問(wèn)題：

（1）美國(guó)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)課程中工程類(lèi)的課程處在最重要的位置，管理和經(jīng)濟(jì)類(lèi)課程起輔助作用，專(zhuān)業(yè)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和案例教學(xué)，并且課程設(shè)置和研究方向依托地域優(yōu)勢(shì)，注重對(duì)工業(yè)工程的某些領(lǐng)域進(jìn)行深入研究。而我國(guó)各個(gè)大學(xué)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的特色不突出。同時(shí)，傳統(tǒng)教育手段和方法多以課堂傳授理論知識(shí)為主，沒(méi)有充分利用先進(jìn)技術(shù)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。

（2）工業(yè)工程人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師。要使培養(yǎng)出的IE人才具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，則有關(guān)的專(zhuān)業(yè)教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師首先要有十分豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。而由于工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展時(shí)間較短，因此高校的IE師資隊(duì)伍既具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)又有高水平的IE實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的教師比較缺乏，因此在講課時(shí)不能很好地把理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，甚至有些學(xué)生在上完專(zhuān)業(yè)課之后還不了解所學(xué)的專(zhuān)業(yè)具體做什么工作，所學(xué)知識(shí)能用到哪些方面。

（3）就筆者所在的高校來(lái)說(shuō)，目前工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)有三個(gè)實(shí)驗(yàn)室：人因工程實(shí)驗(yàn)室、綜合仿真實(shí)驗(yàn)室、物流工程實(shí)驗(yàn)室，可承擔(dān)工業(yè)工程5門(mén)專(zhuān)業(yè)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)室的結(jié)構(gòu)不夠完善，沒(méi)有形成一個(gè)完整的體系，比如基礎(chǔ)工業(yè)工程這門(mén)課程里面的實(shí)驗(yàn)就因?yàn)楫?dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備而沒(méi)有進(jìn)行，而這門(mén)課程是工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)比較重要的課程，并且課程內(nèi)容需要學(xué)生動(dòng)手操作才能較好的理解。

（4）在社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校已經(jīng)和一些企業(yè)聯(lián)系，建立了7個(gè)主要實(shí)習(xí)基地，主要是制造業(yè)。由于社會(huì)調(diào)研和認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)只是讓學(xué)生獲得對(duì)企業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生并沒(méi)有具體參與到企業(yè)的工作中去，所以比較容易實(shí)現(xiàn)，而對(duì)于生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)是要學(xué)生把所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，由于企業(yè)怕影響到自身的正常工作，因此不愿意讓學(xué)生去頂崗實(shí)習(xí)。并且由于對(duì)學(xué)生采用的考核方式基本是實(shí)驗(yàn)報(bào)告的方式。由于參加相同項(xiàng)目的學(xué)生很多，就給那些愛(ài)偷懶的學(xué)生提供了抄襲的可成之機(jī)。

3、推進(jìn)IE實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)發(fā)展的措施

（1）加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)方法

加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，可以選派教師去企業(yè)參加工業(yè)工程有關(guān)的工作，提倡教師采用案例教學(xué)，教師可以把企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷編寫(xiě)成案例，或者是采用一些比較經(jīng)典的IE案例，教師還可以采用情景模擬法，給定學(xué)生一個(gè)場(chǎng)景，提出問(wèn)題，讓學(xué)生去解決，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。采用上述啟發(fā)式的教學(xué)方式可以打開(kāi)學(xué)生的思路，活躍課堂氣氛，增加學(xué)生上課的積極性。筆者認(rèn)為清華大學(xué)提出的“project-basedlearning”方式就是一種非常值得教師學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目參與到問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和解決過(guò)程中，有利于培養(yǎng)質(zhì)疑精神，形成科學(xué)態(tài)度；利用所學(xué)理論知識(shí)制定計(jì)劃、完成設(shè)計(jì)、生產(chǎn)產(chǎn)品等解決問(wèn)題的過(guò)程，給予學(xué)生很大的自主性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（2）重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

實(shí)驗(yàn)室條件是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提，為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，必須不斷加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入力度，使實(shí)驗(yàn)的條件得到明顯的改善。促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的結(jié)構(gòu)完善，能夠形成一個(gè)完整的體系，支持工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)核心課程的實(shí)驗(yàn)課程。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生在認(rèn)為必要時(shí)可以隨時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。同時(shí)要在傳統(tǒng)IE實(shí)驗(yàn)條件已經(jīng)具備的基礎(chǔ)上，著力發(fā)展現(xiàn)代IE實(shí)驗(yàn)。開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行素質(zhì)教育和促進(jìn)學(xué)生能力培養(yǎng)的有效途徑，學(xué)生可以根據(jù)情況選擇合適的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、歸納結(jié)論、分析結(jié)果，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)技能，提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。計(jì)算機(jī)化管理是今后實(shí)驗(yàn)室管理的方向，應(yīng)該大力發(fā)展計(jì)算機(jī)化的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，以適應(yīng)教育改革發(fā)展的要求。實(shí)驗(yàn)室還應(yīng)該增加新的軟件，和企業(yè)聯(lián)合建立先進(jìn)企業(yè)管理軟件實(shí)驗(yàn)中心，給學(xué)生提供更多的把理論應(yīng)用到實(shí)踐中的機(jī)會(huì)。遵循認(rèn)識(shí)原理和教育規(guī)律，既注意到各門(mén)課程的獨(dú)立性，又要考慮到各門(mén)課程之間知識(shí)的銜接性及專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)性，按照驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)三個(gè)不同層次設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，適當(dāng)削減不必要的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。

