過程控制工程課程教學的創(chuàng)新
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摘要：眾所周知，好工程是過程控制的結(jié)果。過程控制工程是機器自動化專業(yè)的學生必須要選擇的一門課程，它將熱工過程控制、遠程操控技術(shù)、化工原理、計算機職能系統(tǒng)等綜合在一切，密切銜接企業(yè)、工廠過程控制的實際，以達到未來各能源、化工等行業(yè)自動化和信息化操作的目的，以達到培養(yǎng)具有實踐技能的過控人才的目的。本文從過程控制工程課程教學的重難點分析著手，基于過程控制工程課程體系的框架構(gòu)成，探討三、創(chuàng)新和改革過程控制工程課程教學的有效策略。
關(guān)鍵詞：過程控制工程；課程教學創(chuàng)新改革；啟發(fā)式教學
素質(zhì)教育改革推行的今天，過程控制工程課程教學在教學條件的改善、師資力量的培育、學生技能方面的培養(yǎng)均取到了一定的進步。但是在提倡“實施精英教育、培養(yǎng)精英人才”創(chuàng)新實驗教學的大環(huán)境下，要進行過程控制工程的教學改革創(chuàng)新，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，調(diào)整現(xiàn)有的教學模式，有針對性地改善過控工程課程體系框架教學，以“質(zhì)疑”為導入點，進行課堂啟發(fā)式教學，以“模擬實驗”為突破點，進行仿真式課堂教學，以“實踐技能”為目的，突出學生學習能力培養(yǎng)教學，以期提高學生的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。
1過程控制工程課程教學的重難點分析
過程控制工程是機電一體化技術(shù)專業(yè)開設(shè)的主干課之一。通過課程的有效設(shè)計，使學生能夠快速吸收課程的基本概念，理解和掌握相關(guān)的基本理論，掌握一套完整、科學、有效的分析與設(shè)計系統(tǒng)教學模式，具備獨立設(shè)計過程控制系統(tǒng)方案，及其在工程上予以踐行的能力，以便為過控學子未來從事實際的相關(guān)工作、科研任務(wù)奠定一定的基礎(chǔ)。
2創(chuàng)新和改革過程控制工程課程教學的有效策略
2.1以“質(zhì)疑”為導入點，進行課堂啟發(fā)式教學
課堂教學不是“一味地講和被動地聽”的過程，需要學生們腦洞大開，需要學生們對所學知識產(chǎn)生“不懂”“為什么”的精神意識。學生們在面對新接觸的知識或者過程控制實驗產(chǎn)生的“不可思議”的結(jié)果會保持著一顆好奇之心，激發(fā)出一種求知欲望。優(yōu)秀的教師在進行過程控制教案設(shè)計時會在興趣的案例中融入知識灌輸內(nèi)容，能帶動學生思路，讓學生們產(chǎn)生尋根究底的動力。因此，教師在具體的實踐教學時，可通過提問、游戲、案例設(shè)計、PPT展示等方式讓學生們不由自主思考，無法抑制地提出問題、找尋解決問題的策略。
2.2以“模擬實驗”為突破點，進行仿真式課堂教學
過程控制的教學存在著知識內(nèi)容繁多，規(guī)律多等特點。如果在當前的課堂教學上仍采取傳統(tǒng)的手段，容易讓學生產(chǎn)生枯燥、厭煩、無法下手的不良情緒。因此，要以“模擬實驗”為突破點，在講解重要的基本概念、內(nèi)容和相關(guān)枯燥的規(guī)律時，讓學生們深入知識驗證的仿真情境，進行翻轉(zhuǎn)式課堂教學。
2.3以“實踐技能”為目的，突出學習能力培養(yǎng)教學
現(xiàn)在社會企業(yè)公司招聘的多是要求具備過程控制咨詢業(yè)務(wù),包括工程預(yù)算;工程竣結(jié)算;工程審計及工程全過程控制的多元化人才。過程控制工程專業(yè)畢業(yè)的學生可以進化工動設(shè)備，靜設(shè)備制造廠做設(shè)計或者做制造；可以去設(shè)計院做配管；可以去工程建設(shè)公司去做技術(shù)員；也可去化工廠做設(shè)備管理。因此，在創(chuàng)新和改革課堂教學時，一定要從現(xiàn)實的需求出發(fā)，培養(yǎng)學生的實踐能力。同時，過程控制領(lǐng)域的相關(guān)知識、相關(guān)技術(shù)的發(fā)展是動態(tài)變化的。因此，對學生的教學一定要與時俱進，以最新最貼近日常生活的案例作為教學切入點，讓學生在知識獲得的同時增加社會責任感。不僅如此，更要重視學生學習能力的培養(yǎng)，一個具有較強自學能力的人才不論在當前的考試或者未來的就業(yè)過程中一定能直面困難，通過資料的查詢、團隊的合作以及大師的指導指定出解決問題的檔案。例如，教師在教學壓力變壓器的使用方法時，要組織學生參與其中，學會用THKGK-1型過程控制實驗裝置進行實驗。在設(shè)備組裝和控制檢查、系統(tǒng)接線、儀表調(diào)整的過程中發(fā)現(xiàn)遇到的問題，思考解決方案，以了解、總結(jié)與教師和同學分享自己所悟出來的壓力變送器的相關(guān)特性
3結(jié)束語
現(xiàn)實社會企業(yè)對過程控制專業(yè)畢業(yè)的人才的招聘要求是：需要具備完善的過程管理、優(yōu)質(zhì)的工程質(zhì)量的優(yōu)秀人才，需要在工程過程中能嚴格把控，層層把關(guān)，避免出現(xiàn)問題的綜合型人才。因此，創(chuàng)新和改革過程控制工程課程教學，一定要多角度、多方法引導學生進行思維拓展，夯實基本理論、基本知識和基本技能，為其在職業(yè)規(guī)劃和未來職場上釋放巨大力量出謀劃策。
參考文獻
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作者：田琳 單位：包頭鋼鐵職業(yè)技術(shù)學院
