高中地理課堂教學(xué)反思淺談

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[摘要]在新課程不斷改革的進(jìn)程中，教師需要及時反思在教學(xué)過程中的方式和方法，找到自身在課堂教學(xué)方面存在的問題，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。新課程理念下先進(jìn)的教學(xué)方式讓高中地理課堂教學(xué)活躍起來，大大提升了課堂教學(xué)的實(shí)效性，而在實(shí)際教學(xué)過程中依然存在很多問題值得我們反思。

[關(guān)鍵詞]高中地理課堂教學(xué)反思教學(xué)實(shí)效性

新課程理念下學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教學(xué)需要從學(xué)生的角度出發(fā)，找到有效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思維能力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升教學(xué)的有效性?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，高中地理課堂教學(xué)的實(shí)效性的提升，要求教師不斷反思教學(xué)。

一、改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)思想，貫徹落實(shí)學(xué)生的主體地位

在過去高中地理教師主要以學(xué)生的成績?yōu)闄z驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的標(biāo)準(zhǔn)，傳統(tǒng)教學(xué)以提升學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕蝿?wù)，從而導(dǎo)致很多學(xué)生對高中地理產(chǎn)生厭學(xué)的心理，而且學(xué)生的成績高低差距非常大。傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念是以教師為主體，采取一言堂的教學(xué)方式，學(xué)生被動接受課堂內(nèi)容，不能充分發(fā)揮思考與學(xué)習(xí)能力，不符合新課程改革理念標(biāo)準(zhǔn)。因此，高中地理教師需要從學(xué)生的角度出發(fā)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生之間的個體差異，幫助學(xué)生獨(dú)立思考與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提升高中地理課堂教學(xué)的實(shí)效性。

二、選取恰當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入模式，提升課堂教學(xué)效率

在高中地理課堂上，通常選擇音樂導(dǎo)入形式或者工具導(dǎo)入形式，使得學(xué)生在音樂或者模具的導(dǎo)入中充分發(fā)揮想象，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。比如，我在上地理課講黃河一課的時候，會先給學(xué)生放一首關(guān)于黃河的音樂《黃河頌》，激發(fā)學(xué)生對黃河的敬仰之情。在講大草原一課時，我會給學(xué)生有感情地朗讀關(guān)于草原的文學(xué)作品，在學(xué)生專心的聽講中自然而然地感受到草原的美麗，對草原充滿了好奇與向往之情，從而激發(fā)學(xué)生對草原一課學(xué)習(xí)的興趣，提升課堂教學(xué)的效率。另外，教師還可以利用活動式導(dǎo)入，提升學(xué)生的課堂參與度，增強(qiáng)學(xué)生對問題的好奇與分析，讓學(xué)生通過自我觀察發(fā)現(xiàn)地理知識的奧秘。比如，我在給學(xué)生講地球自轉(zhuǎn)的時候，會利用地球儀輔助教學(xué)，并提出問題“請同學(xué)們觀察，地球在自轉(zhuǎn)的過程中，從北極上看是順時針轉(zhuǎn)動還是逆時針轉(zhuǎn)動呢？”通過這樣的演示，讓學(xué)生帶著問題觀察，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，并且提升課堂教學(xué)實(shí)效性。

三、利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施改變傳統(tǒng)地理課堂的現(xiàn)狀

目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，在教育方面同樣如此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)地理上課的方式，充分利用現(xiàn)代技術(shù)輔助高中地理教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，可以利用微課的方式，制作視頻材料。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更有自信心，同樣可以有效提升課堂教學(xué)的有效性。比如，我在上地理課的時候會使用多媒體的方式，將地圖或者重點(diǎn)內(nèi)容投放到大屏幕上，讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)課堂重點(diǎn)知識。在高中地理教學(xué)中可以利用現(xiàn)代化技術(shù)改善傳統(tǒng)的地理現(xiàn)狀，從而提升學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣。其次地理教師可以制作電子視頻課件，演示地理現(xiàn)象，從而節(jié)省傳統(tǒng)教學(xué)中黑板書寫的時間。比如，在講《人洋板塊與大陸板塊移動圖》的時候，可以利用現(xiàn)代化技術(shù)制作電子課件，可以讓學(xué)生直觀看到人洋板塊和大陸板塊以連續(xù)相向的方向移動，然后向下俯沖，人陸邊緣隆起引發(fā)地震、火山等地理現(xiàn)象。

四、有效的教學(xué)反思提升教學(xué)質(zhì)量

一個教師的成長并不全是獲得的經(jīng)驗(yàn)，而是不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行反思，新課程理念提出教師一定要反思教學(xué)，及時反思教學(xué)可以不斷修改和優(yōu)化教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂反應(yīng)和表現(xiàn)總結(jié)教學(xué)過程中的閃光點(diǎn)與問題，盡可能在以后的教學(xué)中改進(jìn)與完善。比如，我在講“地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動”的時候，我備課時制作了電子課件，在課堂上通過多媒體給同學(xué)演示了地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動情況，但是整節(jié)課的氣氛不是很活躍，而且學(xué)生之間和師生之間缺乏良好的溝通與探討，課堂整體效果不好。我在課后做了一定的反思總結(jié)，課堂整體效果差主要是太過依賴多媒體方式，忽視了課堂與學(xué)生之間的探討，隨后在課堂教學(xué)中，我改進(jìn)了教學(xué)方法，在多媒體輔助教學(xué)的同時注意與學(xué)生之間的溝通，在課堂上讓學(xué)生充分發(fā)揮，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的意見和見解，從而提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。

結(jié)束語

綜上所述，教學(xué)反思是提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑之一。教學(xué)反思有助于教師形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作態(tài)度，能極大地促進(jìn)教師學(xué)習(xí)和更新學(xué)科專業(yè)知識，從而養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)反思也有利于學(xué)生的成長與發(fā)展。在反思性教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生也是反思教學(xué)活動的參與者，他們也在反思自己的學(xué)習(xí)方法、積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的生長與改造，從而使自己的學(xué)習(xí)能力得到提升。開展教學(xué)反思活動，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，促進(jìn)我國教育的革新與持續(xù)發(fā)展。

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[3]劉志云.如何構(gòu)建高效的高中地理課堂[J].學(xué)周刊,2016(25):128-129.

作者：陳冬冬 單位：江蘇省啟東市第一中學(xué)