（3）深化實(shí)習(xí)方法改革，建設(shè)穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地

只有在企業(yè)中應(yīng)用工業(yè)工程才能使IE獲得強(qiáng)大的生命力和發(fā)展前景，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工業(yè)工程在商業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、服務(wù)業(yè)等第三產(chǎn)業(yè)和政府部門(mén)逐步得到發(fā)展和應(yīng)用。因此在穩(wěn)固和原有實(shí)習(xí)基地關(guān)系的同時(shí)，實(shí)習(xí)基地的建設(shè)方面應(yīng)逐步往其他行業(yè)擴(kuò)展。加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)安排專(zhuān)職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、專(zhuān)業(yè)教師、外聘教師等形勢(shì)，建立一支專(zhuān)、兼職結(jié)合，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，責(zé)任心強(qiáng)的實(shí)習(xí)教師隊(duì)伍。同時(shí)指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)前應(yīng)做好統(tǒng)一部署，對(duì)實(shí)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容和形式做出規(guī)范。在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)之前，教師應(yīng)該做好思想動(dòng)員工作，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)生需要了解的內(nèi)容進(jìn)行介紹，并且加強(qiáng)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)過(guò)程中的監(jiān)督工作。對(duì)于生產(chǎn)實(shí)習(xí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督控制，由于生產(chǎn)實(shí)多數(shù)是學(xué)生自己聯(lián)系單位，因此教師不可能每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行監(jiān)督?？梢圆扇〕闄z的方式，查看學(xué)生實(shí)習(xí)情況，對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)情況以及教師的課題情況來(lái)確定題目。教師要進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督。實(shí)踐教學(xué)的考核方式要盡量改變以往單一的考核方式，要能夠客觀評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)際操作能力、對(duì)問(wèn)題的歸納與分析能力、文字表述能力及實(shí)踐創(chuàng)新等多方面能力的培養(yǎng)情況。可以采用答辯、實(shí)際操作、筆試等相結(jié)合的綜合考評(píng)方法。還應(yīng)該增加一些具有IE專(zhuān)業(yè)特色的實(shí)踐環(huán)節(jié)，例如讓學(xué)生參與到結(jié)合企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題的課題研究中去，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與企業(yè)綜合規(guī)劃與設(shè)計(jì)等。

（4）推進(jìn)“第二課堂”實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施

為了豐富學(xué)生的課余生活，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力，還應(yīng)該大力推進(jìn)第二課堂實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)教師和學(xué)生積極參加“大學(xué)生科學(xué)研究訓(xùn)練計(jì)劃（SRTP）”項(xiàng)目、大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃、大學(xué)生科技攀登計(jì)劃、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、科學(xué)技術(shù)文化節(jié)、“創(chuàng)新杯”科技競(jìng)賽等一系列活動(dòng)。為開(kāi)展科技文化活動(dòng)和學(xué)生科技創(chuàng)新提供經(jīng)費(fèi)支持。建立第二課堂活動(dòng)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)參加各類(lèi)單項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、參與各種科研項(xiàng)目。對(duì)在各級(jí)各類(lèi)公開(kāi)出版刊物上的學(xué)生給予學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，在綜合評(píng)定中給予積分獎(jiǎng)勵(lì)。激發(fā)學(xué)生參加學(xué)生科技文化活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

4、結(jié)束語(yǔ)

本文在分析現(xiàn)在IE實(shí)踐教學(xué)方式及人才培養(yǎng)模式方面問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的改進(jìn)意見(jiàn)。隨著我國(guó)企業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展，外資、合資企業(yè)以及一些國(guó)有大中型企業(yè)已經(jīng)比較重視工業(yè)工程，同時(shí)隨著我國(guó)中小企業(yè)的快速成長(zhǎng)，企業(yè)管理與信息化基礎(chǔ)不斷提高，企業(yè)對(duì)IE人才的需求也不斷上升。因此我國(guó)高校的工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)該跟上市場(chǎng)的需要，加強(qiáng)改善學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)能夠真正獲得收益。