工業(yè)設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

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1人才培養(yǎng)目標：利用工科院校的學科優(yōu)勢，培養(yǎng)具有堅實基礎的應用型技術人才

目前，我國一些工科院校對于機械制圖、機械設計和三維軟件（如3D、UG等）技術的培養(yǎng)比較注重，出現(xiàn)這一原因也是情有可原，其一，工科類的院校工業(yè)設計專業(yè)都隸屬于機械系，對于機械設計等課程比較注重，這樣的好處是學生在畢業(yè)后就業(yè)面更寬了，而且在工作過程中也能解決很多工程問題；其二，工科院校一般情況下工科專業(yè)相對較多，對于有關藝術的專業(yè)了解不多，因此造成了工科與藝術學科之間的差距。但是由于近年來工業(yè)設計的發(fā)展和國家的高度重視，工業(yè)設計教育的兩個體系之間的區(qū)別也正在逐步縮小并逐漸相互融合。合理利用工科院校的學科優(yōu)勢，增加學生的繪畫課時量，在平時的教學中注重學生繪畫基礎與構成訓練的積累，適當引入藝術類院校畢業(yè)的教師，培養(yǎng)學生的藝術感知能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學生的實踐動手能力，平衡學生工科與藝術學科的學科差距，使他們無論在繪畫基礎上還是技術應用上都能游刃有余。在實踐教學中，我們與北京DRC工業(yè)設計促進中心簽訂了長期的實習協(xié)議，由其安排為其兩周的實習，在此期間，DRC安排學生參見了洛可可、東道、品物等大型的設計公司，不僅與設計師探討專業(yè)設計問題，還能學習到公司中案例設計流程，給學生們在今后的工作中打下良好基礎。

2人才培養(yǎng)方法：藝術與技術教育相結合

很多工科院校的工業(yè)設計專業(yè)教師在教學當中都會有這樣的困惑：學生在通過一系列的調研、考證、分析、探討之后想出的方案，在繪制草圖的時候或者繪制效果圖的時候不能夠清晰的表達他所要表達的想法，導致最后的電腦效果圖和產品模型都沒有達到預期效果，影響到作品完成不夠完美。因此，在理論教學中，開設機械原理、機械制圖、工程力學、電工學等方面課程的同時，也開設了一些繪畫基礎、三大構成（平面構成、色彩構成、立體構成）、視覺傳達設計、字體與標志設計方面的課程，讓學生的知識體系更寬、更廣，有較扎實的自然科學基礎。

3人才培養(yǎng)效果：學生綜合素質與實踐能力的提升

通過多年實踐與改革，學生無論在平時上課、課后的練習、作業(yè)，還是社會實踐、參加比賽都取得了比較滿意的效果。如國際大學生雪雕大賽三等獎，全國應用技術水平大賽二等獎，全國大學生TRIZ創(chuàng)新大賽三等獎，國際包豪斯設計大賽銀獎，創(chuàng)意中國設計大賽二等獎等都取得了優(yōu)異的成績。在學校每年舉辦的大學生科技文化藝術節(jié)中，我校工業(yè)設計專業(yè)學生的作業(yè)作品展拿出了平時課堂的優(yōu)秀作品和畢業(yè)設計優(yōu)秀作品，受到了學校領導和師生的一致好評，也為他們在今后的就業(yè)中提供有利佐證與技術支持。在省里的大學生創(chuàng)新項目中，工業(yè)設計專業(yè)的學生也有兩個項目，分別是：基于安全性的智能環(huán)衛(wèi)衣設計和基于人性化的城市公交車設計。目前兩個項目在研中。學生在參與項目的過程中，學習到了更多課堂上沒有考慮到的問題，提高了學生的學習積極性和增強了社會實踐能力。

4結語

目前全國現(xiàn)有300多所獨立本科學院，已成為培養(yǎng)技術應用型本科人才的主力軍。很多院校工科類和藝術類兩個方向的學生都收，各自加強其不足，爭取將學生培養(yǎng)成適合社會發(fā)展需要的實踐型復合人才。通過一系列的改革，我校工業(yè)設計專業(yè)正在穩(wěn)步邁向一個新臺階，探尋了一套適合工科專業(yè)學生的課程體系，探索了一條獨立學院工科專業(yè)技術應用型人才培養(yǎng)模式的新路，收到了較好效果，得到了學生的充分認可，也受到社會的認可。

作者：韓麗 單位：哈爾濱石油學院