淺談高中語文中古詩詞的解題技巧

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【摘要】古詩詞鑒賞是高考語文的一個重要組成部分，它對學(xué)生的要求較高，不僅需要學(xué)生本身就具備良好的語文素養(yǎng)，如個人的欣賞能力、審美情趣，而且還要求學(xué)生學(xué)會品味其語言藝術(shù)，領(lǐng)略其表達(dá)技巧，并能夠?qū)W會用自己的語言加以表述。由于該考點(diǎn)能力級別較高，所以考生在解題時(shí)，情況不容樂觀，失分較多。我通過多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出在詩詞鑒賞題中要想得高分，就要掌握好三大法寶。

【關(guān)鍵詞】高中古詩詞解題技巧;要細(xì)讀;能解析;巧答題

古詩詞是我國文化藝術(shù)寶庫中的一顆閃亮的明星！從《詩經(jīng)》起，一直到今天，古詩詞以其廣泛的內(nèi)容，深邃的內(nèi)涵，真摯的情感，承載著華夏民族輝煌的歷史。古詩詞是先輩贈予我們的一份最珍貴的文化財(cái)富。隨著新課改的推行，古詩詞在教材編纂中的地位顯得越來越突出。教會學(xué)生學(xué)會欣賞，鑒賞詩詞，掌握答題技巧就成了教學(xué)中的一個重要課題。古詩詞鑒賞是高考語文的一個重要組成部分，它對學(xué)生的要求較高，不僅需要學(xué)生本身就具備良好的語文素養(yǎng)，如個人的欣賞能力、審美情趣，而且還要求學(xué)生學(xué)會品味其語言藝術(shù)，領(lǐng)略其表達(dá)技巧，并能夠?qū)W會用自己的語言加以表述。由于該考點(diǎn)能力級別較高，所以考生在解題時(shí)，情況不容樂觀，失分較多。我通過多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出在詩詞鑒賞題中要想得高分，就要掌握好三大法寶：一是要細(xì)“讀”；二是能解析；三是巧答題。

一、要細(xì)讀

“讀”是詩詞鑒賞的一大重要方法，因?yàn)樽x是從文本中獲取大部分第一手材料的唯一途徑。對詩詞而言，會讀詩歌是鑒賞詩詞的先決條件。會讀就是要把握詩詞的以下幾個方面的內(nèi)容：（1）讀詩詞標(biāo)題。標(biāo)題中隱含著很多信息。讀標(biāo)題，可以幫助我們了解本首詩詞的主要內(nèi)容，確定題材；也可以幫助我們了解作者的情感，把握作品的感情的基調(diào)。（2）讀作者。了解作者，學(xué)會知人論世的鑒賞方法。所謂詩言志，至于言何志，那就要對作者的生平以及生活背景有所了解，才可能探知。反之如果掌握作者相關(guān)的生平經(jīng)歷，以及作者詩作風(fēng)格，對鑒賞詩詞還是大有裨益的。（3）讀注釋。注釋往往是對作者本人或?qū)υ娫~作品寫作背景的補(bǔ)充說明。這部分的文字一定要仔細(xì)閱讀，認(rèn)真分析，掌握注釋的要旨，就能了解作者的寫作目的，揣度出題者的考察意圖。（4）讀意象。意象，是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動而創(chuàng)作出來的一種藝術(shù)形象。詩詞的意象往往是指自然意象，即取大自然的借以寄托情思的物象。創(chuàng)造意象的能力，永遠(yuǎn)是詩人的標(biāo)志。抓住詩人選進(jìn)詩歌中的意象，由意象特點(diǎn)到所包含的思想情感，進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，這樣我們就不難分析和把握住作者的思想觀點(diǎn)、價(jià)值取向和整首詩歌的思想內(nèi)容。在古代詩歌中，有些意象往往已經(jīng)形成了約定俗成的意義內(nèi)涵，如柳是留的諧音，月常與思鄉(xiāng)愁緒有關(guān)等等。這就要求我們學(xué)生能夠在平時(shí)做到積累意象，梳理意象，將意象分門別類，便于記憶運(yùn)用。（5）讀關(guān)鍵詞。要讀出詩詞作品中的抒情、議論性文字，它往往是體現(xiàn)作品主題，表現(xiàn)作者思想感情的關(guān)鍵性文字。詩歌詩歌的整體內(nèi)容，理解詩中的詞句，特別是抓住關(guān)鍵詞，揣度景物的蘊(yùn)意，是了解詩人處境，體味詩人當(dāng)時(shí)的心情、感受和把握隱藏在形象和畫面深處的情感最有效的方法。（6）讀題干。讀懂設(shè)計(jì)的問題，揣摩命題意圖，弄清題意，找準(zhǔn)答題的切入點(diǎn)，看題干限制，弄清問什么，力避先入為主，主觀答題。解題時(shí)要注意題目要求，很多學(xué)生考試失分的一部分原因都是審題不清，答非所問。同時(shí)，讀題干也可以幫助我們檢驗(yàn)對作品的理解是否得當(dāng)。

二、會細(xì)“析”

