高中地理學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)探析

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一、重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)高中地理的時(shí)候，掌握正確的方法是非常重要的，只有學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略正確，才能夠?yàn)閷W(xué)生的地理學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建。所以，老師應(yīng)該重視指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)策略的作用，利用訓(xùn)練來(lái)幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。在進(jìn)行地理教學(xué)的時(shí)候，老師應(yīng)該重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。比如，在講到與天氣、氣候以及大氣圈相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生已經(jīng)了解了一些知識(shí)，老師在教學(xué)的時(shí)候，為了能夠更加靈活地講解理論知識(shí)，將學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，可以布置開(kāi)放性比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。如讓學(xué)生繪制全球氣壓帶以及風(fēng)帶的分布示意圖，這樣能夠提高學(xué)生的繪圖能力、讀圖能力以及問(wèn)題分析能力。老師還可以通過(guò)簡(jiǎn)單的天氣圖來(lái)進(jìn)行高壓天氣系統(tǒng)的教學(xué)，并布置一些實(shí)踐任務(wù)給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生完成了這些任務(wù)后，他們不但能夠很好地學(xué)習(xí)和鞏固相關(guān)的課堂知識(shí)，而且也能夠找到成就感，這對(duì)提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣是非常有利的。

二、重視合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解記憶

隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系也會(huì)更加牢固，在這個(gè)時(shí)候，老師應(yīng)該重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，并不斷激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在實(shí)踐的時(shí)候，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用地理知識(shí)，并通過(guò)獨(dú)立探究的方式來(lái)獲得答案。在進(jìn)行探究教學(xué)的時(shí)候，小組合作的教學(xué)方式是非常好的選擇，它不但能夠很好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且通過(guò)合作，學(xué)生還能夠在其他小組成員身上學(xué)習(xí)到優(yōu)點(diǎn)，并不斷進(jìn)行自我完善。比如說(shuō)在講到人口分布以及人口合理容量的時(shí)候，這部分的內(nèi)容和學(xué)生的生活密切相關(guān)，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該重視學(xué)生的感悟和他們對(duì)人文知識(shí)的理解。為了讓學(xué)生的理解記憶更加深刻，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，給不同的小組指定不同的城市位置或者地理環(huán)境，然后要求學(xué)生通過(guò)信息分析和資料查找來(lái)找到這個(gè)地區(qū)的人口分布情況以及人口的合理容量。

三、重視實(shí)踐學(xué)習(xí)和整理應(yīng)用

隨著學(xué)生地理知識(shí)的不斷增加，學(xué)生的實(shí)踐能力以及知識(shí)應(yīng)用能力也在不斷地提高。因此，老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候，應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些實(shí)踐，以此來(lái)提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力以及探究能力。此外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的梳理，以便深入透徹地理解已學(xué)知識(shí)。比如，在講到地標(biāo)形態(tài)的時(shí)候，老師可以以巖石、礦物和板塊運(yùn)動(dòng)為教學(xué)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上把握和認(rèn)識(shí)地表形態(tài)。此外，教師還可以進(jìn)一步將地貌和人類的經(jīng)濟(jì)建設(shè)聯(lián)系起來(lái)，建立起教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際間的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自然環(huán)境，加深他們對(duì)自然環(huán)境的理解，并為學(xué)生日后學(xué)習(xí)人文地理奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)完這些內(nèi)容之后，就能準(zhǔn)備地辨認(rèn)地貌，并理解某種類型的地貌的成因。為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)踐，老師可以設(shè)置野外調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生自己組建小組并選擇要調(diào)查的區(qū)域，然后利用課余時(shí)間將這個(gè)區(qū)域的地表形態(tài)以及地貌類型研究出來(lái)，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。這樣的實(shí)踐任務(wù)，往往會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們會(huì)積極地參與到活動(dòng)中，并認(rèn)真仔細(xì)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。所以，老師在教學(xué)的過(guò)程中，必須重視實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)置，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理。

四、總結(jié)

在進(jìn)行高中地理教學(xué)的時(shí)候，老師不但應(yīng)該重視知識(shí)的傳授，也應(yīng)該重視教學(xué)策略和訓(xùn)練模式的指導(dǎo)。學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法是否正確，極大地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在高中地理的教學(xué)中，教師首先應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，然后有針對(duì)性地將合作學(xué)習(xí)的策略運(yùn)用進(jìn)去，并做好課外實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作者：沈?qū)W俊 單位：江蘇省寶應(yīng)中學(xué)