生活現(xiàn)象中的學習高中物理力學分析

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摘要：在高中眾多學科中高中的物理是非常重要的一門學科，而且物理也是難度較高的一門學科。高中物理中的歷史有利于提高學生個人對物理的理解，而且也是提高物理成績的重要部分。為了能夠正確讓學生掌握力學的學習方法和規(guī)律，教師一定要引導學生從生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)力學的概念，讓學生將書本上學習到的物理力學知識和現(xiàn)實實際聯(lián)合起來。突出教學中的重點和難點，教師和學生都應該在日常的生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)高中物理力學的知識。

關鍵詞：生活現(xiàn)象；高中物理；力學

1從日常生活中感受到高中物理的重要地位

1.1培養(yǎng)能力

教師和學生都應該將生活的現(xiàn)象和物理結合起來，這樣只能提高本身的綜合能力，學會將知識運用到實際中，提高自我的創(chuàng)新能力，發(fā)現(xiàn)身邊的小事，從而從生活現(xiàn)象中學習物理力學非常重要。因此教師一定要引導學生從日常生活中入手，培養(yǎng)學生的觀察和創(chuàng)新能力。

1.2充分調動學生的學習積極性

因為高中物理是一門比較難的學科，學生對物理的掌握情況一般不容樂觀，部分學生對物理產生厭惡的情況，而且很難堅持繼續(xù)學好物理，失去了學習物理的熱情和興趣。這樣一來，隨著學習難度不斷增加，學生跟不上教師的步伐，無法掌握好物理知識。但是如果教師能夠引導學生從生活方面入手就可以培養(yǎng)學生善于觀察生活物理的興趣，感受到物理也是一門非常有趣的學科，不僅只局限于書本上的物理公式和一些理論上的知識，讓學生能在生活斗爭實驗也非常有用。例如，教師可以詢問學生為什么兩個體積大小一樣的木頭能夠同時浮在水里呢？而為什么鐵塊就會沉在水底呢？為什么溫度計可以測量出我們人體和外面的溫度呢？為什么很小的花盆從非常高的地方墜下來路人還是會受很嚴重的傷呢？從這些生活小事入手引導學生積極思考，讓學生對這些問題也能產生好奇心，接著利用物理的知識對這些事情進行講解，相信學生就會產生濃厚的學習興趣。

1.3讓學生的思維更加廣闊

教師一定要注重利用物理擴寬學生的思維，讓學生學習到更多知識，得到思維上的鍛煉，利用知識改變自己的命運，將來服務于社會。在整個物理學習的過程中教師應該將知識和生活現(xiàn)象結合起來，引導學生獨立思考、理性判斷。與此同時，教師也應該鼓勵學生積極地進行操作和實驗，因為紙上談兵是最不可靠的學習方法，教師可以讓學生在課余時間自制溫度計，這樣也可以鍛煉學生的動手能力[1]。

2從生活現(xiàn)象中觀察到高中物理學的方法

2.1從生活中理解力學

教師應該充分意識到引導學生從生活中理解力學也是一件比較復雜的事，但是教師和學生也可以做得更好。我們不僅要從宏觀的方面考慮，物理的力學同時也可以個人的生活為出口觀察物理力學的現(xiàn)象，需要學生充分提高個人對生活的觀察能力和理解能力，以及對問題的分析能力，這樣學生才能充分感受到生活中的現(xiàn)象。其實很多和物理力學有關，這樣學生就會對物理產生無限的興趣，在學習時覺得無比快樂，能夠減輕學生個人的學習負擔，在快樂中學習到物理知識。例如，在學習摩擦力這個知識點時如果教師只是單純地在課堂上講解相關的理論和公式，那就會非?？菰餆o味。而且也會對學生的知識吸收產生不良的影響，學生只能依靠課本想象，而沒有進行實踐非常難以理解。但是如果教師可以引導學生和生活相結合，利用一些生活中的例子，那么學生一下就能明白摩擦力這個現(xiàn)象的概念。

