作業(yè)設(shè)計高中語文論文

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一.高中語文作業(yè)的現(xiàn)狀

由此可見，高中語文作業(yè)的布置多是為考試服務(wù)，以提高學生的語文興趣、提高學生的語文欣賞能力的較少。當然，在現(xiàn)今的歷史背景下（家長要升學率、上級主管部門看升學率、學校考核依據(jù)升學率），教師一切為了考試也無可厚非，但是我們能不能找到一條與考試成正比例的真正的語文教學之路呢？

二.高中語文作業(yè)設(shè)計的理論支撐

1.《高中語文教學大綱》的有關(guān)要求

其教學目的中明確規(guī)定：“高中語文教學，要在初中的基礎(chǔ)上，進一步提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平，使他們具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力；掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為繼續(xù)學習和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。在教學過程中，要進一步培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，發(fā)展健康個性，形成健全人格?！逼渲校貏e指出：

（一)在培養(yǎng)語文能力的同時，教師要善于引導學生提高思想認識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣。

(二)在語文教學中要重視學生思維方法的學習、思維品質(zhì)和思維能力的發(fā)展，尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

(三)要致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高，重視積累、感悟和熏陶，重視語文運用能力和語感的培養(yǎng)。

(四)要重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中主動學習、探究。

2《.高中語文新課程標準》的有關(guān)要求

其課程性質(zhì)規(guī)定為：“高中語文課程應進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的語文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。”其基本理念是：

（一）充分發(fā)揮語文課程的育人功能，全面提高學生的語文素養(yǎng)及整體素質(zhì)。

（二）注重語文應用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性地發(fā)展。

（三）遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放、有序的語文課程。

3.《江蘇省語文高考考試說明》規(guī)定考查內(nèi)容

現(xiàn)代文閱讀A.文學類文本B.論述類文本和實用類文本作文由以上三個文件的精神來看，高中語文教學應該著重于讀、寫。要在教學生讀寫的過程中提高學生的語文素養(yǎng)和整體素質(zhì)，并且養(yǎng)成語文應用能力和一定的語文審美能力、探究能力。鑒于此，筆者建議在給學生設(shè)置作業(yè)時，要充分考慮用文學的手段提高學生的語文能力。

三.例舉高中語文作業(yè)設(shè)計舉措

1.賞評課文

剛上高一的學生，如果一開始就布置學生寫一篇文章評析，他們大概無從下手，所以，高一初，老師要帶領(lǐng)學生把課本上的優(yōu)美文章（不同類型的）從不同角度作詳細賞析。課外作業(yè)就布置學生回顧老師所講內(nèi)容，對學過的課文就某一方面作賞評。這樣的作業(yè)，既可以提高學生的上課注意力，也可以教會學會賞評文章的方法，提高學生的語文理解能力、審美能力及學習興趣。

2.賞評課外美文

“賞評課文”作業(yè)的訓練使學生掌握的賞評文章的基本方法及能力，接下來就要拓展到課外，讓學生放開眼界去閱讀，并且把自己的閱讀感受寫下來，進一步提高學生的閱讀理解、鑒賞能力。

3.舉辦賞評文章大賽

在學生有了一定賞評文章能力的基礎(chǔ)上，可以舉辦“賞評文章大賽”、“文章品評沙龍”等活動，用以激發(fā)學生閱讀文章、賞評文章的興趣，交流閱讀心得經(jīng)驗，更進一步提高語文素養(yǎng)及能力。當然，“賞評”的作業(yè)內(nèi)容不僅指文學類文本，還包括所有學生愿意看的文本，當然也包括中外詩歌、文言文。這項作業(yè)如果能夠堅持下來的話，高考及各類考試中的古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀應該就沒有太大的問題。所以，高中語文作業(yè)的改革并不與考試沖突，反而比一味的做題更有效果。

4.做作文摘抄

這一種作業(yè)很多老師也會布置，但效果卻不是很好。其實，這確實是一項很好的措施，就看老師是如何布置的。我們可以要求學生選擇你能夠模仿的一篇優(yōu)秀的作文，然后編寫提綱、點評本文的優(yōu)缺點、背誦其中的優(yōu)美語段。中學生不可能個個成為作家，所以作文中的模仿必不可少，布置這份作業(yè)就是為了模仿優(yōu)秀作文的構(gòu)思某篇、優(yōu)美語句。長此以往，學生的作文能力必有提高。但是，這種作業(yè)要求教師的檢查督促，否則就會流于形式。

5.課前口頭作文

每天上課前拿出5分鐘時間，用于學生的口頭作文。作文內(nèi)容為最近發(fā)生的事，可以是國內(nèi)外大事，也可以是學生身邊發(fā)生的小事。體裁不限。要求是：就某一事準備一段文字，可發(fā)表看法，可敘述事情經(jīng)過。脫稿朗誦給全班學生聽。這項作業(yè)可引導學生關(guān)注生活，并對生活加以思考，提高對問題的認識能力。

6.積極參加各種語文實踐活動

《高中語文教學大綱》規(guī)定：“要密切聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的語文教學資源。要加強課內(nèi)外的溝通，可以采用讀書報告會、辯論會、專題研究和社會調(diào)查等形式，利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，還可以組織各種文學社團，增加語文實踐的機會?！彼裕私y(tǒng)一的作業(yè)以外，還可以布置學生根據(jù)自己的愛好去參加學校組織的各種文學社團及活動?；蛘邊⑴c社會上的調(diào)查等。這樣既可以擴大學生的知識面，也可以提高學生的知識應用能力。以上幾個措施是筆者根據(jù)本人的教學實踐歸結(jié)出來的，實際效果還是不錯的。當然，到了高三年級，還有加強模擬練習的訓練，畢竟能力很重要，做題方法也很重要。這只是筆者對高中語文作業(yè)設(shè)計的粗淺探索，希望以此磚引出更多專家的美玉。

作者：張俠 單位：江蘇省泰興市第三高級中學