（1）會分析作品的風(fēng)格和背景。上面講過要學(xué)會讀作者和讀注釋，這樣可以幫助我們了解作品的風(fēng)格和寫作背景。但是了解是基礎(chǔ)，學(xué)會分析才是最重要的，所謂“詩言志，歌詠言”歷來被我國詩人視為指導(dǎo)自己創(chuàng)作的一個基本原則。一切優(yōu)秀的詩歌作品，都應(yīng)該是時(shí)代的產(chǎn)物；凡是優(yōu)秀的詩人，都該用自己的作品深刻地反映豐富的社會百態(tài)和當(dāng)時(shí)的時(shí)代精神，這是“詩言志”的一個基本要求。鑒賞文學(xué)作品，其實(shí)就是在作品所塑造的世界里與作家進(jìn)行對話溝通。所以從一定程度上講，閱讀文學(xué)作品也就是讀者借作家的眼光去看世界，借作家的耳朵去聆聽萬物，借作家的心靈去感受社會，從而使自己獲得閱歷、智慧、審美情趣。所以，這就要求我們在鑒賞詩詞作品時(shí)要了解詩人以及他所處的社會時(shí)代背景，注意其作品的風(fēng)格和時(shí)代精神，這才能較透徹的揣摩作品的意旨，分析作者的思想態(tài)度。（2）析詩詞作品中的典故運(yùn)用。用典，是古詩詞鑒賞中常用的一種表現(xiàn)方法，它的主要特點(diǎn)就是借助一些歷史人物，神話傳說，寓言故事等來表達(dá)自己的某種愿望或者是情感。古詩運(yùn)用典故可以使得語言既典雅風(fēng)趣有含蓄有致，可以是語言更加的精煉、言簡意賅，辭近旨遠(yuǎn)。所以掌握了詩詞中的典故的作用，可以幫助我們了解作者的某種援引意圖，如是否是品評歷史（對歷史作理性的分析）、借古論今的（借古諷今）；抑或是抒情言志，表明心跡的。這樣能夠更深刻的把握詩詞思想內(nèi)容與要旨。（3）析題干，揣摩出題意圖。高考考生很多學(xué)生丟分的原因就是不會審題，審不清題目，答非所問。這就要求我們在平時(shí)訓(xùn)練中要仔細(xì)分析題目，揣摩出題者的意圖，考什么，答什么。如：問怎樣描寫的，就要從正側(cè)面、虛實(shí)、動靜、遠(yuǎn)近高低俯仰、各種感官、意象的選擇、修辭的使用等角度入手；讓概括某方面特點(diǎn)，只要簡單的一兩句；讓賞析，則要結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析，切不可混淆概括題和賞析題；讓賞析思想內(nèi)容，就要大處著眼，整體把握，不僅要有觀點(diǎn)，還要分析詩詞中是怎樣體現(xiàn)的，不要簡單地翻譯詩句；如考察藝術(shù)手法或者表達(dá)技巧，就應(yīng)該從用了什么技巧，在結(jié)合詩詞內(nèi)容，分析該技巧是如何在詩詞中運(yùn)用的，效果如何；如考察語言特色，則既要要分析語言風(fēng)格是含蓄蘊(yùn)藉，沉郁頓挫，還是直白曉暢，是典麗精工，還是樸素自然、通俗易懂等，還要從修辭角度進(jìn)行分析，如比喻、夸張、對偶等等。

三、巧答題

讀懂是基礎(chǔ)，會解析是要求，巧答題是關(guān)鍵。從高考評卷要求來看，閱卷時(shí)是按要點(diǎn)采分，所以要求學(xué)生在回答問題表述時(shí)應(yīng)做到語言表達(dá)要嚴(yán)密、準(zhǔn)確，要點(diǎn)全面，條理清晰。（1）條理清晰，要點(diǎn)全面。在平時(shí)訓(xùn)練中就要求學(xué)生做到分點(diǎn)答題，力避眉毛胡子一把抓，一團(tuán)亂麻。答題時(shí)可以先從大處著眼，一句話概括，再圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行簡要分析。如果詩詞篇幅短小，分析時(shí)可以結(jié)合原文可逐句分析；若篇幅較長，可分聯(lián)（律詩）、分片或闋（詞）或者按內(nèi)容情感分段進(jìn)行賞析。這樣，觀點(diǎn)鮮明，要點(diǎn)突出，內(nèi)容層次清楚，容易得分。（2）答題時(shí)多用術(shù)語。要言簡意賅，力避大白話，啰嗦重復(fù)，言不達(dá)義，詞窮干巴。高考快速評卷的特點(diǎn)，決定了評卷老師找關(guān)鍵詞給分的評卷方法，而這些關(guān)鍵詞多是一些常用術(shù)語，這就需要老師在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要教會學(xué)生注意積累、使用。鑒賞古詩詞體現(xiàn)了學(xué)生的審美能力和欣賞能力等綜合能力的顯現(xiàn)，這種能力的具備就需要學(xué)生能在掌握上述方法的同時(shí)，多閱讀，多實(shí)踐，多總結(jié)，才能在詩歌鑒賞題中大顯身手，取得好成績。

作者:吳進(jìn) 單位:江蘇省射陽縣高級中學(xué)