2.2利用生活中的特殊現(xiàn)象幫助學生理解力學

其實在我們的生活中發(fā)生了許多和物理力學相關的事件，與此同時，在理論和實踐相結合的現(xiàn)象上也應該保持高度的一致性和統(tǒng)一性。教師在對力學這塊知識進行講解時一定要運用到生活上，讓學生了解力學知識的內涵。例如，在學習牽引力和重力時由于學生個人的能力有限，那么教師可以結合生活讓學生想象。但是在跳高時大部分學生應該想到這樣的狀況，不管怎么跳大家都會落到地面上，而不是飛上天空。之所以能夠出現(xiàn)這種狀況是因為每個物體都存在重力，例如，在學習牽引力時假設可以舉洗衣機甩干衣服的例子，詢問學生為什么洗衣機能夠迅速將衣服進行脫水呢？衣服可以迅速變干主要是因為洗衣機利用向心力的作用，讓衣服中的水分能夠和衣服進行脫離[2]。

2.3利用生活的現(xiàn)象建立科學化的力學體系

教師也要注重生活實際和物理力學結合，不僅能降低學習物理的難度，讓學生樹立良好的學科自信心，保持對物理的熱愛，還能讓學生結合個人的學習狀況和學習方法構建科學化的力學知識體系，保證學習的效率和質量。而且學生也可以更加個性化的學習，選擇符合自身特色和個性的學習方法，掌握正確的學習技巧，在進行個人的實驗中獲得知識和享受。

2.4對物理的知識進行生活化

教師應該注重將物理的知識進行生活化，也可以幫助學生提高學習的效率，感受到物理知識其實處處都在。高中物理的力學非常復雜，主要包括以下幾方面，分別是重力、浮力、摩擦力等幾個方面。在生活中這些知識點也非常多，而且例子也比較廣泛，在物理的課堂上教師可以幫助學生解答疑問，讓學生先認為物理其實是非常簡單的一門學科，對知識能有一個比較深刻的理解和印象。例如，在學習摩擦力時可以請問學生為什么鍋鏟、水壺的把手上都會有比較粗糙的花紋呢？為什么在比較光滑的地面上人們會容易摔跤呢？讓學生對這些日常生活的現(xiàn)象進行深度的思考，然后讓學生自我表現(xiàn)，給予學生展現(xiàn)自我的機會，這樣學生就能提高對這門課堂的興趣。最后教師解釋為什么把手上的花紋會比較粗糙，人們在光滑的地面上會摔跤，把手上面比較粗糙的紋路是為了增大摩擦力，這樣能夠減少人們在使用中滑落的機會。而人們在光滑的地板上行走會摔跤是因為光滑的地板上不夠粗糙，摩擦力比較小，讓學生明白其實我們生活中處處都有關于物理的知識。這樣不僅能開闊學生的課外視野，更能讓學生對生活中的知識產生興趣，更加有激情和驅動力發(fā)現(xiàn)生活中的知識[3]。

2.5增加更多有趣好玩的力學實驗

教師應該意識到除了日常對學生進行講解物理力學的理論之外也要注意增加實驗的機會，因為實驗非常重要，只有通過實驗才能讓學生對這些知識的印象更加深刻，讓學生更加理解這門學科的重要性和實用性。教師可以從以下幾方面入手：第一，選擇比較適合的實驗現(xiàn)象，最好是生活中比較常見且有趣的現(xiàn)象，讓學生在課堂上產生做實驗的欲望。第二，盡量選擇一些難度指數(shù)稍微大一點的現(xiàn)象，這樣能讓學生在不斷克服自我中獲得學科的成就感，在實驗成功后才會對物理產生更大的興趣。這種興趣是任何學科都給予不了的，在學生完成實驗并且得到實驗結果后那種興奮和成就感是無法言喻的，而且這樣也能提高學生自身的動手能力，例如，在學習彈力這節(jié)課時教師可以讓學生制作一些彈力的小玩具[4]。

3結語

整體來說大部分物理知識都比較抽象，而且枯燥無味，高中的物理難度更是增大很多，所以許多學生會放棄高中的物理。在高中物理學習中教師應該根據(jù)自身的經驗引導學生將知識和生活相結合，激發(fā)學生的學習欲望，對所學的知識點能夠留下一個比較深刻的印象，這樣就能輕而易舉地提高高中物理的成績。

參考文獻

[1]張超博.淺談如何從生活現(xiàn)象中學習高中物理力學[J].考試周刊,2018(6):162.

[2]郭凱杰.淺談如何從生活現(xiàn)象中學習高中物理力學概念[J].課程教育研究,2018(1):174.

[3]胡劉星.從生活中學習高中物理力學知識[J].贏未來,2017(20):264.

[4]高新洋.試論高中物理力學知識的生活化應用[J].高考,2019(3):74.

作者：孫銀鎖 單位：臨洮縣第四中學