林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展視域下的高職教育論文

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一、高等職業(yè)教育要適應林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展趨勢

我國林業(yè)資源多集中在東北部和西南部，西北部森林覆蓋率非常低。為充分滿足國民經(jīng)濟對木材的需求，國家相繼建立了上百個國有大中型森工企業(yè)，林產(chǎn)工業(yè)得到不斷發(fā)展，企業(yè)實力不斷增強。但由于各種原因諸如林業(yè)資源總量不足和質(zhì)量不高以及分布不均、經(jīng)濟高速增長的需求、林業(yè)體制機制不順等原因，導致我國林業(yè)經(jīng)濟仍徘徊在初級階段的較低層次，社會對林業(yè)的需求和森林資源增長緩慢成為現(xiàn)階段林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的主要矛盾，林業(yè)建設和生態(tài)需求成為社會對林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的主要需求。正是基于此，國家開始大規(guī)模實施天然林保護、退耕還林等多項恢復生態(tài)、促進林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的工程，林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展由此面臨著轉(zhuǎn)型的趨勢。因此，高等職業(yè)教育也應該和這種轉(zhuǎn)型趨勢相適應，將以培育林木加工和林產(chǎn)工業(yè)生產(chǎn)為主的專業(yè)化技能型人才逐步向培養(yǎng)復合型林產(chǎn)企業(yè)管理、林企苗木栽培、林企產(chǎn)品開發(fā)等多元化人才上發(fā)展。并要以林產(chǎn)品的精深加工作為科技研發(fā)的主要方向，以林業(yè)經(jīng)濟人才的實用性技能培訓教育為重點，推動林業(yè)經(jīng)濟實現(xiàn)人才更新、產(chǎn)品升級和科技創(chuàng)新，從不斷提升林業(yè)產(chǎn)品附加值和科技含量上持續(xù)提高林業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟效益，從而促進林業(yè)經(jīng)濟的創(chuàng)新和發(fā)展。

二、高等職業(yè)教育要解決好人才供需矛盾

就業(yè)難是當今勞動保障面臨的難題，也是高等職業(yè)教育亟待解決的現(xiàn)實問題。能否解決好人才供需矛盾關系著高等職業(yè)教育的發(fā)展，也是能否發(fā)揮高等職業(yè)教育促進林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展作用的關鍵。在解決人才供需矛盾上，湖南環(huán)境生物職業(yè)技術學院進行了大膽嘗試和有益探索。學院以農(nóng)林專業(yè)為主，于2008年成立了湖南省首家農(nóng)林職教集團，通過集團的教學培訓、科學研究、技術服務、對外交流與合作為一體的規(guī)模化、跨區(qū)域的教育平臺，整合各方資源，開展高技能人才培養(yǎng)和林業(yè)應用技術培訓，既縮短人才“供”、“求”的距離，同時也構建校企間相互依存、共同發(fā)展的產(chǎn)學研聯(lián)合體，針對林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展問題開展科研合作攻關，推進產(chǎn)業(yè)對接，并逐步在集團內(nèi)部推廣教學工廠模式，建立新型的校企合作實訓基地，廣泛開展“訂單式”人才培養(yǎng)，以最大限度提高職教運行質(zhì)量和辦學效益。從中我們不難看出，要解決人才供需矛盾，高等職業(yè)教育就要面向社會、面對現(xiàn)狀。首先要科學設置培訓專業(yè)。要廣泛進化社會調(diào)查研究，根據(jù)林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的趨勢和對專業(yè)人才的需求狀況，引進和培育相適應的師資力量，提供條件充足的培訓教育平臺。根據(jù)供需關系和生源狀況科學設置培訓專業(yè)，合理確定培訓課程。統(tǒng)籌分析林產(chǎn)經(jīng)濟發(fā)展的方向，制定遠期、中期和近期各相關專業(yè)人才的培訓目標，真正實現(xiàn)教育資源與林產(chǎn)經(jīng)濟發(fā)展需求間合理的有效配置，形成招生、培訓、就業(yè)合理的培訓教育和供給鏈條。盲目設置培訓專業(yè)，勢必造成資源的浪費、人才的浪費，嚴重影響林產(chǎn)經(jīng)濟的發(fā)展，造成專業(yè)與實際生產(chǎn)嚴重脫節(jié)，人才發(fā)展與企業(yè)需求兩難的尷尬局面。其次要科學確定培訓重點。林業(yè)高等職業(yè)教育旨在為促進林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展服務，在當今以生態(tài)建設為主導的林業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略中，培訓重點也應該放在培養(yǎng)造就林業(yè)生態(tài)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的高素質(zhì)復合型人才上，加快培養(yǎng)生產(chǎn)一線、管理一線緊缺的高素質(zhì)和技能型人才。打造一支專業(yè)化、技能化、素質(zhì)好、覺悟高的林業(yè)經(jīng)濟建設隊伍，緊緊圍繞林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，大規(guī)模培養(yǎng)支撐林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的實用性人才，使得培訓的人才能夠適應企業(yè)需求，在企業(yè)生產(chǎn)中用得上，成為推動林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的巨大動力。

三、高等職業(yè)教育要和林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展有效結(jié)合

要發(fā)揮高等職業(yè)教育對林業(yè)經(jīng)濟的促進作用，必須堅持理論與實踐相結(jié)合的教育思路，要將高等職業(yè)教育和林業(yè)生產(chǎn)充分結(jié)合起來，采取多種形式實現(xiàn)學生由理論知識向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)化。

一是支持工學結(jié)合

高等職業(yè)教育是就業(yè)的前導，必須將工作和學習有效結(jié)合起來，才能夠達到理論與實踐統(tǒng)一的教育目的。而要實現(xiàn)這一目的，就要積極探討產(chǎn)學研結(jié)合的教學模式，通過生產(chǎn)實踐操作，來檢驗學習成果，并在進一步鞏固學習成果的基礎上進行創(chuàng)新研發(fā)，使學習過程有具體的創(chuàng)新思維和實踐鍛煉成果，這樣學業(yè)結(jié)束后才能很快進入到工作狀態(tài)。尤其在實用技術上，由于各種客觀條件的影響，理論在客觀條件的變化下不能一概而論、墨守陳規(guī)，而工學結(jié)合正是為這種矛盾提供了解決的途徑。

二是推進校企結(jié)合

“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”是高等職業(yè)教育的辦學思想，所以要解決供需矛盾的最好方法是實行校企聯(lián)合，這樣既可以根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)需求培養(yǎng)適應人才，也可以有效解決學生就業(yè)的后顧之憂，同時企業(yè)為學校提供了實踐平臺，學校也為企業(yè)提供了智力保障，可謂一舉兩得。

三是加強科研結(jié)合

高等職業(yè)教育機構在不斷創(chuàng)新自主研發(fā)的過程中，也要不斷加強與科研單位、技術推廣等相關單位機構的合作，通過互動交流來實現(xiàn)教育資源、科技成果、實用技術和信息的共享。

林業(yè)經(jīng)濟新的發(fā)展方式賦予了高等職業(yè)教育新的歷史使命，林業(yè)高等職業(yè)教育只有順應了林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，在培養(yǎng)相適應的高素質(zhì)人才上下功夫，與林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展實際緊密結(jié)合起來，才能夠真正促進林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，才能夠充分發(fā)揮作用。